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摘要：信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的沖擊和影響越來越大，如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障大學(xué)生心理健康發(fā)展已經(jīng)成為大學(xué)生心理健康教育的重要內(nèi)容?；诖?，本文就從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的視角出發(fā)，對(duì)大學(xué)生心理健康教育新模式的構(gòu)建提出幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生心理健康；新模式；構(gòu)建

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)成為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生兩面化的沖擊影響力度越來越大，如何減少網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生心理造成的負(fù)面影響成為行業(yè)院校大學(xué)生心理健康教育所探討的重要課題。以中國民用航空學(xué)院為例，關(guān)于大學(xué)生心理健康課程的教育與行業(yè)院校的發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，積極尋求改革和創(chuàng)新方式方法，并且在院校管理與發(fā)展中引導(dǎo)高度的重視，以此在提升大學(xué)生心理健康的實(shí)效性方面取得了良好的成效。本文就以民用航空學(xué)院為例，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生健康教育新模式的構(gòu)建進(jìn)行探討。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康造成的影響是多方面的，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的利弊的兩面性，具體可以圍繞以下兩個(gè)方面進(jìn)行闡述：

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的積極影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為大學(xué)生的心理健康教育提供的方向，拓展了教育渠道和教育內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)心理健康教育時(shí)間和空間上的局限性，使對(duì)大學(xué)生的心理健康教育更為及時(shí)，涉及范圍更為廣泛，更能及時(shí)有效的幫助學(xué)生解決實(shí)際的心理問題，疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面情緒。除此之外，基于學(xué)生對(duì)于心理健康方面的錯(cuò)誤性認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于心理健康問題難以啟齒，刻意逃避，從而造成心理健康問題越來越嚴(yán)重，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下咨詢的便利性和對(duì)隱私的保護(hù)性、隱藏性，使部分學(xué)生更愿意坦露心聲，更愿意接受心理咨詢，為更多的學(xué)生提供心理咨詢的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的消極影響

1.影響學(xué)生的認(rèn)知能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富多彩，對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力，導(dǎo)致學(xué)生沉浸于網(wǎng)絡(luò)世界，花大量的時(shí)間、精力在網(wǎng)絡(luò)上，并且由于網(wǎng)絡(luò)信息的自由性、共享性，各類負(fù)面情緒和信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生思想觀念、行為觀念、價(jià)值觀念等造成巨大的沖擊和影響，導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。

2.影響學(xué)生的人際關(guān)系

在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中，人們的交流依賴于文字、圖片、影像等電子方式，這種非直接的交往方式使溝通更為便捷、靈活，但與此同時(shí)也缺乏感性的聯(lián)系和直接的情感體驗(yàn)，導(dǎo)致人際關(guān)系的“冷卻化”“機(jī)械化”“形式化”，同時(shí)長(zhǎng)期在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，影響到學(xué)生正常的人際交往，甚至降低學(xué)生的表達(dá)能力和共情能力，不利于學(xué)生真實(shí)生活的發(fā)展。除此之外，部分學(xué)生過于依賴網(wǎng)絡(luò)，沉浸于網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中的自己才是真正的自己，網(wǎng)絡(luò)能滿足對(duì)自我的幻想，從而造成學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的厭惡，對(duì)真實(shí)自己的厭惡，對(duì)現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的排斥，在很大程度上影響到學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.影響學(xué)生的心理發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，任何人的身份、個(gè)性、背景等都是被隱藏的，都可能是虛假的，在這樣的環(huán)境下部分學(xué)生更愿意表達(dá)自我，更滿足對(duì)自我的塑造，認(rèn)為在虛幻的世界中生存更為快樂，久而久之，學(xué)生更愿意沉浸在虛幻中，抵制現(xiàn)實(shí)生活，在網(wǎng)絡(luò)上削弱對(duì)自我的約束，放縱性情，沉迷網(wǎng)絡(luò)，無法自拔，在這種惡性循環(huán)下，很容易造成學(xué)生認(rèn)知的混亂，人格的異化以及行為方式異常等心理問題。

二、利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理健康教育的意義

在網(wǎng)絡(luò)全方位的影響下，大學(xué)生表現(xiàn)出很大心理問題，如：網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)、人格分裂等等，給大學(xué)生心理健康教育帶來諸多負(fù)面影響。對(duì)此，民用航空院校在強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育改革和創(chuàng)新中，應(yīng)當(dāng)全面認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康教育的利弊性，分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生心理造成負(fù)面影響的成因，建立新的心理健康教育模式，以解決和改善網(wǎng)絡(luò)心理問題，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理健康教育的積極意義，以提升大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的抵抗能力、對(duì)不良信息的篩選能力，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

（一）網(wǎng)絡(luò)有效的拓展心理健康教育的途徑

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生心理健康教育不再局限于課程、講座或指定的地點(diǎn)、時(shí)間咨詢等等，其覆蓋面更為廣泛，教育渠道也更為多元化、多樣化，實(shí)現(xiàn)從線下到線上的共同教育。1.學(xué)生可以根據(jù)的自身的問題與教師隨時(shí)隨地進(jìn)行線上交流，同時(shí)還可以任意觀看教師的網(wǎng)絡(luò)課程。2.學(xué)生可以根據(jù)自己需求選擇心理輔導(dǎo)內(nèi)容和心理健康測(cè)試。3.學(xué)生接受心理咨詢的抗拒因素減少，是心理健康教育有全體面向個(gè)體，更具有針對(duì)性、實(shí)踐性。除此之外，教師還能根據(jù)學(xué)生近期的表現(xiàn)情況和咨詢情況調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)實(shí)用性更強(qiáng)，教學(xué)效果更為突出。

（二）網(wǎng)絡(luò)有效的整合了心理健康教育的資源

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生心理健康教育不再單一的依靠教學(xué)的講解或閱讀書籍，而是利用網(wǎng)絡(luò)的資源的共享性、傳播性等特征，全面提高知識(shí)獲取速度，拓展知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合優(yōu)化，為心理健康教育工作良性的發(fā)展提供資源依據(jù)。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式的策略

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育新模式的構(gòu)建需要結(jié)合中國民用航空院校的發(fā)展情況和學(xué)生的基本特點(diǎn)，全面分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的利弊兩性，以構(gòu)建符合發(fā)展要求的教育新模式。

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，完善教育內(nèi)容和教學(xué)手段

大學(xué)生心理健康教育的主體是學(xué)生，在實(shí)際教育過程中應(yīng)遵循大學(xué)生心理發(fā)展的基本特點(diǎn)，全面挖掘?qū)Υ髮W(xué)生心理健康有利的因素，并加以

應(yīng)用。同時(shí)，在教學(xué)模式上要堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效結(jié)合，一方面，把握傳統(tǒng)大學(xué)生心理教育的深入性以及學(xué)面對(duì)面教育給學(xué)生的信任感，提高心理健康教育的有效性。另一方面，把握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育的有利因素，實(shí)現(xiàn)心理健康教育整體與部分，共性與個(gè)性的共同發(fā)展。除此之外，對(duì)于大學(xué)生心理健康教育還應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科的有效結(jié)合，在心理健康教育中全面提升學(xué)生的心理素質(zhì)和心理學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思政政治觀念、道德行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束感、認(rèn)同感以及其對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范，對(duì)不良網(wǎng)絡(luò)信息的抵御，提升學(xué)生的自我保護(hù)能力、自我防范意識(shí)。

（二）構(gòu)建系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生心理健康教育體系

大學(xué)生心理健康教育作為素質(zhì)教育的一部分，在實(shí)際教育中并不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程中，是所有心理健康教育工作者持之以恒不斷努力下的結(jié)果，是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的、立體化的過程，隨著教育體制的改革而不斷地創(chuàng)新發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生心理健康教育咨詢平臺(tái)的構(gòu)建為學(xué)生隨時(shí)隨地的咨詢提供的平臺(tái)，保障大學(xué)生心理健康問題咨詢的及時(shí)性和情緒引導(dǎo)的有效性。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展需求建立一個(gè)大學(xué)生心理健康知識(shí)全面豐富的綠色小內(nèi)衣網(wǎng)站，為學(xué)生提供大量的心理健康方面的書籍、微課等等，方便學(xué)生自主閱讀、查詢、測(cè)試。除此之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)有目的性的組織心理健康教育講座，創(chuàng)設(shè)心理健康知識(shí)的論壇，全面普及相關(guān)的心理健康知識(shí)，引起學(xué)生對(duì)心理健康相關(guān)問題的重視度，提升學(xué)生的心理健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

（三）努力是學(xué)生更為積極主動(dòng)的參與到心理健康教育工作中

學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)的開放性、虛擬性、信息獲取的便利性、共享性等等都為大學(xué)生心理健康教育帶來挑戰(zhàn)，但與此同時(shí)也提供了契機(jī)。對(duì)此，在尋求大學(xué)生心理健康教育改革中，要遵循時(shí)展下的基本特征，充分考慮學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，加強(qiáng)心理健康教育與學(xué)生生活實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生全面融入和參與到心理建立教育中以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的參與性，提高教學(xué)的有效性。如：合理的利用多媒體技術(shù)和設(shè)備，增強(qiáng)心理健康教育的課堂教學(xué)的表現(xiàn)力和感染力，改變以往枯燥、乏味的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的參與性和教學(xué)的感染性。再者，合理的利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)通信工具，如：微信、QQ、微博等等及時(shí)了解和掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，擺脫教學(xué)與學(xué)生之間的隔閡性，從學(xué)生的認(rèn)知方面、興趣愛好方面、關(guān)注點(diǎn)等方面調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，提升教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)于大學(xué)生心理健康的教育應(yīng)遵循時(shí)展的客觀要求，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，建立更為完善、系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生心理健康教育體系，以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，提升大學(xué)生心理健康教育的針對(duì)性、有效性，普及大學(xué)生心理健康教育的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，提升學(xué)生的健康的心理狀態(tài)。

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作者:楊明 單位:四川廣漢中國民航飛行學(xué)院學(xué)生處