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一、如何提高小學(xué)德育教育的實(shí)效性

1．以學(xué)生為課堂教學(xué)主體

人的道德形成，是人與社會(huì)環(huán)境相互進(jìn)行構(gòu)建的一個(gè)過程。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，我們必須要注重學(xué)生在道德形成中的主體作用，并有效地與環(huán)境進(jìn)行結(jié)合，從而提高學(xué)生的“參與意識(shí)”和“理想塑造”，使德育教育工作的實(shí)效性得到充分發(fā)揮。

2．將德育教育融入課堂教學(xué)

在日常課堂教育中，存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為思想政治課才是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的科目，然而事實(shí)上德育教育是滲透在整個(gè)教育活動(dòng)中的，如語(yǔ)文課，可通過豐富的內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)涵修養(yǎng)；數(shù)學(xué)課，可培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度；美術(shù)課，可培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力等。在開展小學(xué)德育教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)有效地將德育教育融入到整個(gè)課堂教育中，而不應(yīng)僅僅依靠思想政治一門學(xué)科來(lái)進(jìn)行學(xué)生的德育教育。

3．教師自身修養(yǎng)的全面提高

在小學(xué)階段，小學(xué)生的思維能力尚處于形成階段，一切的行為習(xí)慣都來(lái)自于模仿。因此教師成為學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，教師的自身素質(zhì)，將直接影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。要想做好小學(xué)生的德育教育，必須提高教師的自身素質(zhì)修養(yǎng)，從而提高學(xué)校的整體德育教育水平。

4．德育教育與生活實(shí)際相結(jié)合

德育教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正確的人生觀、價(jià)值觀，令學(xué)生成為一個(gè)具有高尚品德修養(yǎng)的人。開展德育教育無(wú)法離開社會(huì)而獨(dú)自存在。德育教育不應(yīng)局限在課堂上，而是將其釋放到更為寬廣的社會(huì)中。小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在有效的課外活動(dòng)課中融入德育教育，不但能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能極大地提高德育教育的時(shí)效性，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德育、智育的全面培養(yǎng)和提高。

二、結(jié)束語(yǔ)

作為教育事業(yè)的基礎(chǔ)，小學(xué)德育教育實(shí)效性的提高，直接關(guān)系著學(xué)生未來(lái)發(fā)展的途徑。將小學(xué)德育工作的有效開展列為重要研究課題，充分發(fā)揮學(xué)生在德育教育中的主體作用，通過教師自身素質(zhì)的全面提高，將德育教學(xué)融入到課堂教學(xué)中，在教學(xué)與實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合下，從多方面入手，以有效的教學(xué)措施來(lái)提高小學(xué)德育教育的實(shí)效性。

作者：馬麗敏單位：遼寧省北票市第一小學(xué)