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第一篇：淺談中小學藝術(shù)教育活動

一、當前中小學藝術(shù)教育活動的異化傾向

（一）“專業(yè)化”傾向

藝術(shù)教育是一種普遍的、普及的、基本的藝術(shù)素養(yǎng)教育。中小學藝術(shù)教育受專業(yè)藝術(shù)院校的影響，忽視學生現(xiàn)有的水平和接受能力，求全、求高，在開展藝術(shù)課外活動時，一味將重點放在藝術(shù)技能的展示上，變成純粹的藝術(shù)技能訓練的過程。如美術(shù)活動“術(shù)”多“美”少，甚至有“術(shù)”無“美”。音樂活動重“音”輕“樂”，重“知識技能”輕“審美體驗”，使學生產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致學生喜歡音樂而不喜歡音樂活動。這種以藝術(shù)技能為主的專業(yè)化藝術(shù)教育活動不符合中小學藝術(shù)教育“育人為本”的根本宗旨，也不符合“審美育人”的基本要求。

（二）“精英化”傾向

中小學藝術(shù)教育承擔著提高學生審美和人文素養(yǎng)的重要使命和責任，必須面向全體學生。而當前一些學校的藝術(shù)活動只顧及到少數(shù)有特長的“精英”學生，有的學校甚至只是為了應(yīng)付藝術(shù)“特長生”升學與比賽需要而有針對性地開展活動，既省錢省時省力，又能取得成績。如此“事半功倍”的舉措，使廣大中小學校趨之若鶩。

（三）“程式化”傾向

“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”，即藝術(shù)要與生活緊密相連，同時又走在時代的前沿。同理，藝術(shù)教育不能脫離生活，脫離時代。學校在設(shè)計藝術(shù)教育活動時要充分尊重這一基本原則，要緊密結(jié)合學生的生活生長實際，緊跟時展的步伐和學生成長特點的變化，適時調(diào)整。而現(xiàn)實中的情況是，大多數(shù)學校設(shè)計一個活動維持數(shù)年，完全“程式化”，很少改變，以至于完全脫離時代特點和學生生活實際，致使學生的參與熱情大打折扣。（四）“成年化”傾向中小學藝術(shù)教育是面向未成年人的，他們的所思所想是獨特而新奇的，作為成年人的老師和家長是無法企及和掌控的。因此，學校在設(shè)計藝術(shù)活動時必須貼近學生、貼近生活、貼近校園。現(xiàn)在的大多數(shù)學校在設(shè)計藝術(shù)活動時，往往忽略對學生需求的調(diào)查和了解，幾個老師在辦公室“拍腦袋”決定。如此開展的活動“成年化”特征明顯，與學生生長需要脫節(jié)，不能得到大多數(shù)學生的認可和接受，只能是學校老師和少數(shù)幾個學生的自娛自樂罷了！

二、當前中小學藝術(shù)教育活動的異化成因分析

（一）認識不足，引導(dǎo)缺位

在“應(yīng)試教育”還大行其道的中小學，屬于“素質(zhì)教育”特征之一的藝術(shù)教育難以取得根本性的改變。教育行政部門受“教育政績觀”的驅(qū)使，很容易選擇性忽視藝術(shù)教育；在中小學校，藝術(shù)教育活動的工具性、邊緣性功能逾越了作為核心價值的美育功能，學校僅將藝術(shù)教育活動當作裝點門面的形象工程；家長對藝術(shù)教育活動的參與熱情隨孩子年級的升高逐漸淡化，孩子的“素質(zhì)”完全讓位于“考分”等?！肮浴钡恼J識，必將導(dǎo)致“功利性”的實踐，很多中小學校出現(xiàn)重視培養(yǎng)少數(shù)特長生而忽視全體學生、重視藝術(shù)競賽而忽視藝術(shù)體驗、重視技能表演而忽視人文素養(yǎng)、重視成果展示而忽視過程準備的傾向就自然而然了。

（二）政策乏力，制度缺失

筆者通過北大法律信息網(wǎng)檢索有關(guān)中小學藝術(shù)教育活動有關(guān)的政策文獻，《教育部關(guān)于加強和改進中小學藝術(shù)教育活動的意見》是唯一一項與中小學藝術(shù)教育活動直接相關(guān)的文件?！秾W校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和今年初剛頒發(fā)的《教育部關(guān)于推進學校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》都有藝術(shù)教育活動的相關(guān)章節(jié)和內(nèi)容。但是由于應(yīng)試升學的強大“磁場”，以及與此相關(guān)的專項督導(dǎo)檢查沒有及時跟上，很多地方和學校在文件執(zhí)行中缺乏熱情，常常避實就虛，實施效果差強人意。很多中小學校舉辦藝術(shù)教育活動更多是一種臨時性的舉措，普遍缺乏中長期的藝術(shù)教育活動規(guī)劃，缺乏系統(tǒng)可行的制度設(shè)計。

（三）資源不足，配置失衡

藝術(shù)教育活動資源主要包括與人財物相關(guān)的活動經(jīng)費、場地、器材、師資等。在中小學校公用經(jīng)費總量不足的現(xiàn)實情況下，位居學?！澳┕?jié)”的藝術(shù)教育活動的經(jīng)費難以有效保障。場地、器材等硬件條件參差不齊，學生密度大的學校的場地、器材不堪重負，學生密度小的學校，場地器材長期閑置；少數(shù)農(nóng)村學校還沒有基本的藝術(shù)教育活動場地和器材。藝術(shù)教育活動指導(dǎo)教師也是一個大問題，藝術(shù)教育師資總量不足，且主要集中在城區(qū)和鎮(zhèn)區(qū)，鄉(xiāng)村學校嚴重缺乏專業(yè)的藝術(shù)教育活動指導(dǎo)教師。

（四）安全隱憂，進退失據(jù)

安全是懸在中小學校頭上的一把劍，舉辦大型藝術(shù)教育活動尤其讓廣大中小學校糾結(jié)。舉辦活動，潛在安全隱患讓學校惴惴不安；不舉辦活動，學校教育又不完整留有遺憾。安全隱憂，讓廣大中小學校進退兩難。很多學校因安全原因，對待藝術(shù)教育活動采取“非必須不辦”，甚至“多一事不如少一事”的態(tài)度，這嚴重制約了中小學藝術(shù)教育活動的正常開展。

三、進一步改進中小學藝術(shù)教育活動的建議

（一）提高認識，注重政策落實

《教育部關(guān)于推進學校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》指出：“學校藝術(shù)教育對于立德樹人具有獨特而重要的作用”，《教育部關(guān)于加強和改進中小學藝術(shù)教育活動的意見》明確指出，“中小學藝術(shù)教育活動……對于豐富中小學生的精神文化生活，提高中小學生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進德智體美全面發(fā)展，具有重要作用。”國家對藝術(shù)教育和藝術(shù)教育活動越來越重視，都有重要而明確的規(guī)定。地方政府、教育主管部門、學校并引導(dǎo)家長要提高對藝術(shù)教育的認識，重視藝術(shù)教育活動的育人價值，切實將政策文件精神落到實處。

（二）強化均衡，注重配套保障

教育行政部門要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，要將藝術(shù)教育活動納入教育年度發(fā)展規(guī)劃，科學合理安排活動的時間和項目，避免給學生增加過重負擔影響正常的教學秩序；學校要把藝術(shù)教育活動列入教育教學的整體工作計劃，明確每周固定的藝術(shù)活動時間，每年組織合唱節(jié)、美術(shù)展覽、舞蹈比賽等形式多樣綜合性的藝術(shù)活動。教育行政部門和學校要設(shè)立藝術(shù)教育活動專項資金，為開展藝術(shù)活動提供物質(zhì)條件保障，要積極創(chuàng)造條件加強藝術(shù)活動專用教室和場館的建設(shè)，不斷改善藝術(shù)教育的條件。尤其是需要制定向藝術(shù)教育薄弱學校和農(nóng)村學校傾斜的政策，強化藝術(shù)教育資源均衡配置。同時，學校要積極爭取地方政府的支持，充分利用當?shù)氐囊魳窂d、美術(shù)展覽館、文化館等社會藝術(shù)教育資源。教育行政部門和學校要切實加強藝術(shù)教育活動指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，積極增補藝術(shù)師資，嚴禁占用藝術(shù)教師編制；通過培訓、進修等辦法，提高藝術(shù)教育活動指導(dǎo)教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；學校要積極聘請文化藝術(shù)節(jié)和民間藝人擔任活動指導(dǎo)教師，幫助學校開展藝術(shù)教育活動，提高藝術(shù)教育的水平。

（三）規(guī)范創(chuàng)新，注重育人為本

中小學校在開展藝術(shù)教育活動時，必須自覺融入社會主義核心價值觀，在體現(xiàn)“向真、向善、向美、向上”正能量的同時，結(jié)合時展要求，與時俱進不斷創(chuàng)新。中小學校藝術(shù)教育活動的內(nèi)容和形式要貼近時代、貼近學生、貼近校園生活，符合中小學學生的認知水平和心理特點，活動要從學生中來，走進學生中去。中小學校藝術(shù)教育活動還要堅持面向全體學生，堅持課內(nèi)外、校內(nèi)外、普及提高相結(jié)合的原則，以學校為基礎(chǔ)，以班級為重點，因地制宜，多開展小型、分散的藝術(shù)活動，注重活動過程，力求實效。

（四）加強領(lǐng)導(dǎo)，注重過程監(jiān)管

地方政府要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立相關(guān)職能部門齊抓共管的長效機制，注重輿論引導(dǎo)，營造開展中小學藝術(shù)教育活動健康的社會輿論氛圍。教育行政部門要切實加強藝術(shù)教育活動專項督導(dǎo)檢查，在學校年度督導(dǎo)考核指標中單設(shè)藝術(shù)教育活動專項指標。教育行政部門和學校建立活動安全事故處理聯(lián)動機制，成立安全事故處理第三方責任機構(gòu)，有效緩解學校活動安全的后顧之憂，激發(fā)學校開展藝術(shù)教育活動的積極性。同時，中小學校要注重活動過程監(jiān)管，堅決反對中小學藝術(shù)活動“庸俗化”和一味追求排場、追求時尚的不良傾向。

作者：陳立兵單位：四川省教育科學研究所

第二篇：中小學藝術(shù)教育的實踐探索

一、藝術(shù)教育的重要意義

傳統(tǒng)的教育往往局限于課堂傳授,在如今應(yīng)試教育的框架下,學生、老師、家長都更加關(guān)注學生的分數(shù),藝術(shù)教育幾乎毫無地位可言。國家一直在提倡學生的德智體美勞全面發(fā)展,強調(diào)對于中國小學生整體素質(zhì)的高度重視,因而藝術(shù)教育的重要性也就凸顯出來。藝術(shù)教育既能提高學生的審美水平,也能在藝術(shù)教育中陶冶自己的情操、培養(yǎng)動手創(chuàng)造能力對于思想道德素質(zhì)的形成也有一定的促進作用。

1.1音樂

音樂的課程設(shè)置對中小學從青少年時代培養(yǎng)對中國民族音樂的熱愛、陶冶情操、樹立民族自豪感。

1.2舞蹈

它“能同時既表達了感情的內(nèi)容又表達了情感的強度;它是具體化的,可以感覺的到的我們心靈的實質(zhì)。它可以感覺到的滲入我們的內(nèi)心,像箭一樣,像朝露一樣,像大氣一樣,深入我們的內(nèi)心,充實我們的心靈”舞蹈對于中小學生身體素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)、審美意識和形體塑造都有一定的作用。

1.3美術(shù)

美術(shù)的課程設(shè)置毫無疑問除了為學生們創(chuàng)造一個輕松地課堂,同時培養(yǎng)學生們的邏輯思維和想象能力,學生們對于色彩的把握、搭配,促進了中學生日后的審美能力。

1.4手工勞動

這一課程就是培養(yǎng)學生的動手實踐能力,養(yǎng)成吃苦耐勞的精神,在動手創(chuàng)作中形成創(chuàng)新意識以及團隊合作意識。

二、在藝術(shù)教育中的探索

在實踐探索中要堅持實事求是的原則,在學校、家庭、社會中落實,除了課堂教育外還要積極開展課外活動,逐步培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

2.1教師培訓

開展藝術(shù)教育,師資力量是關(guān)鍵,組織教師學習、組織課題研究,培養(yǎng)老師的責任感和創(chuàng)新意識。(1)音體美任課教師的專職化。要改變傳統(tǒng)教育中音體美教師的代課、搭頭課現(xiàn)象,任課教師要有責任心,在課堂中培養(yǎng)學生的興趣愛好。(2)組織任課教師不斷學習。使音體美任課教師不斷學習新的專業(yè)知識,不斷學習發(fā)展成為學校教育中的中堅力量。除此之外還要多和外校教師交流經(jīng)驗,取長補短,觀摩取經(jīng)。

2.2家長支持

學生家長對于現(xiàn)如今的教育可是十分重視,但是大部分的家長還只是停留在分數(shù)的意識上,為了孩子的分數(shù)報各種各樣的輔導(dǎo)班,比如英語班、奧數(shù)班、作文班,使孩子毫無空閑時間,連看書時間都沒有更別提藝術(shù)教育了。所以我們還需要在家長身上做工作,使他們懂得藝術(shù)教育的重要性,現(xiàn)如今國家需要的人才是德智體美勞綜合實力兼具的優(yōu)秀人才,而并非是只會學習的書呆子。學校要與家長溝通,給學生充足的藝術(shù)教育時間才會給學校、家庭、社會帶來多方面的益處,促進教育制度的改革發(fā)展。

2.3實踐過程

認識到藝術(shù)教育的重要性后,實踐就成為重中之重,在實踐中要以學校主管為負責人,各藝術(shù)主干為主體,形成管理體系。制定各個時期的工作目標、計劃、具體的實踐過程、內(nèi)容。在完成工作計劃時及時進行反饋,完成程度以及實施效果,作出書面總結(jié),所有教師各司其職,對于優(yōu)秀表現(xiàn)突出教師要進行鼓勵嘉獎。美術(shù)老師除了傳統(tǒng)的畫畫外,還要通過對于優(yōu)秀作品分析來培養(yǎng)學生的分析理解能力,運用線條粗細、顏色明暗、冷暖色調(diào)來進行進一步的講解,使課堂變得充實生動。在音樂教學中,除了傳統(tǒng)的歌唱的教學方式外,還要融入民族傳統(tǒng)音樂的分析,毋庸置疑的是加入樂器的學習,把識譜、歌唱、演奏樂器形成體系,使學生們掌握音樂的節(jié)奏感、韻律感。課堂有聲有色,但是在課堂的傳授畢竟是有限的。短短的45分鐘教師學生都意猶未盡,因此學?？梢越M織興趣活動小組,成立美術(shù)班、音樂班、書法班、舞蹈班、樂器班、板報班、攝影班、剪紙班、籃球班等各種各樣的興趣活動班,學生根據(jù)自身愛好報名參加定期展示各興趣班成果還可以開展美術(shù)作品、書法作品的展覽活動,舉辦歌唱比賽,充分調(diào)動學生們的興趣愛好,在娛樂中暢游知識的海洋。除了這些校園內(nèi)的活動,學校還可以組織校園外的活動,讓學生們親近大自然,可以舉行攝影、寫生、爬山等活動,感受祖國的大好河山,從而更好的理解其中的歷史故事,能能夠更高的塑造學生們的人生觀、價值觀等。21世紀是一個和諧的社會,助人為樂是我們傳承已久的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng),因而學校還可以利用節(jié)假日帶領(lǐng)學生去敬老院、孤兒院表演,為居民寫春聯(lián),從小培養(yǎng)善良具有優(yōu)秀精神品格的好青年,也因而把藝術(shù)教育推向到整個社會。

三、小結(jié)

藝術(shù)教育是教育中的重點內(nèi)容,中小學時期是一個人性格、品格形成的關(guān)鍵時期也是提高國民素質(zhì)的關(guān)鍵時期,因此無論是學校、家庭還是社會都應(yīng)該高度重視,“藝術(shù)教育對于孩子不可或缺”。

作者：劉一單位：實驗小學河北望都