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一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)理念

在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的使用、學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核評價等各個環(huán)節(jié)皆以此教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計。這樣可以讓教師教學(xué)擺脫吃力不討好的滿堂灌，讓學(xué)生在不知不覺中既掌握了相關(guān)知識，又提高了綜合素質(zhì)。至于一些知識的書面表述，對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，只要具備了相關(guān)的思想意識，能不能背誦、能不能很好地表達(dá)個人覺得并不是最重要。這種教學(xué)各方面的變化，無論對于盲生還中健全學(xué)生，都更具有學(xué)習(xí)的實效性。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的課堂參與意識學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有主動學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)到自己主動要學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，實際上是讓學(xué)生在潛移默化中感受到學(xué)習(xí)的魅力，讓學(xué)習(xí)內(nèi)化到學(xué)生的思想中去。這個“內(nèi)化”的過程由現(xiàn)代教育技術(shù)提供的多媒體教學(xué)手段切入，效果非常好。計算機(jī)多媒體及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來了根本性的變革。形、色、聲、像俱備的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，圖、文、聲音并茂，形象更生動，能夠把抽象的概念具體化，把微觀的概念宏觀化，它讓許多抽象、枯燥、晦澀難懂的知識，變得直觀、具體，易于理解與接受，讓學(xué)生有深刻的認(rèn)識，更好地起到提高學(xué)生的知識水平、思維能力的作用。再通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開討論，提高學(xué)生課堂參與的熱情，讓教學(xué)不再是一方辛苦講解，一方厭厭欲睡。這種教學(xué)手段運(yùn)用到有盲人學(xué)生的教學(xué)中，效果應(yīng)該更顯著。使用多媒體教學(xué)，相對來說擴(kuò)充能夠“聽”的知識的范圍，并且“聽到”的更有趣，更易引起注意，因此，對盲人學(xué)生來說，也就更適用。比如我們講“犯罪”，講“故意”與“過失”，通過播放案例再引導(dǎo)討論至得出結(jié)論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程既有趣，又能夠通過參與討論，鍛煉思維能力、語言表達(dá)能力，對教、學(xué)雙方來說，更容易達(dá)到教、學(xué)目的。

三、通過運(yùn)用多媒體擴(kuò)充知識

使教學(xué)內(nèi)容快速更新，更能與時事快速結(jié)合課堂是學(xué)生獲取知識最重要的場所，課堂教學(xué)是實現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的最主要途徑，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生的多重感觀刺激和直觀教學(xué)，加快學(xué)生理解進(jìn)程，相當(dāng)于增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力，從而縮短學(xué)生對同樣內(nèi)容的接受時間。在有限的時間里，通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以高效率、高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生，特別是與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，真正意義上實現(xiàn)知識共享，也使得最新知識得以快速傳播，使得學(xué)生視野得以拓寬。在德育課上這些優(yōu)勢表現(xiàn)應(yīng)該更顯著。德育課的課程性質(zhì)決定了其教學(xué)內(nèi)容必須與社會、國家的時事、實事結(jié)合在一起，在實踐中解釋理論，用事例、實例、時事來說明、驗證課本知識，那么，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就為課程的教學(xué)提供了極大的便利，讓教學(xué)不再拘泥于教材，讓時效性很強(qiáng)的、實實在在發(fā)生的事例來為課程教學(xué)服務(wù)，避免教學(xué)過程空洞干癟。

四、通過現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)效率

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)識與實踐的主觀能動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師不再是一個信息的主要提供者和學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而是成為一個學(xué)生個別化自主性學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者與支持者。因此，在課堂教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，與課程緊密結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極、開放的教學(xué)環(huán)境，組織和引導(dǎo)學(xué)生主動探索，積極思考，提高教學(xué)效率。值得注意的是，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)開展教學(xué)，一定要結(jié)合學(xué)生和課程教學(xué)實際，把握好程度和范圍。作為一種輔助教學(xué)的工具，它必須依靠教師的合理運(yùn)用，才能充分發(fā)揮它的作用。它也不能代替教學(xué)中師生之間的各種交流。所以，教師適時、適當(dāng)?shù)闹v解及教師和學(xué)生的問答交流是不可或缺的。同樣，多媒體課件也不能代替教師的板書。在有盲健混合學(xué)生的課堂上尤其要注意，必要的板書一定不能略去。教師可以一邊板書，一邊將內(nèi)容讀出來，學(xué)生一邊等待板書，一邊思考內(nèi)容，這個相互交流的過程所起到的作用是很重要的。

作者：李金紅單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)