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摘要：

在計(jì)算機(jī)時(shí)代，對(duì)高中生進(jìn)行信息化技術(shù)教育符合時(shí)代的要求。在教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)起到的作用不容小覷，但是，當(dāng)前的高中教育仍處于應(yīng)試教育下，高中階段的教師對(duì)信息技術(shù)的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)態(tài)度不夠端正，總之，高中信息技術(shù)教育中存在著很多問(wèn)題。筆者在分析高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了一些應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：

高中信息技術(shù)；應(yīng)試教育；豐富教學(xué)內(nèi)容

高中階段的信息技術(shù)教育主要以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，也是高中生的必修課之一。該課程的目的是提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也注重對(duì)高中生的實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高中信息技術(shù)成為了素質(zhì)教育的重要課程，在提高學(xué)生綜合能力方面起到了非常大的作用。但是，由于現(xiàn)在信息技術(shù)課程還不屬于必考課程，就導(dǎo)致學(xué)生不重視這門(mén)課程，所以，在教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效果。因此，教育工作者必須要認(rèn)真對(duì)待信息技術(shù)中存在的問(wèn)題，探討導(dǎo)致問(wèn)題的原因，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對(duì)策略，以促進(jìn)高中信息技術(shù)課程的開(kāi)展。

1高中信息技術(shù)教育的必要性分析

高中信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩大部分：高中信息技術(shù)理論課程和信息技術(shù)上機(jī)操作課程。目前，很多學(xué)校對(duì)高中信息技術(shù)的重視不夠，認(rèn)為可有可無(wú)，導(dǎo)致信息技術(shù)的教育未得到廣泛的普及，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)重視信息技術(shù)的教學(xué)，在高中階段實(shí)施信息技術(shù)教育是非常必要的。信息技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面做出了重要的貢獻(xiàn)。在信息技術(shù)時(shí)代，學(xué)生掌握信息技術(shù)是必要的，只有這樣學(xué)生才能夠跟上時(shí)展的步伐，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。信息技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛，該技術(shù)已滲透到各行各業(yè)中，所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握信息技術(shù)可以幫助其更好地適應(yīng)社會(huì)，提高自身的生活質(zhì)量。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促使信息技術(shù)課程發(fā)展成為一門(mén)必修的課程，也成為學(xué)生接觸新技術(shù)的重要途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一門(mén)信息技術(shù)可以提高自身的學(xué)習(xí)效率，如學(xué)生可以使用電腦來(lái)查閱一些學(xué)習(xí)時(shí)所需要的資料等。

2高中信息技術(shù)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

第一，教師的教育觀念比較落后。雖然，目前我國(guó)一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是，在教學(xué)體系中還未落實(shí)到位。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)仍受應(yīng)試教育的影響，尤其是教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容和方式的設(shè)定還是遵循以往傳統(tǒng)的教育理念，以提高學(xué)生在考試中的分?jǐn)?shù)為主要教學(xué)目標(biāo)，忽視高考中不考試的科目。第二，高中信息技術(shù)教育設(shè)備不夠完善[1]。教師的教育理念比較落后，學(xué)校和地方教育部門(mén)對(duì)信息技術(shù)也不夠重視，主要表現(xiàn)在信息技術(shù)上的資金投入太少，也缺乏相應(yīng)的信息技術(shù)設(shè)備。此外，學(xué)校也未有充足的、高質(zhì)量的教學(xué)材料，學(xué)校的機(jī)房資源也未得到充分的利用，既造成了資源浪費(fèi)，也沒(méi)讓學(xué)生受到應(yīng)有的高質(zhì)量的教育。第三，課程課時(shí)的設(shè)置不合理。素質(zhì)教育對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)有硬性的要求，但是，在實(shí)際的教學(xué)中卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部的規(guī)定。很多學(xué)校每個(gè)學(xué)期設(shè)置的課時(shí)量還不及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的五分之一，這樣的現(xiàn)狀就嚴(yán)重影響了信息技術(shù)的教學(xué)效果。第四，高中信息技術(shù)的教學(xué)方法比較單一。信息技術(shù)課程對(duì)技術(shù)的要求比較高，但是，現(xiàn)在并未有比較新穎的教學(xué)方法和策略，導(dǎo)致信息技術(shù)知識(shí)無(wú)法有效傳遞給學(xué)生。目前，高中信息技術(shù)課程采用的教學(xué)方法陳舊，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣比較低，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3高中信息技術(shù)教育問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

針對(duì)以上問(wèn)題采取如下應(yīng)對(duì)策略。第一，轉(zhuǎn)變教師落后的教育觀念。改變高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的前提是要具備新穎的教育理念，這樣才能夠指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)。在學(xué)校，學(xué)校和教師要起到帶頭的作用，要鼓勵(lì)和號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的作用。第二，加強(qiáng)信息技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)[2]。在如今信息技術(shù)的教育中，教師起到的作用非常關(guān)鍵。學(xué)校要重視對(duì)信息技術(shù)教師的培訓(xùn)和提升，也要重視這類(lèi)教師的工資，這樣能夠激勵(lì)教師自我提升，調(diào)動(dòng)教師的工作熱情。第三，豐富教學(xué)內(nèi)容，跟上信息技術(shù)發(fā)展的步伐。信息技術(shù)的發(fā)展飛速，所以高中生的教材一定要注意更新，跟上技術(shù)發(fā)展的步伐。教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和興趣。例如，教師在講解網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，可以邊講解制作過(guò)程邊鼓勵(lì)學(xué)生制作屬于自己的個(gè)性網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握信息技術(shù)知識(shí)。第四，學(xué)校要加大信息技術(shù)方面教學(xué)資源的投入。高中信息技術(shù)教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，在實(shí)際的信息技術(shù)講授過(guò)程中，上機(jī)課程的課時(shí)設(shè)置要比較多。鑒于這種情況，學(xué)校要購(gòu)買(mǎi)大量電腦設(shè)備，為此，學(xué)校的相關(guān)部門(mén)要加大資金的投入，以改善教學(xué)環(huán)境。第五，改變以往單一的教學(xué)方法，開(kāi)展比較有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。游戲教學(xué)的方式在很早之前都已被提出來(lái)，且在國(guó)外的應(yīng)用效果也比較不錯(cuò)，在國(guó)內(nèi)對(duì)這種教學(xué)方式的應(yīng)用仍處于探索階段[3]。高中生的好奇心強(qiáng)，比較容易被外界新鮮事物所吸引，所以在信息技術(shù)教學(xué)中加入游戲的元素，以改變沉悶的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中掌握信息技術(shù)知識(shí)。例如，教師在講算法和程序設(shè)計(jì)等難度比較大的理論課程時(shí)，只是采用口頭講授、“滿堂灌”等方式，很難讓學(xué)生接受，教師可以在這樣的課程中借助益智游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4結(jié)語(yǔ)

高中階段的教育中必不可少的課程之一是信息技術(shù)，其在現(xiàn)在的教育中占據(jù)的位置越來(lái)越重要，所以要積極引導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

[1]萬(wàn)興忠.高中信息技術(shù)教育問(wèn)題分析與應(yīng)對(duì)策略[J].西部素質(zhì)教育,2016(21):178.

[2]李艷秋.高中信息技術(shù)教育問(wèn)題分析與應(yīng)對(duì)策略[J].中國(guó)新通信,2016(12):117.

[3]楊小東.高中信息技術(shù)教育問(wèn)題分析與應(yīng)對(duì)策略[J].教育現(xiàn)代化,2016(39):339-340.

作者:張若南 單位:山東省濰坊市寒亭區(qū)第一中學(xué)