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一、信息技術(shù)基礎(chǔ)上小學(xué)德育教育新發(fā)展

1．信息技術(shù)為小學(xué)德育教育提供了技術(shù)基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為小學(xué)德育教育提供了大量的可用資源，且突破了傳統(tǒng)教育模式在空間和實(shí)踐方面的限制，能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)、學(xué)校和家庭的有機(jī)結(jié)合，并有效地開(kāi)拓了小學(xué)德育教育空間與時(shí)間方面的范圍，實(shí)現(xiàn)了不同時(shí)間、不同地域的信息實(shí)時(shí)共享。另外，網(wǎng)絡(luò)信息具有較強(qiáng)的可選擇性，人們能夠自主選擇網(wǎng)絡(luò)信息的形式與內(nèi)容，避免傳統(tǒng)德育教育的枯燥乏味性，使小學(xué)德育教育變得趣味性更強(qiáng)，形式更加多樣、靈活，內(nèi)容更加豐富形象。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為人們提供的多媒體信息，更加具有感官多種刺激性，有助于深化人們對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)條件下，“人－機(jī)－人”的交互模式，能夠以超媒體化、非線性和個(gè)別化的方式呈現(xiàn)各類信息，因而必然有助于小學(xué)德育教育從常規(guī)的“教育者－被教育者”模式向“多主體、多向性、交互式”模式的轉(zhuǎn)變，并有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)潛能。

2．有助于小學(xué)德育教育理念的更新

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍的足部擴(kuò)大，教師與學(xué)生之間逐步打破了傳統(tǒng)身份的限制，成為了相對(duì)獨(dú)立且平等的主題，因?yàn)閷W(xué)生本身的動(dòng)手能力更強(qiáng)，且對(duì)于新事物的接受速度更快，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方面，小學(xué)德育教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)信息自身具有易得性、可選性和多源性等基本特征，學(xué)生和教師均能夠較為簡(jiǎn)便地從中獲取所需信息，從而削弱課堂教學(xué)的肅穆感，提高教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性，而對(duì)于小學(xué)德育教師而言，由于其在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用方面不占據(jù)優(yōu)勢(shì)，因而需要不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力。

二、信息技術(shù)條件下小學(xué)德育教師新途徑

小學(xué)德育教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的不同，結(jié)合小學(xué)生自身的興趣愛(ài)好與發(fā)展階段特征，選擇相應(yīng)的德育教學(xué)方式，德育教學(xué)工作的開(kāi)展也應(yīng)根據(jù)外部條件的不同進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)德育教育模式。第一，網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具。MSN和QQ群等都是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)建立起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具，與班級(jí)博客、班級(jí)論壇和學(xué)校網(wǎng)站等結(jié)構(gòu)式的網(wǎng)絡(luò)教育模式不同，這種即時(shí)通訊工具的德育教育途徑，在教學(xué)方法上更加具有靈活性和多樣性，這一教學(xué)模式最大限度地突破了傳統(tǒng)刻板嚴(yán)肅的教學(xué)過(guò)程，能夠?yàn)閷W(xué)生提供針對(duì)性更強(qiáng)的教學(xué)服務(wù)，且有助于學(xué)生與教師之間的良好溝通，使學(xué)生能夠暢所欲言，更加直接且真實(shí)地進(jìn)行自我表達(dá)，而教師也能夠更好地掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，從而有助于教學(xué)方法的改進(jìn)。第二，班級(jí)論壇和學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校網(wǎng)站是以學(xué)校為載體建立起來(lái)的，能夠?yàn)閷W(xué)生提供直觀德育教學(xué)的一種方式，學(xué)校網(wǎng)站教學(xué)能夠充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色、德育教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)方針，為學(xué)生打造提高德育水平的良好平臺(tái)，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并對(duì)學(xué)校的歷史和未來(lái)更加了解。另外，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息傳播和德育教學(xué)具有傳播速度快等明顯優(yōu)勢(shì)，能夠從小學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，向其傳遞德育信息，從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用，并將教學(xué)活動(dòng)的影響力擴(kuò)展和持續(xù)到學(xué)生生活的各個(gè)方面，充分展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)貌和學(xué)校額風(fēng)采，因其較強(qiáng)的互動(dòng)性、頁(yè)面友好性和內(nèi)容活潑性而受到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。第三，德育專題網(wǎng)站。德育專題網(wǎng)站作為另一種新型的德育教學(xué)方式，是以特定的德育教學(xué)題材為基礎(chǔ)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，這一教學(xué)方法通常圍繞特定的學(xué)生道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)時(shí)事進(jìn)行論述和講解，為學(xué)生提高論述內(nèi)容的相關(guān)信息，并根據(jù)一定的認(rèn)知規(guī)律和邏輯關(guān)系重新進(jìn)行組合，以學(xué)生更加樂(lè)于接受的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，從而提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

作者：賈俊生單位：江蘇省灌南縣百祿小學(xué)