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一、引言

隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)自身形象越來越重視,好的形象不僅讓人增加自信,提升幸福指數(shù)，而且對(duì)個(gè)人求職、工作、晉升和社交、生活都起著至關(guān)重要的作用。尤其對(duì)于還在大學(xué)校園讀書,即將走向社會(huì)、走向職場(chǎng)的學(xué)生來說,了解職場(chǎng)禮儀,樹立良好的職業(yè)形象，對(duì)其畢業(yè)后的就業(yè)、找工作,至關(guān)重要。對(duì)于用人單位而言，一個(gè)單位的形象不僅靠各項(xiàng)硬件設(shè)施建設(shè)和軟件條件開發(fā)，更要靠每一位員工從自身做起，塑造良好的自身形象。員工的一言一行直接影響單位的外在形象，員工的綜合素質(zhì)也是單位形象的一種具體表現(xiàn)形式。在學(xué)生選單位的同時(shí)，好的單位也會(huì)對(duì)員工有一定的要求，要想打贏這場(chǎng)求職戰(zhàn)，美好的形象是成功的開始。

二、形象藝術(shù)教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的重要性

在日常生活中,有人習(xí)慣了自由與隨便,言行舉止粗口諱言。當(dāng)下的一些年輕人為了追趕潮流常常盲目模仿，以一種不修邊幅的個(gè)人形象，叛逆、粗俗不講規(guī)矩的個(gè)人行為作為爭(zhēng)相模仿的榜樣。甚至常有不文雅、不健康的現(xiàn)象，這一切都源自對(duì)正確的形象美缺乏認(rèn)識(shí)。我國(guó)現(xiàn)行的從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的教育中,大多以強(qiáng)調(diào)文化課和理論教學(xué)為主，幾乎很少涉及到美育教育，更不用說個(gè)人形象與社交禮儀。在求學(xué)生涯中，小學(xué)、中學(xué)、高中期間在校中穿著的多為校服，對(duì)美好形象缺乏認(rèn)識(shí)，部分家長(zhǎng)又未能在孩子成長(zhǎng)的階段對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。有的家長(zhǎng)為了省心省事在日常生活中也讓孩子穿著校服，因此孩子對(duì)形象的認(rèn)識(shí)僅僅停留在衣著整潔的單一程度，缺少對(duì)服飾文化美學(xué)的理解與認(rèn)知，致使現(xiàn)今步入大學(xué)校門后,學(xué)生在個(gè)人形象方面要么過于傳統(tǒng)保守，要么過度夸張，衣著裝扮不合時(shí)宜、不倫不類。穿著常常不分場(chǎng)合、不分主次，給人一種衣不得體的印象。每當(dāng)?shù)搅水厴I(yè)找工作時(shí),很多畢業(yè)生為了凸顯自己在形象方面的優(yōu)勢(shì)，常常有悖常理地去做一些迅速改變自身形象的行為，通過一些表面的甚至是很無知的途徑去了解禮儀與形象方面的知識(shí)，這種急于求成的行為常常會(huì)適得其反。而部分毫無社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生對(duì)市場(chǎng)上出現(xiàn)的良莠不齊的個(gè)人形象的相關(guān)資訊又缺乏一定的分辨力，我們常常會(huì)看到男生頭頂造型怪異的發(fā)型，或染上五顏六色的發(fā)色，或是身著并不適合自己的服裝，老氣橫秋的衣著裝扮；而一些女生則以漂亮、性感作為追求目標(biāo)，拍攝一些性感暴露的個(gè)性寫真照用作自己簡(jiǎn)歷的形象照，有的甚至不惜血本花費(fèi)巨資去做一個(gè)“人造美女”，這些都是司空見慣的事。例如國(guó)內(nèi)2010年11月超女王貝整容致死事件，一度引發(fā)媒體的熱議，甚至連英國(guó)、美國(guó)等都對(duì)此事表示了極大關(guān)注，認(rèn)為該事件反映了中國(guó)社會(huì)目前“渴求美麗”盲目追求美的現(xiàn)狀。近年來高校部分大學(xué)生在畢業(yè)前夕，迫于求職壓力，盲目整容，而一些無良商家也為了自身利益利用虛假?gòu)V告吸引了一定的愛美人士前往，部分人耗費(fèi)了大量錢財(cái)，到頭來賠了夫人又折兵，美容不成反而毀了容，甚至危及生命，導(dǎo)致無法挽回的嚴(yán)重后果，而忽視了美的真實(shí)本質(zhì)。隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，作為一個(gè)社會(huì)人，如何在林林種種的服裝風(fēng)格中找到適合自己的裝扮、如何打扮得體面而有風(fēng)度、如何在各種場(chǎng)合體現(xiàn)出自己的風(fēng)格和品味，展現(xiàn)自身魅力。這是現(xiàn)代人面臨的一個(gè)新課題。作為一名在高等院校里擔(dān)任了十幾年服裝設(shè)計(jì)、化妝造型及形象設(shè)計(jì)專業(yè)的教師,我深感任重而道遠(yuǎn)。我深知教師的自身形象會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，所以我每次課前都會(huì)花一定的時(shí)間對(duì)自己的教學(xué)形象進(jìn)行精心設(shè)計(jì),除了展現(xiàn)給學(xué)生和藹可親和誠(chéng)懇的教學(xué)態(tài)度外,更著重于自己專業(yè)形象的營(yíng)造，這樣不僅能起到言傳身教的作用，而且還能讓學(xué)生產(chǎn)生積極健康的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外我也常常引導(dǎo)學(xué)生如何捕捉生活中的美，養(yǎng)成對(duì)周圍事物懷有積極、熱情、好奇、關(guān)心的態(tài)度，并善于發(fā)現(xiàn)它的美感，這就是對(duì)學(xué)生美學(xué)意識(shí)的開端與培養(yǎng)。美在我們的生活中是無處不在的，關(guān)鍵在于對(duì)美缺少發(fā)現(xiàn)。近年來，我常常被邀請(qǐng)到各大院校進(jìn)行個(gè)人自我形象設(shè)計(jì)的講座，并在自己所在的學(xué)校開設(shè)了《時(shí)尚化妝與形象設(shè)計(jì)》全校學(xué)生的公選課，我從各個(gè)方面去談什么是真正完美的個(gè)人形象，對(duì)學(xué)生在追求美的道路上進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教導(dǎo)他們塑造美是有規(guī)律可循和需要智慧的。在講座中,我把許多和他們同齡人的造型前后照片進(jìn)行比較并鋪以講解,時(shí)常引起了陣陣驚呼。在講述的過程中，使學(xué)生們逐漸明白:美不是盲目的、花巨資就能買到的，她不需要依靠整形外科手術(shù)、也不需要追求名牌的服裝，她需要我們具有美的智慧：在高雅的品位和有限的金錢之間取得平衡的智慧、了解人的智慧、了解自己的智慧、選擇服飾的智慧、色彩搭配的智慧、衣櫥管理的智慧、掌握彩妝技巧的智慧，憑借這些再輔以恰當(dāng)?shù)男误w儀態(tài)、言語藝術(shù)、禮儀知識(shí)就能起到很好的效果，就能從內(nèi)到外塑造良好的個(gè)人形象。這些都激發(fā)起了學(xué)生對(duì)自身形象設(shè)計(jì)的興趣和主動(dòng)性,也觸動(dòng)了學(xué)生對(duì)美的追求和渴望。這樣的講座和課程通常座無虛席，這也是普及形象美知識(shí)的一個(gè)絕佳機(jī)會(huì)，作為高校教師我常感到這是一種社會(huì)責(zé)任。

三、形象設(shè)計(jì)的內(nèi)容與特性

形象是物體外在的形態(tài)和相貌，設(shè)計(jì)就是計(jì)劃和創(chuàng)作。形象設(shè)計(jì)是集美學(xué)、心理學(xué)、造型美學(xué)、服裝學(xué)、美容學(xué)、發(fā)型化妝設(shè)計(jì)學(xué)乃至禮儀、語言學(xué)等多門學(xué)科為一體的綜合藝術(shù)。形象設(shè)計(jì)涉及面非常廣，它與人文科學(xué)、自然科學(xué)密切相關(guān)。通常所說的形象設(shè)計(jì)主要是針對(duì)生活中的人或物的外表進(jìn)行包裝和塑造。這里所說的“包裝”不是“偽裝”，而是通過適當(dāng)?shù)男揎椙∪缙浞值卣故咀约?，并根?jù)本人的角色需求、職業(yè)需求和場(chǎng)合需求來建立和諧完美的個(gè)人形象。在自然人成社會(huì)人后要對(duì)自身進(jìn)行自上而下的全面包裝與塑造，其中包括體型要素、發(fā)型要素、化妝要素、服裝款式要素、飾品配件要素、個(gè)性要素、心理要素、文化修養(yǎng)要素等方面。個(gè)人在生活中的形象完善和提升是個(gè)人形象設(shè)計(jì)的本質(zhì)，這樣有利于幫助個(gè)人追求品位，提高自信，找到真我，并創(chuàng)造個(gè)人風(fēng)格、呈現(xiàn)個(gè)人魅力。對(duì)于剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生來說，在個(gè)人形象方面都有著同樣的困惑——面對(duì)新環(huán)境和不同的工作崗位，在裝扮上應(yīng)該如何進(jìn)行從學(xué)生這一角色到職場(chǎng)中人這一角色的轉(zhuǎn)換。這是一個(gè)對(duì)自我形象認(rèn)知度把握得好與不好、適度與否的問題。身穿名牌或是穿得漂亮就是美好的形象嗎？其實(shí)不然，形象設(shè)計(jì)不等同于簡(jiǎn)單的穿衣打扮。她是以形式美、情感美相互融合來作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的。形式美的基本法則是對(duì)自然美進(jìn)行分析、研究和利用。形式美主要包括了色彩、造型、比例、均衡、視錯(cuò)、節(jié)奏、韻律等幾方面。人的美是由內(nèi)及外的過程，美是在自然基礎(chǔ)上加入人為修飾，她的最高境界是和諧，完美個(gè)人形象就是讓個(gè)人的內(nèi)在與外在實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一，把個(gè)人風(fēng)格、容貌、行動(dòng)、禮節(jié)與聲音等方面有機(jī)協(xié)調(diào)，從本質(zhì)上講就是變化和統(tǒng)一的協(xié)調(diào)，并在視覺上尋求一種和諧。情感美的基本原理是求真求善，合乎禮儀道德規(guī)范、合乎社會(huì)規(guī)定的行為準(zhǔn)則。其基本原理和法則是著重強(qiáng)調(diào)自身儀態(tài)與道德的統(tǒng)一協(xié)調(diào)性，使個(gè)人精神面貌表現(xiàn)出一種健康、自信、積極的狀態(tài)，成為一個(gè)具有社會(huì)性和生命力的鮮活形象。如果將人的身材相貌、服飾比為硬件的話，那么文化修養(yǎng)及心理素質(zhì)則是軟件。硬件可以借助外力來塑造和變化，而軟件則需靠自身的不斷學(xué)習(xí)和修煉，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。只有當(dāng)“硬件”和“軟件”兩者合二為一時(shí)，才能達(dá)到最佳效果。伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類在滿足了一定的物質(zhì)需求后，精神方面的需求開始與日俱增。人的審美進(jìn)程由最初對(duì)人的自然性的崇拜、安全的需要，發(fā)展到對(duì)社會(huì)性的欣賞，到時(shí)下注重對(duì)個(gè)人魅力修養(yǎng)和生活品質(zhì)的追求，這種追求尤其表現(xiàn)在現(xiàn)代多元化的審美情趣上。個(gè)人形象伴隨著精神需求開始出現(xiàn)高要求與普及化，因此,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行形象藝術(shù)教育是素質(zhì)教育審美化的基礎(chǔ)和前提。因?yàn)閾碛忻篮玫男蜗蟛粌H能讓大學(xué)生在求職時(shí)對(duì)自己有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)信心，還有利于建立起與人溝通的良好平臺(tái),為將來成功就業(yè)創(chuàng)造便利條件。畢業(yè)生在求職時(shí)得體的個(gè)人形象猶如一份合格的視覺簡(jiǎn)歷，關(guān)系到求職的成敗。美國(guó)的心理學(xué)家經(jīng)過研究得出了形象溝通的“55387”定律：一個(gè)人的外表造型占第一印象的55%，38%是透過肢體語言，7%是透過語言表達(dá)，這在美國(guó)已經(jīng)是統(tǒng)計(jì)證實(shí)的定論。個(gè)人形象雖然在信息傳遞中屬于一種無聲的語言，卻在其中占據(jù)著舉足輕重的作用。他反映了人的性格、文明程度，顯示人的心理狀態(tài)、受教育水平的高低。擺在現(xiàn)階段大學(xué)生面前的重要課題是如何培養(yǎng)其自身職業(yè)形象意識(shí)。

四、在高校普及形象設(shè)計(jì)藝術(shù)教育勢(shì)在必行

中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，使得越來越多的人意識(shí)到，想要在第一時(shí)間傳遞優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)及個(gè)人魅力，在職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中打好第一仗，需要得體的整體形象?，F(xiàn)今社會(huì)，形象設(shè)計(jì)不再是明星的專利,各行各業(yè)也都掀起了為員工進(jìn)行形象培訓(xùn)的熱潮。伴隨著這一行業(yè)的發(fā)展，各類形象設(shè)計(jì)和色彩顧問、禮儀公司、培訓(xùn)班如雨后春筍般涌現(xiàn)。但他們的服務(wù)更多的是一種商業(yè)行為,以盈利為主要目的，服務(wù)對(duì)象主要定位在一些高消費(fèi)群體和在職人員，并且學(xué)費(fèi)和咨詢費(fèi)都相當(dāng)昂貴,對(duì)于沒有經(jīng)濟(jì)收入的大學(xué)生來說顯然無法承擔(dān)。但80后、90后的大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的后備力量,是我們祖國(guó)未來的前途和希望。他們的個(gè)人形象會(huì)影響到學(xué)校的就業(yè)率和求職的成功率，而就業(yè)率反過來又會(huì)影響學(xué)校這一人才培養(yǎng)基地的生存。因此,無論從發(fā)展的眼光還是戰(zhàn)略的角度來講,在高等院校所有學(xué)生中開設(shè)形象設(shè)計(jì)藝術(shù)教育并使之普及應(yīng)用是十分必要的。作為形象設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，要不斷更新教育理念、改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)整和完善課程內(nèi)容，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際需求，使更多的人能理解美的真諦，為熱愛美追求美的學(xué)生做好形象設(shè)計(jì)藝術(shù)教育，將專業(yè)的、系統(tǒng)的塑造美的技巧深入淺出地在學(xué)生中普及。從整體形象設(shè)計(jì)的方方面面為學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化、全方位、多視角的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)、修養(yǎng)全面的優(yōu)秀人才。既有助于提高高校學(xué)生的就業(yè)率,增強(qiáng)畢業(yè)生的綜合實(shí)力,也為培養(yǎng)大學(xué)生的完美人格、提升日后生活品質(zhì)乃至創(chuàng)建和諧社會(huì)起到關(guān)鍵性的作用。

五、結(jié)束語

未來的大學(xué)畢業(yè)生不僅是國(guó)家寶貴財(cái)富,還是人力資源的主要來源和生力軍。因此,在大學(xué)生中開設(shè)形象設(shè)計(jì)藝術(shù)普及教育課程，尤其是開設(shè)能適應(yīng)各個(gè)專業(yè)的形象設(shè)計(jì)公選課，是十分必要的，各大院校應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略角度來考慮,建立和鞏固學(xué)生在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)大學(xué)畢業(yè)生們擁有了良好的外形和優(yōu)雅的談吐舉止,在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈并日趨白熱化的就業(yè)市場(chǎng)，能在個(gè)人形象上給自己一個(gè)清晰的定位，那么在同等條件下必將占有明顯優(yōu)勢(shì),可以大大提高求職的成功率，反過來也會(huì)提高學(xué)校的知名度，從而能增強(qiáng)其領(lǐng)先地位。在提倡高素質(zhì)教育的今天,在高校中推廣與普及形象設(shè)計(jì)藝術(shù)教育是十分必要的。

作者：黃焱冰 單位：廣西藝術(shù)學(xué)院影視與傳媒學(xué)院