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摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的提升,21世紀(jì)已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,滿足社會(huì)的需求,越來越多的教師選擇將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引用到課堂中來。接下來,本文將結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于中學(xué)生心理健康教育的負(fù)面影響,并探討解決該類問題的方法以及對策。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)生心理健康教育

隨著時(shí)代的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)逐漸成為學(xué)生獲取知識(shí)信息、教師教授知識(shí)的重要手段。一方面,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的存在為我國的教育提供了現(xiàn)代化手段,另一方面,它也給學(xué)生的心理健康教育帶來了新的問題。因此我們要深入分析,提出可行性對策,使網(wǎng)絡(luò)能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學(xué)生心理健康的負(fù)面影響

針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學(xué)生心理健康教育帶來的負(fù)面影響,可從以下幾個(gè)方面入手,進(jìn)行詳細(xì)地探討:一,過度迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,造成學(xué)習(xí)障礙;二,沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中,缺乏現(xiàn)實(shí)感以及人際交往能力;三,沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界,導(dǎo)致人格畸形發(fā)展。

1.1過度迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,造成學(xué)習(xí)障礙

網(wǎng)絡(luò)在給學(xué)生提供大量地學(xué)習(xí)資源的同時(shí),其本身具體的諸如網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂功能也會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的負(fù)面影響。經(jīng)過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),在一個(gè)系的學(xué)生中,有將近67%的學(xué)生喜歡打網(wǎng)絡(luò)游戲,其中每個(gè)月的上網(wǎng)時(shí)間可以達(dá)到將近150個(gè)小時(shí)左右,甚至有很多學(xué)生部分晝夜的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,進(jìn)而導(dǎo)致精神疲憊,在上課時(shí),常常犯困、乏累、注意力無法集中,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重下滑,甚至出現(xiàn)輟學(xué)和逃學(xué)的現(xiàn)象。

1.2沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中,缺乏現(xiàn)實(shí)感以及社會(huì)適應(yīng)能力

美國斯坦福大學(xué)學(xué)者諾曼尼曾說“:互聯(lián)網(wǎng)會(huì)制造一個(gè)充滿孤獨(dú)者的世界。電腦使用得越多,孤獨(dú)感和壓抑感就越強(qiáng),社會(huì)交往能力亦越差”在網(wǎng)絡(luò)世界中,。學(xué)生會(huì)結(jié)實(shí)很多他們自認(rèn)為和自己情投意合的人,面對自己不太喜歡的人,他們往往會(huì)選擇逃避,選擇拒絕,這樣一來,表面上看起來他們有很多朋友,實(shí)際上,這些不過是他們幻想的與自己志同道合的朋友而已,同時(shí),他們會(huì)逐漸失去在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)朋友以及與人交往的能力,也就形成了我們常說的孤僻癥和孤獨(dú)癥,進(jìn)而喪失與人交往能力以及社會(huì)適應(yīng)能力。

1.3沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界,導(dǎo)致人格畸形發(fā)展

長時(shí)間沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界中,不僅會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生障礙、缺乏現(xiàn)實(shí)感以及缺乏適應(yīng)社會(huì)的能力,更會(huì)導(dǎo)致人格的畸形發(fā)展,使學(xué)生的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀出現(xiàn)傾斜。例如,在玩游戲的過程中,很多道具都是數(shù)以萬計(jì)的金額購買,這些金額并不是真實(shí)的現(xiàn)金,而是一種虛構(gòu)的游戲金額,然而由于中學(xué)生思想尚未成熟、心理狀態(tài)也不是很純熟,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)缺陷,很多學(xué)生在游戲中有很多的游戲金幣,有的甚至是數(shù)以千萬記,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生自認(rèn)為自己已然是千萬富翁;還有一些同學(xué)會(huì)模仿游戲中的一些人物,想象自己是大俠、是身負(fù)絕技的高人,進(jìn)而出現(xiàn)打架、斗毆、鬧事的現(xiàn)象;還有的同學(xué)由于長期迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,進(jìn)而出現(xiàn)無法從網(wǎng)絡(luò)中抽離,回到現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象,進(jìn)而在上課時(shí)和生活中常常出現(xiàn)注意力不集中、人在課堂、心在網(wǎng)吧的現(xiàn)象。由此可見,網(wǎng)絡(luò)對于中學(xué)生的心理健康教育有著極大的負(fù)面影響。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生心理健康教育的對策分析

雖然網(wǎng)絡(luò)對于中學(xué)生的心理健康教育存在的一定的負(fù)面影響,但是我們不能因?yàn)檫@個(gè)原因就放棄網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用,而是應(yīng)該努力尋找解決該類的問題的方法以及對策,諸如:一,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康課程,加強(qiáng)對于中學(xué)生的心理健康教育;二,組建心理健康知識(shí)論壇;三,健全網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制等。

2.1開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康課程,加強(qiáng)對于中學(xué)生的心理健康教育

首先,我們可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理健康課程,將傳統(tǒng)的心理健康課程轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式,將原來的印刷在書面上的理論知識(shí)以視頻、音頻或者是動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生,這樣一來,不僅可以起到加強(qiáng)心理健康教育的目的,還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一嶄新的教學(xué)形式吸引學(xué)生的注意力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,可謂一舉多得。另外,教師還可以定期舉辦心理健康教育考試以及競賽,進(jìn)而豐富網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的教學(xué)形式以及教學(xué)手選,將那些有網(wǎng)癮的學(xué)生的注意力由課外拉伸到課內(nèi)。

2.2組建心理健康知識(shí)論壇

除了教師以及校領(lǐng)導(dǎo)以外,相關(guān)的政府也應(yīng)該參與到其中,學(xué)?？梢月?lián)合政府一起創(chuàng)辦心理健康教育公益網(wǎng)站,在這個(gè)網(wǎng)站中,會(huì)有很多心理健康教育方面的專家以及咨詢師,學(xué)生有任何的心理健康問題都可以登錄網(wǎng)站進(jìn)行咨詢,這樣一來,既可以很好地解決學(xué)生的心理健康問題,又可以避免學(xué)生因害羞、緊張而不敢咨詢的現(xiàn)象,可謂一舉多得。

2.3健全網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制

除了要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行心理健康教育以外,還應(yīng)該加強(qiáng)對于網(wǎng)絡(luò)的管理機(jī)制,進(jìn)而起到監(jiān)控、嚴(yán)懲的目的。首先,我們可以設(shè)立電子警察的方式對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控,在學(xué)生登錄賬號進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中,一旦學(xué)生出現(xiàn)玩游戲或者是進(jìn)入不健康的網(wǎng)頁的現(xiàn)象,電子警察便可以自動(dòng)發(fā)出報(bào)警信號,然后學(xué)生這邊可以對學(xué)生及時(shí)更正和指導(dǎo),對于多次犯錯(cuò)誤不改正的學(xué)生可以給予一定的懲罰措施。其次,政府、社會(huì)以及學(xué)校應(yīng)該形成三方合作的模式,嚴(yán)禁學(xué)生出現(xiàn)上網(wǎng)以及宣傳不健康信息的現(xiàn)象,并且要邀請一些專業(yè)的人員對于學(xué)生進(jìn)行一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn),使學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的利與弊,進(jìn)而正確的使用網(wǎng)絡(luò)。

3結(jié)語

時(shí)代在發(fā)展、科技在進(jìn)步,作為一名優(yōu)秀的心理健康教育教師,不僅要教授學(xué)生一定的專業(yè)知識(shí),還應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的發(fā)展以及時(shí)代的需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,積極地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并尋找解決該類問題的方法以及對策,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量化以及高效率化。

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作者：刁燕 單位：長江師范學(xué)院