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一、現(xiàn)代遠程教育5S學習支持模式應用有效對策

(一)明確學生需求，提出學習支持

學生作為現(xiàn)代遠程教育的基礎，主要圍繞其需求才能夠?qū)崿F(xiàn)課程開發(fā)、設計等目標。因此，學生要明確自身實際需求，整理并總結(jié)在學習過程中存在疑惑，提出學習支持，為遠程教育順利開展提供支持。

(二)診斷學生需求，進行合理設計

教師在接收到學生的需求后，要對其進行深入分許、研究，并積極與學生溝通，了解并掌握學生學習特征、個性特點等方面因素，并結(jié)合實際情況，給予相應的評價，幫助學生找到存在問題的原因，例如：設備、知識掌握情況等因素，為學生提供支持，優(yōu)化學習支持開發(fā)與設計，從而為遠程教育進一步發(fā)展奠定堅實的基礎。

(三)結(jié)合實際情況，制定教學內(nèi)容

在幫助學生對需求進行分析后，教師要結(jié)合實際情況，制定合理的教學內(nèi)容，開展有針對性的教學活動，與此同時，要選擇合理的教學方式和方法，有效激發(fā)學生興趣，幫助學生解決學習中遇到的問題，從信息、資源、技術(shù)等方面給予支持，并加強與學生之間的交流，及時了解學生情況，調(diào)整學習支持，制定教學方式、時間等方面和諧統(tǒng)一的方案，從而為學生創(chuàng)建一個良好的學習平臺，實現(xiàn)教學目標，滿足學生需求。

(四)堅持相應原則，制定支持策略

支持策略作為現(xiàn)代遠程教育的重點，其合理性直接影響教學質(zhì)量和效率，教師開展遠程教學活動需要利用支持策略。因此，教師要結(jié)合環(huán)境因素，設計科學、合理的策略，通過師生之間的交互，與學生共同探討教學活動開展的流程、方法等方面內(nèi)容，為學生提供診斷、引導等方面支持，在策略支持引導下，教師能夠更好的為學生提供服務，引導學生積極思考，培養(yǎng)學生自主學習能力，實現(xiàn)自主探究學習，從而為日后構(gòu)建學科知識體系奠定堅實的基礎。

(五)體驗教學過程，制定評價體系

因此，教師要堅持“以人為本”及交互原則，制定合理的支持策略，教師在設計相應支持過程中，要引導學生積極接觸相關內(nèi)容，并將教師給予的支持應用于自身學習活動中，除此之外，學生還需要發(fā)揮自身作為學習主體的作用，認真體會教師給出的學習支持，并將自己的親身感受等反饋給教師，為教師優(yōu)化和調(diào)整支持策略提供一定支持，提高教學針對性、實效性。通過這種方式，無形中為師生交流和溝通搭建了良好的平臺，從而有效提高教學質(zhì)量和效率，實現(xiàn)教學目標。

二、結(jié)論

根據(jù)上文所述，現(xiàn)代遠程教育作為一種新型教育模式，在實現(xiàn)差異性教學、開展針對性教學目標等方面具有重要意義。因此，教育者要明確遠程教育的重要性，并結(jié)合實際情況與學生需求等方面因素，制定合理的支持策略，制定完善的評價體系等，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學服務，提高教學質(zhì)量和效率，實現(xiàn)個性化教學，從而促進我國教育進一步發(fā)展。

作者：羅園單位：沈陽師范大學教育技術(shù)學院