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摘要：大學生的心理健康教育是大學生思想政治教育的重要組成部分，是構(gòu)建全面發(fā)展的人才培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要的保證.當前的大學生的心理健康教育越來越受到重視，國家制定并出臺了相應的措施為大學生的心理健康教育提供有效的支撐.要建構(gòu)起廣泛的大學生心理健康教育體系，就要從相關(guān)的概述出發(fā)，分析大學生心理健康教育的現(xiàn)狀和特點，重點研究大學生心理健康教育的必要性和重要性，以及在此基礎(chǔ)上大學生心理健康教育的面臨著的新形勢，并對于今后的應對的措施進行詳細路徑的分析，為大學生心理健康教育的體系的構(gòu)建以及體制機制運行的實踐進行了詳細的探討.

關(guān)鍵詞：大學生心理健康；心理健康教育；構(gòu)建路徑分析

大學生是民族的希望，是國家的未來.大學生的身心健康和全面發(fā)展的狀況直接決定著民族的復興和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程.實現(xiàn)大學生的全面發(fā)展就要注重大學生在德智體美勞等多方面的平衡性和協(xié)調(diào)性發(fā)展.當前大學生的心理健康狀況的總體情況是好的，能夠適應當前的發(fā)展的實際需要和國家民族對于大學生的建設(shè)發(fā)展的需要，但是也應該看到目前影響和制約大學生的心理健康的因素不斷增加，大學生心理健康教育的支持體系和反饋體系，以及在此基礎(chǔ)上的干預體系還沒有完全建立和健全，影響大學生心理健康教育持續(xù)建設(shè)和發(fā)展的約束還廣泛存在.

1相關(guān)概述

1.1心理健康

心理健康是一個很寬泛的概念，當前對于心理健康還沒有完全的統(tǒng)一的概述和定義，但是基于心理健康的導向是一致的.聯(lián)合國教科文組織在對于健康進行詮釋和定義的時候，提到了十六字方針“合理膳食、適量運動、戒煙限酒、保持平衡”.其中保持平衡就是針對心理健康的內(nèi)涵的詮釋.當前的健康定義以及當前的經(jīng)濟社會發(fā)展和人們生活水平改善狀況下，越來越多地將心理健康作為健康的重要的環(huán)節(jié)，成為制約健康的關(guān)鍵的因素.此外，由于工作壓力和生活生存壓力的逐漸的擴大，人們的生產(chǎn)生活方式和生活習慣的演進，人們心理健康和心理平衡狀態(tài)受到了更多的挑戰(zhàn).

1.2大學生心理健康教育

大學生心理健康教育是大學生思想政治教育的一項重要內(nèi)容，是進行專業(yè)教育和全面發(fā)展教育的重要的智力支持和精神動力.做好大學生的心理健康教育意義重大，是實現(xiàn)大學生全面發(fā)展和實現(xiàn)“以人為本”核心的重要的內(nèi)容與關(guān)鍵.大學生的心理健康教育主要是依托當前的教學理論課堂的模式、專業(yè)教育的模式以及實踐教學的模式等.大學生心理健康教育既有心理健康教育環(huán)節(jié)的一般特性，又有大學生心理健康教育的特殊性，這主要是由于心理教育的一般規(guī)律和大學生的特殊性群體的屬性決定的.大學生心理健康教育的主要目的是通過一系列的認知、情感、意志、信念教育，不斷強化自身的心理信念，增強心理的素質(zhì)，把握大學生的一般的心理的規(guī)律，推動大學生的心理健康教育的持續(xù)化建設(shè)，不斷提高大學生心理健康教育的水平和能力.

2當前大學生心理健康教育的現(xiàn)狀和必要性

2.1當前大學生心理健康教育的現(xiàn)狀

當前的大學生心理健康教育是在國家的宏觀教育的框架下開展的，在具體的實施的指導原則和指導方式上也是統(tǒng)一和一致的.目前根據(jù)大學生全面加強和改進思想政治教育的實際需要，配備了心理健康教育的專項經(jīng)費和專項的配備，在一定程度上解決了大學生心理健康教育的空白，也避免了大學生心理健康教育研究的誤區(qū).當前的大學生心理健康教育的總體現(xiàn)狀和要求是適應的，能夠滿足當前的大學生的心理健康教育的實際需要，能夠為大學生的心理健康教育的實際工作進行總結(jié)和提煉，能夠查找當前教育的突出問題，并且在問題的基礎(chǔ)上不斷深化和升華，做出一系列的適當安排.但是也應該清醒地看到，在當前的教育實踐中還廣泛地存在著一系列的問題，尤其是當前的復雜多變的外在環(huán)境和內(nèi)生環(huán)境的條件下，大學生的心理健康教育的實際工作存在著重大的調(diào)整，這些都在進一步制約著大學生心理健康教育的實際開展.當前大學生心理健康專業(yè)的導師嚴重不足，而且導師的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能不能適應當前大學生心理健康教育的實際需要.根據(jù)聯(lián)合國教科文組織每2000-3000名大學生要配備專門的學校心理專家，而在中國這個比例能高達萬分之一，而且有的還兼職著思想品德和倫理學等.長期以來更習慣用德育的方式方法來進行心理健康教育，往往失去專業(yè)和系統(tǒng)的心理治療方式.當前大學心理健康教育在教育目標上缺少層次性，在教育對象上過于狹窄性，在教育方式上缺少與社會和家庭的相互配合.當前大學生心理健康教育忽略了群體的差異性，用整齊劃一的方式進行心理健康教育的理論與實踐，在重點的教育對象上又把心理健康教育等同于心理治療，在教育的方法上更加偏向于學校的常規(guī)手段，難以與家庭教育和社會教育形成合力.

2.2當前大學生心理健康教育的必要性

有利于構(gòu)建起大學生心理健康教育的銅墻鐵壁，實現(xiàn)大學生心理健康教育運行機制的良好有序，利于各方面協(xié)調(diào)一致開展工作，注重工作的實效性與針對性，打牢構(gòu)建大學生心理健康教育的根基.大學生心理健康教育是大學生思想政治教育的重要組成部分，在整個的大學生的思想教育體系中占有重要的地位和作用，不斷加強和深化大學生的心理健康教育的研究，不斷解決在實踐中出現(xiàn)的突出的問題，并面向新情況和新問題，有利于擺脫傳統(tǒng)的教育的方式帶來的一系列的誤區(qū)，有利于從全面發(fā)展的環(huán)節(jié)具體實施.有利于豐富與完善大學生教學內(nèi)容，為全面素質(zhì)教育增添新活力，構(gòu)建大學生全面的發(fā)展、實現(xiàn)教育以人為本的科學體系.大學生心理健康教育是整個教育結(jié)構(gòu)的先決和前提，在教育結(jié)構(gòu)上處于把關(guān)和樞紐位置，全面制定和規(guī)劃大學生心理健康教育，有利于推動教育面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化.教學的內(nèi)容的充實和價值觀念的引領(lǐng)是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是進行教育的總體的歸宿和落腳點，是進行落實實效性的關(guān)鍵之所在.大學生的心理健康教育為大學生思想政治教育提供了鮮活的教材，兩者在教育的目的和方式具有高的統(tǒng)一性，都是為了培育全面發(fā)展的人才，都是為了進一步的擴大身心健康發(fā)展和進步的實效性.有利于大學生全面發(fā)展以及大學生思想政治教育工作的實效性的開展.當前的大學生的心理健康教育和當前的思想政治教育的環(huán)節(jié)基本上是一致的，能夠保證和滿足當前的思想政治教育的開展的需要，為進一步拓展大學生的思想政治教育的陣地建設(shè)和平臺建設(shè)，進一步創(chuàng)新大學生思想政治教育的方式方法提供強有力的支撐，為提高思想政治教育和心理健康教育的鮮活性，充分發(fā)揮大學生的主體性、參與性和實踐性提供強有力的支持.

2.3大學生心理健康教育面臨的新形勢

當前大學生的總體的教育的環(huán)境和教育的實施面臨著新的任務和要求，這是大學生心理健康教育建設(shè)和發(fā)展的總體的規(guī)劃和依據(jù)，要實現(xiàn)大學生心理健康教育的總體的發(fā)展，就要不斷擺脫傳統(tǒng)的心理健康教育的日常環(huán)節(jié)的設(shè)定，不斷總結(jié)和要求當前的大學生身心發(fā)展的新特點，結(jié)合社會發(fā)展的一般要求以及對大學生的發(fā)展的一般設(shè)定，努力在心理健康教育的課程設(shè)計、目標導向以及環(huán)境的優(yōu)化等環(huán)節(jié)進行考量.

3新形勢下大學生心理健康教育構(gòu)建路徑

3.1構(gòu)建起大學生心理健康教育體系

國家有關(guān)大學生心理健康教育的指導意見是指導當前大學生心理健康建設(shè)的重要的理論基礎(chǔ)，各有關(guān)部門應該緊密結(jié)合當前實際，研究大學生心理健康教育的新情況，借鑒經(jīng)驗總結(jié)教訓，不斷實現(xiàn)研究成果向現(xiàn)實轉(zhuǎn)化.社會要按照統(tǒng)一要求和部署，設(shè)立相應的心理輔導機構(gòu)，并適時向大學生開放，進行重要的心理指導和心理補給.家庭應該遵循國家有關(guān)指導，在家庭教育中進行心理健康教育指導和暗示，有針對性地開展心理問詢和心理誤區(qū)排查，做到真正的個性化指導方案，并實現(xiàn)心理狀況的動態(tài)跟蹤.大學生的心理健康體系的構(gòu)建是一種宏觀上的掌控、中觀上的支撐以及微觀上的把握的綜合體，是進行相應的發(fā)展的指標性和建設(shè)性的綜合，是進行相應的發(fā)展的重要的考量，是對于當前的發(fā)展的目標性和實踐性的相互統(tǒng)一的過程，這個過程要不斷進行相應的實踐鍛煉.

3.2建構(gòu)心理健康教育的相關(guān)機制

高等院校要建立起大學生心理健康教育的日常運行機制和以懲防并舉為核心的應急機制.在日常工作中要事無巨細地建立起大學生心理健康檔案，進行動態(tài)排查和監(jiān)控.建立起大學生心理健康的第二課堂，開展健康有益的心理活動.可以根據(jù)實際建立起大學生心理健康教育的實踐基地，利用高校科研優(yōu)勢，借助社會有效力量，高標準建立起大學心理健康咨詢室，培養(yǎng)起專業(yè)的心理健康咨詢團隊，對于重點問題和情況進行有效的研究和分析.對于當前大學生普遍存在的問題進行專項研究，并不斷實現(xiàn)研究成果的現(xiàn)實轉(zhuǎn)化，對于個例要進行針對性地研究，不斷排查誤區(qū)，實現(xiàn)心理健康教育體系在大學環(huán)節(jié)的制度覆蓋和無縫對接.

3.3提高大學生心理健康教育的實效性

大學生心理健康教育的總歸宿和落腳點在于大學生本身心理素質(zhì)的提高，因此大學生心理健康教育的自我教育環(huán)節(jié)就顯得十分重要.除了要在國家的指導下進行心理健康教育的基礎(chǔ)理論學習，形成心理健康教育的有效認知，強化概念摒除誤區(qū)，對自我心理狀況和他人心理狀況以及環(huán)境適應性進行認知.通過大學教育、社會教育以及家庭教育培養(yǎng)良好的心理情感，增強與人交流和有環(huán)境適應的情感維系.通過開展的第二課堂以及社會實踐活動磨練自身的心里意志，增強自身的抵御風險和抗挫能力，健全人格砥礪品行，為實現(xiàn)全面發(fā)展奠定堅實的心理基礎(chǔ).

4結(jié)語

大學生心理健康教育是一項關(guān)乎國家教育目標實現(xiàn)，關(guān)乎大學生成才體系實現(xiàn)的重要課題.要緊密結(jié)合當前大學生心理健康教育的實際，不斷推進大學生心理健康教育體系研究，實現(xiàn)體系探索與構(gòu)建的科學化和實戰(zhàn)化水平，為大學生心理健康教育作出新的更大的貢獻.

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作者：張英琦 單位：吉林師范大學 外國語學院