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一現(xiàn)代教育技術(shù)對教師提出的新要求

1要求更新教育理念

改革傳統(tǒng)教學(xué)模式傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式推行的是以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)，隨著計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用已成為教育技術(shù)發(fā)展的極為重要的內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)模式在以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為主的教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用形勢下必須加以改變。這種依托于教育技術(shù)的新穎活潑的教學(xué)方式，必然要求教師教育觀念和教育思想的轉(zhuǎn)變，實施探究式、互動式、開放式教學(xué)，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生和教師的交流，給學(xué)生更大的思維空間，為學(xué)生積極探索新知識提供多個“觸角”。

2要求發(fā)揮時空優(yōu)勢

強化知識更新速度課堂上，教師與學(xué)生面對面的教育是一種近距離的教育形式，受時間和空間的限制。而現(xiàn)代教育通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有雙向交流、交互式的遠(yuǎn)距離教育為計算機遠(yuǎn)程教育的實現(xiàn)提供了基礎(chǔ)環(huán)境，可以將異地的學(xué)生聯(lián)系在同一個教室，教學(xué)方式更加自然，學(xué)生可以加入網(wǎng)絡(luò)上的一個“虛擬教室”中進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論，任何學(xué)生均可得到共享資源，最大限度地發(fā)揮資源共享優(yōu)勢。這種教學(xué)手段覆蓋面廣，知識更新方便快捷，不受時空限制，可以突破地理環(huán)境等因素的限制，滿足各種不同層次學(xué)生的需求。學(xué)生還可以將學(xué)習(xí)安排在自己適當(dāng)?shù)臅r間和空間中，可根據(jù)自身的需要和可能選擇課程，安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，滿足自身學(xué)習(xí)的要求。

3要求教學(xué)形式多樣

實現(xiàn)情境交互效果多媒體技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)方式形象生動，較好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力和創(chuàng)造能力。在傳統(tǒng)方法教學(xué)中，對一些晦澀難懂、抽象枯燥的知識，需配以模型掛圖和死板的教學(xué)道具，并花費大量的精力和時間講解說明，而且還難以達(dá)到良好的效果。而用教育技術(shù)中的多媒體教學(xué)，集聲、像、字畫動態(tài)顯示于一體，圖文并茂，形象生動，使抽象概念具體化、微觀概念宏觀化，容易理解接受，讓學(xué)生身臨其境、親歷其中，得到體驗，由單純的死記硬背上升為理解應(yīng)用，無形中提高學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力，極大地拓展學(xué)生的視野，形成全新全方位的思維訓(xùn)練，有助于學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)情境中去。

二有效發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)作用

提高教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)代教育技術(shù)是先進(jìn)的教學(xué)手段，而教學(xué)則是一個復(fù)雜的過程，其效果如何取決于多方因素。只有將現(xiàn)代的教育理念、豐富的教學(xué)經(jīng)驗與先進(jìn)的教學(xué)手段有機地結(jié)合，才能體現(xiàn)出現(xiàn)代教育技術(shù)的最大價值。

1優(yōu)化教育資源

豐富信息容量在院校教學(xué)中逐漸加大多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的引入，形成一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸成為教育現(xiàn)代化的重要手段。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了普通多媒體教學(xué)在信息容量、交互手段上的限制，極大拓寬了教學(xué)內(nèi)容的知識面，形成了網(wǎng)絡(luò)化的信息環(huán)境，實現(xiàn)了網(wǎng)上信息的實時交互和信息資源共享。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以將新理論、新思想、新技術(shù)等內(nèi)容，及時地調(diào)整充實到教學(xué)內(nèi)容中，通過對課程實踐教學(xué)中的各種教學(xué)媒體進(jìn)行組合，進(jìn)一步優(yōu)化教育資源，可以大大彌補紙制材料涉及面較窄、針對性不強、不能夠及時跟蹤前沿知識和現(xiàn)代技術(shù)的缺陷，而且便于根據(jù)學(xué)生的專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗、工作閱歷與培訓(xùn)目標(biāo)等差別，及時調(diào)整、更新培訓(xùn)內(nèi)容，解決教學(xué)內(nèi)容難規(guī)范化等問題，化解教學(xué)內(nèi)容的需求與信息資源不足的矛盾。教師在實施課程教學(xué)過程中，靈活調(diào)用有限的教學(xué)資源，使教學(xué)媒體和教學(xué)資源和諧融為一體，以協(xié)調(diào)發(fā)揮最大的教學(xué)效益。

2拓展技術(shù)運用

解決教學(xué)難題多媒體教學(xué)軟件以其教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體的特點，使教學(xué)形式更加豐富生動，可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性和主動參與教學(xué)的能力。廣大教師應(yīng)利用多媒體教學(xué)環(huán)境、虛擬仿真實訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境，借助先進(jìn)的計算機技術(shù)，結(jié)合自己的教學(xué)特點，把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計思想和計算機多媒體技術(shù)融合起來，進(jìn)行“仿真”實驗和“虛擬”實訓(xùn)，采用動畫技術(shù)、三維技術(shù)等使實際操作場景化、直觀化，使理論知識傳授與實際操作緊密結(jié)合，增加基本原理和知識技術(shù)的理解與應(yīng)用能力，從而降低理論知識的難度系數(shù)，為學(xué)生提供更多的自主實驗和反復(fù)實踐的機會，達(dá)到與實際情境相同的學(xué)習(xí)效果，增加學(xué)生實際操作能力。同時拓展實踐技能培養(yǎng)的空間，使理論教學(xué)過程與實際操作一體化，生動真實，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性，提高學(xué)習(xí)效率，利于學(xué)生實踐應(yīng)用能力的提高。從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，同時可以使學(xué)生提前體驗“崗位”。通過虛擬實踐教學(xué)，不但使教學(xué)活動可以在很大程度上脫離物理時空的限制，而且可以實現(xiàn)以“軟件”代“硬件”，解決教學(xué)中理論與實踐脫節(jié)的教學(xué)問題。

3運用反饋系統(tǒng)

促進(jìn)教學(xué)互動網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)不僅優(yōu)化了教學(xué)信息的前向傳輸，同時也提供了良好的教學(xué)反饋系統(tǒng)。由于該“系統(tǒng)”的介入，營造了一個學(xué)生得以參與教學(xué)過程的新型環(huán)境，強化了師生之間的信息通道，有利于促進(jìn)教師主導(dǎo)積極性和學(xué)生主體積極性的發(fā)揮，使課堂不再是單向的“教”和“灌”，而變?yōu)榻膛c學(xué)的雙向互動。運用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的反饋系統(tǒng)，在教學(xué)時，既把教師教的內(nèi)容實時地示范和傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容。同時，教師也能及時了解和觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可隨時對學(xué)生給出提示和實行監(jiān)控。還能把學(xué)生的作業(yè)情況及時地轉(zhuǎn)播給其他學(xué)生觀看或進(jìn)行評價修改，學(xué)生之間也可以進(jìn)行作業(yè)交流，還可以直接向教師發(fā)送信息進(jìn)行提題，使教師及時了解學(xué)生掌握情況。在反饋系統(tǒng)應(yīng)用中，學(xué)生還可以通過測驗軟件的反饋判斷評價功能，及時了解自己學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，以便作出正確評價，調(diào)整學(xué)習(xí)方式。在個別化學(xué)習(xí)中，學(xué)生能根據(jù)自己的情況和能力，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)起點，可以按自己的興趣選擇學(xué)習(xí)的難度和速度并進(jìn)行自我測試調(diào)控，使自己的智力和能力得到鍛煉和發(fā)展，使學(xué)習(xí)變得主動有趣。

作者：陳娟單位：江西服裝學(xué)院