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計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)手段的更新和提高，微機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的具有代表性的先進(jìn)教育技術(shù),它集圖、文、聲、畫、視頻于一身，集成性好，交互性強(qiáng)，資源豐富，是以往其它媒體達(dá)不到的。它一出現(xiàn)便受到人們的普遍青睞，尤其是在院校的教學(xué)中，已成為輔助教學(xué)的首選媒體。三年來(lái)，我們學(xué)院不斷加大投入，逐步改善教學(xué)條件和環(huán)境，有計(jì)劃分期分批地把原來(lái)的電化教室全部改裝成了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。經(jīng)過努力，我們學(xué)院所有教室的課堂教學(xué)已完全實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的類型及模式

微機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是近年來(lái)剛剛發(fā)展起來(lái)的教育技術(shù)，怎樣改裝多媒體教室、如何配置多媒體設(shè)備？沒有一個(gè)權(quán)威的劃分和固定的模式。早兩年各院校都是根據(jù)自己的教學(xué)需要和經(jīng)費(fèi)條件對(duì)微機(jī)多媒體設(shè)備進(jìn)行選擇、優(yōu)化組合；現(xiàn)在由于多媒體技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展和國(guó)內(nèi)外各大廠商的介入，已有成龍配套的、各種各樣更具有教學(xué)管理功能的“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”、“‘一網(wǎng)通’綜合校園網(wǎng)”、“VOD交互點(diǎn)播系統(tǒng)”等可供選擇。在多媒體教室設(shè)備配置的模式上，不論是早兩年各院校的“優(yōu)化組合”模式，還是現(xiàn)在功能強(qiáng)大的“定型產(chǎn)品”模式，從設(shè)備規(guī)模、功能和投入經(jīng)費(fèi)等因素歸納起來(lái)不外乎這樣三個(gè)基本類型：簡(jiǎn)易多媒體教室、標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)多媒體教室。筆者認(rèn)為，1臺(tái)微機(jī)1臺(tái)彩色投影機(jī)式的簡(jiǎn)易多媒體教室模式如同傳統(tǒng)的電化教室，滿足不了新的教學(xué)需要因而不可??；而一人一機(jī)式的網(wǎng)絡(luò)多媒體教室或功能強(qiáng)而全的市售“定型產(chǎn)品”模式，因院校經(jīng)費(fèi)不足，裝備所有教室、滿足所有學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)也不可能，即使能滿足，也沒有必要。因?yàn)樵S多院校的多媒體教室在絕大部分時(shí)間是使用于講授基礎(chǔ)知識(shí)的課堂教學(xué)，而不是使用于自修型的繼續(xù)教育，發(fā)揮不了其最大價(jià)值(用于自修和查找資料，各院校都建有1—2個(gè)網(wǎng)絡(luò)閱覽室，供全體學(xué)員使用)。需要決定模式，內(nèi)容決定形式。根據(jù)本院校教學(xué)的實(shí)際需要和特點(diǎn)，改裝、建立功能相對(duì)齊全，設(shè)備配置經(jīng)濟(jì)實(shí)用，設(shè)備性能價(jià)格比高的“標(biāo)準(zhǔn)多媒體教室”應(yīng)成為首選模式。

2.設(shè)備配置及性能指標(biāo)

近三年來(lái)，我們立足自身?xiàng)l件、滿足教學(xué)需求、爭(zhēng)取最佳效果，作為多媒體教室設(shè)備配置的原則。按照這個(gè)原則，經(jīng)過篩選、優(yōu)化組合，我們的多媒體教室選用了具有自己特色的設(shè)備配置。這個(gè)配置既選擇了微機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性，又兼顧了與傳統(tǒng)媒體(信息載體)和媒體設(shè)備的兼容性，做到了不貪多、貪全、求洋，達(dá)到了兼優(yōu)并用，一機(jī)多能。

推拉升降黑板組

錄像機(jī)(或減少經(jīng)費(fèi)選放像機(jī)+電視選臺(tái)器)

視頻展示臺(tái)

多媒體微機(jī)和校園網(wǎng)線路

無(wú)線話筒及音響設(shè)備

彩色投影機(jī)和電動(dòng)升降幕布

多功能工作臺(tái)和其他輔助器材等等

上述多媒體設(shè)備、設(shè)施的優(yōu)化組合，經(jīng)過我院兩年多的課堂教學(xué)實(shí)際使用，其整體功能不僅滿足了現(xiàn)代媒體的需要，也滿足了傳統(tǒng)媒體需要，有的還發(fā)揮了其他特長(zhǎng)。這些媒體設(shè)備在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的課堂教學(xué)條件下發(fā)揮著如下的作用：

升降黑板組進(jìn)行板書，畫、寫、繪、描的載體。是課堂發(fā)揮教員授課主觀能動(dòng)性、藝術(shù)性的重要手段。

錄像機(jī)(或放像機(jī)+電視選臺(tái)器)直接播放電視錄像教材，進(jìn)行課堂穿插教學(xué)；接收中央播放室播放的教學(xué)錄像節(jié)目和轉(zhuǎn)播電視臺(tái)的節(jié)目。

視頻展示臺(tái)攝取展示文稿講義、圖片照片、標(biāo)本模型、實(shí)驗(yàn)器皿等等圖文資料和小型實(shí)物；攝取展示幻燈投影片，替代傳統(tǒng)的投影儀、幻燈機(jī)的功能。視頻展示臺(tái)是近年來(lái)出現(xiàn)在課堂上的一種新型的多功能的媒體設(shè)備，它是一種小型化了的攝像機(jī)工作臺(tái)。它攝像時(shí)可放大、縮小以充分展示所攝物體的文字與圖形、結(jié)構(gòu)和形態(tài)。利用它的透視、變焦功能還可以讀看幻燈片、投影片，利用它的反相功能可以把感光負(fù)片直接轉(zhuǎn)換為正片來(lái)讀看；接上顯微鏡還可以顯微攝像，觀看鏡下的微觀世界，特別適合醫(yī)學(xué)教育的形態(tài)教學(xué)。由于它能夠攝取實(shí)物，大大地拓寬了它的使用范圍，方便了教學(xué)。

多媒體微機(jī)及校園網(wǎng)播放CD、VCD或DVD類視聽教材；投放電子幻燈；演示多媒體課件、交互教學(xué)；實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上視頻點(diǎn)播，做到網(wǎng)絡(luò)資源共享。多媒體技術(shù)的基本特征是它的集成性、交互性、實(shí)時(shí)性和網(wǎng)絡(luò)化。集成性既包括了多種信息媒體的集成，又包括了信息媒體設(shè)備的集成，集多種媒體的功能于一身，將圖、文、聲、畫、視頻等諸多信息媒體有機(jī)地進(jìn)行組合、顯示，共同完成新的教育技術(shù)條件下的視聽教學(xué)；交互性是打破單向的灌輸教育，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話、自控學(xué)習(xí)的變革性手段；網(wǎng)絡(luò)化是多媒體技術(shù)發(fā)揮特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享的根基和源泉。

無(wú)線話筒及音響設(shè)備完成教員授課擴(kuò)音；擴(kuò)放電視錄像、多媒體課件、視頻點(diǎn)播的聲音信號(hào)。

高亮度彩色投影機(jī)及電動(dòng)幕布高亮度彩投，它投射范圍大、亮度高，色彩逼真，是多媒體設(shè)備和其他視頻媒體公用的投射顯示終端。在100平方米以上的教室使用，其亮度應(yīng)選擇高于1500ANSI、分辨率高于800X600的機(jī)型。電動(dòng)幕布應(yīng)選擇白塑質(zhì)地、平展的產(chǎn)品，尺碼不小于100英寸。

多功能工作臺(tái)制作的工作臺(tái)既能適合安裝上述設(shè)備，又便于操作，做到美觀、實(shí)用、堅(jiān)固、防盜，還能存儲(chǔ)這些設(shè)備。所以要根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)，加工成鐵皮保險(xiǎn)柜裝置為好。

3.設(shè)備運(yùn)行及使用的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的改裝和建立，極大地改善了我院的教學(xué)環(huán)境和條件，提高了教育技術(shù)的層次，方便了課堂教學(xué)，促進(jìn)了教員們使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的熱情。現(xiàn)在設(shè)備運(yùn)行正常，性能發(fā)揮良好，課堂使用率100%，達(dá)到了預(yù)期效果，教員們結(jié)合新的教學(xué)媒體，不斷歸納和運(yùn)用新的教學(xué)方式和方法，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。歸納起來(lái)它有如下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

3.1媒體及媒體設(shè)備配置齊全，新技術(shù)媒體與傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不僅滿足了教員授課選用不同媒體的需要，還滿足了不同課程播放已配套媒體(視聽教材、投影片、幻燈片)的需要。做到了人盡其才，物盡其用。

3.2多媒體技術(shù)的應(yīng)用，由于它的集成性、交互性，運(yùn)用起來(lái)不僅提高了教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量，而且通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)大范圍的資源共享，使學(xué)員們能及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，超越書本知識(shí)，開闊了視野。學(xué)員們通過一些操作課件和虛擬課件的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，促進(jìn)自身全面素質(zhì)的提高。

3.3視頻展示臺(tái)的時(shí)實(shí)攝取功能，極大地方便了教員。減少了教員備課時(shí)制作文字、圖片等投影幻燈片的麻煩，以便教員集中時(shí)間和精力優(yōu)選資料、設(shè)計(jì)教案，提高講授水平。

3.4多種媒體設(shè)備的配置，多種媒體的選用，為教員不斷總結(jié)創(chuàng)造新教育技術(shù)條件下的授課模式、方法，為學(xué)員獲取豐富的知識(shí)，快速成才開辟了廣闊的天地，促進(jìn)了教學(xué)改革。

4.存在的問題及對(duì)策

多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，在課堂教學(xué)中取得了優(yōu)異的成果，但要充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，就必然受到它自身規(guī)律、使用條件和周圍環(huán)境的嚴(yán)格限制。根據(jù)我們平時(shí)掌握的情況和隨機(jī)對(duì)190名教員和500名學(xué)員的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些問題(設(shè)備性能、故障和使用管理方面的問題在這里不作贅述)，這些問題據(jù)調(diào)查了解在其他院校也具有代表性，歸納起來(lái)，可分為如下幾個(gè)方面：

4.1應(yīng)用傳統(tǒng)媒體，絕大多數(shù)教員都得心應(yīng)手，但應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，少數(shù)教員感到難于駕馭。尤其是一些中老年教員。為了解決此問題，近兩年我院先后舉辦了多期計(jì)算機(jī)基本操作訓(xùn)練和多媒體技術(shù)培訓(xùn)班，并規(guī)定五十歲以下教員必須通過國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，收到了較好的成效，但也存在著培訓(xùn)時(shí)間短、練習(xí)少等問題，有的教員因教學(xué)任務(wù)重，沒有參加系統(tǒng)培訓(xùn)的占30%，因此有20%的教員不能很好的運(yùn)用微機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)。

采取的對(duì)策：筆者建議要繼續(xù)搞好培訓(xùn)工作，使每個(gè)人都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性，解決以往培訓(xùn)中存在的問題，使培訓(xùn)真正發(fā)揮效果。一要針對(duì)不同基礎(chǔ)、不同教齡、不同學(xué)科教員的不同需要，使其在基礎(chǔ)知識(shí)、軟件操作、課件制作等方面缺什么培訓(xùn)什么；二是要選擇好培訓(xùn)時(shí)間，盡可能使得大多數(shù)教員在培訓(xùn)時(shí)間上得到保證；三是針對(duì)微機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新的發(fā)展，使其在課件設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、模式研究、應(yīng)用效果評(píng)估等方面得到較廣泛的應(yīng)用。

4.2高效率靠的是高技術(shù)，高技術(shù)靠的是高投入。一個(gè)教研室兩、三臺(tái)微機(jī)，很難滿足全室人員進(jìn)行多媒體課件設(shè)計(jì)、制作和進(jìn)行備課的需要；一個(gè)教室一臺(tái)微機(jī)僅能做到教員的單向授課，遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)學(xué)員的交互學(xué)習(xí)，缺少必要的設(shè)備設(shè)施是影響多媒體技術(shù)應(yīng)用的基本原因。

采取的對(duì)策：在當(dāng)前多媒體微機(jī)等設(shè)備不斷降價(jià)的情況下，建議給教研室增配多媒體微機(jī)，逐步地達(dá)到至少每?jī)蓚€(gè)教員一臺(tái)微機(jī)，這是教員們普遍應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行備課、制作的前提，也是鼓勵(lì)、支持教員們開展多媒體教學(xué)的必要條件。同時(shí)，要有比例地配置視頻壓縮卡、掃描器、數(shù)碼相機(jī)等以滿足教員們制作高質(zhì)量多媒體課件的需要。

4.3調(diào)查顯示，在課堂教學(xué)經(jīng)常運(yùn)用多媒體微機(jī)系統(tǒng)的教員中，有54%的教員經(jīng)常使用其文字、圖片的投影功能，31%的教員經(jīng)常使用其視頻播放功能，只有15%的教員使用具有交互、模擬功能的多媒體課件。對(duì)學(xué)員們的問卷調(diào)查顯示，有47%的學(xué)員認(rèn)為有些教員不考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，簡(jiǎn)單、機(jī)械地把授課內(nèi)容插上幾個(gè)圖片，加上文字，制作成不具備交互功能的課件；或者把教科書、講義直接展示投影出來(lái)。因此，在回答“你認(rèn)為教員運(yùn)用微機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)效果如何？”問卷時(shí)，認(rèn)為非常好的占學(xué)員總數(shù)的35%，35%的學(xué)員認(rèn)為好，20%的學(xué)員認(rèn)為一般。

以上狀況說明了兩個(gè)問題：一是缺乏課件，尤其是缺乏具有交互功能、高質(zhì)量、真正意義上的多媒體課件；二是有些教員對(duì)應(yīng)用微機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和制作多媒體課件僅有熱情是不夠的，必須具有較熟練的技術(shù)。

采取的對(duì)策：

4.3.1加強(qiáng)多媒體技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用管理，建立教員多媒體教學(xué)應(yīng)用情況檔案，設(shè)立必要的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。可設(shè)立院校級(jí)多媒體教學(xué)成果獎(jiǎng)，包括“課堂教學(xué)獎(jiǎng)”和“課件制作獎(jiǎng)”，并與科研成果同等對(duì)待，以調(diào)動(dòng)教員制作多媒體課件、應(yīng)用多媒體技術(shù)的積極性。在調(diào)動(dòng)教員應(yīng)用多媒體技術(shù)的熱情和積極性的同時(shí)加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練，制定多媒體課件的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，定期評(píng)比驗(yàn)收，防止粗制濫造。

4.3.2組建制作多媒體課件指導(dǎo)小組，增加多媒體課件的制作數(shù)量，提高其制作質(zhì)量，以盡快滿足教學(xué)需要。多媒體教學(xué)需要足夠的課件支持，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要大量的資源支持。由于現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件不豐富，遠(yuǎn)沒有達(dá)到系列化，形成規(guī)?；?；也由于缺少多媒體課件的專業(yè)制作人員，再加上制作多媒體課件難度大、周期長(zhǎng)，投入多，僅靠少數(shù)教員自己制作，短期內(nèi)難以滿足教學(xué)需要。多媒體教學(xué)課件的缺乏，網(wǎng)絡(luò)資源的不足，嚴(yán)重約束了多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展、普及和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，降低了多媒體設(shè)備的使用效率。所以，組建由了解學(xué)員心理、熟悉教學(xué)規(guī)律、精通專業(yè)知識(shí)的教員和熟練微機(jī)操作、具有美學(xué)知識(shí)和課件設(shè)計(jì)的制作人員組成的指導(dǎo)小組，幫助各教研室確定課件的題材，指導(dǎo)撰寫課件稿本，協(xié)助解決制作中遇到的難題，督促、檢查課件制作的質(zhì)量。并發(fā)動(dòng)全體教員人人動(dòng)手，根據(jù)自己的授課特點(diǎn)，發(fā)揮自己的聰明才智制作多媒體課件。制作的課件，可復(fù)雜、可簡(jiǎn)練、可“組件”、以滿足教學(xué)為主，但避免“書本搬家”。

4.3.3加強(qiáng)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共享。由于課件制作難度大、投入多、周期長(zhǎng)，要想滿足教學(xué)需要，必須加強(qiáng)院校間的協(xié)作尤其是同類院校間的協(xié)作。早幾年總后勤部醫(yī)學(xué)院校間的“雙百”電教教材招標(biāo)協(xié)作，完成后資源共享，就是一個(gè)成功的例子。筆者建議有關(guān)部門，繼續(xù)搞好類似院校間的招標(biāo)協(xié)作，以豐富多媒體課件，充實(shí)網(wǎng)絡(luò)資源。同時(shí)建議學(xué)校應(yīng)有選擇地購(gòu)進(jìn)一批高水平的課件以滿足教學(xué)急需。