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一、我國農村成人實用英語教育現(xiàn)狀及問題

我國農村地區(qū)的成人實用英語教育的對象較為復雜和特殊，他們有著地區(qū)差異性，來自不同的社會階層，有著不同的英語基礎等。而我國現(xiàn)有的農村成人實用英語教學方法與方式更多停留在傳統(tǒng)教學模式上面，缺乏必要的創(chuàng)新性與創(chuàng)造性，這就導致教育現(xiàn)狀不容樂觀，還存在不少問題。

1.成人英語的教育對象英語基礎參差不齊

這是因為我國農村地區(qū)成人實用英語的教育對象往往成分較為復雜和多樣，他們一般來自于不同的地區(qū)、不同的社會層面，各自的英語基礎和英語水平有著較大的差異性。因此，農村地區(qū)成人實用英語教育過程中，面對的是英語分層較為明顯的學生群體，而且其中英語基礎較差的人占了多數(shù)比例。這是因為成人學習對象往往都是工作的人士，他們在工作過程中根本沒有多余的時間來學習和使用英語，久而久之，其英語水平出現(xiàn)退化也是在所難免的事情了。

2.成人英語的教育對象的年齡差異導致學習效率的不同

農村地區(qū)的成人實用英語教育過程中，其受教育對象往往年齡層次也是各不相同的，甚至會出現(xiàn)年齡差異特別懸殊的情況。同時，由于年齡差異較大，他們在成人實用英語農村成人實用英語教育的現(xiàn)狀、問題和有效措施的學習效率方面也是有所差異的。一般認為，年齡越大，其母語對于英語學習的干擾性就越大，這是因為隨著年齡的增長，其母語固化的過程會加快和深化。此外，成人實用英語的受教育對象的學習時間較為有限，其工學矛盾較為突出，從而嚴重影響了他們在成人實用英語教育中的學習質量的提升。

3.成人英語的教育對象學習方法與策略有待改進

當前，我國的農村成人實用英語教育中的受教育對象由于長時間脫離學習環(huán)境，在重新進入學習環(huán)境中去的時候，往往會出現(xiàn)較難適應的現(xiàn)象，他們的學習方法與學習策略會變得事倍功半。此外，很多農村成人實用英語的教育過程中，由于多種因素的影響與制約，并沒有能夠配備專業(yè)的教師進行指導，從而使得這些農村地區(qū)的成人實用英語受教育對象的學習策略處于正確指導的缺失狀態(tài)之中，即使他們付出一定的努力與時間，但是由于學習方法不當，學習策略缺失，往往難以取得預期的學習效果。

二、現(xiàn)代信息技術條件下農村成人實用英語教育應采取的有效措

施鑒于目前我國農村地區(qū)成人實用英語教育現(xiàn)狀，必須盡快把現(xiàn)代信息技術與農村成人實用英語教育有效整合在一起，從而優(yōu)化成人實用英語教育資源，重組整個教學過程，切實有效改善并提高學習者的學習質量，讓學習者從被動接受變?yōu)橹鲃訉W習，進而進一步提升成人學習者的積極性和創(chuàng)造性。

1.充分運用好現(xiàn)代信息技術來開設成人實用英語教育的第二課堂

對于農村地區(qū)的成人實用英語學習者來說，影響他們學習效果的一大原因就在于他們的學習與工作之間經常會發(fā)生時間安排上的沖突和矛盾。因此，為了解決這種工學之間的矛盾，在農村地區(qū)成人實用英語教育過程中應該充分運用好現(xiàn)代信息技術，積極認真地采取開辟第二課堂的教學措施。具體來說，農村成人實用英語教育中，利用好高等教育的信息化資源，搞好第二課堂教學，讓每一位具有不同英語基礎的成人學習者能夠通過第二課堂來獲得更多的學習機會，他們在課堂上并沒有能夠及時消化的英語知識，可以讓英語教師制作成多媒體課件或視頻等來進行課后的學習，從而把成人實用英語教學的效果最大化。同時，農村成人實用英語教育中還可以開設網絡精品課程“第二課堂”，很好地彌補課堂上英語教師講授知識的不足，通過現(xiàn)代信息技術讓學生根據(jù)自己的不同需求來選擇學習內容與學習方式。此外，成人實用英語教育中還可以開設網絡教學平臺“第二課堂”，讓他們可以利用業(yè)余時間在網絡教學平臺上進行英語學習，從而更好地提高學習質量。

2.充分運用好現(xiàn)代信息技術來實踐成人英語分層教學模式

由于多種因素的影響與制約，我國農村成人實用英語教育中對于個性化教學的需求是十分明顯和必要的，這主要是因為農村地區(qū)成人實用英語的學習對象往往都有著不同的英語基礎和英語學習經歷，他們的工作狀況又是千差萬別的。因此，農村成人實用英語教育中應該充分利用好高等教育信息化資源，采取成人英語分層教學的模式。這里的因材施教式的分層教學，就是說我國農村成人實用英語教育中應該根據(jù)學生的實際情況，針對他們的不同之處進行有個性化的教學，從而讓每一個學生都能夠基于自己的英語基礎進行認真的學習，提高自己對于實用英語的學習興趣與自信心，并按照學生的專業(yè)不同、學習時間差異以及工作需求來進行分層教學。那么，成人英語教師就可以針對不同層次的學生（如基礎層、進階層、提高層）采取不同的教學方法，盡可能地調動起他們的學習積極性與主動性，增強教學效果。

3.充分運用好現(xiàn)代信息技術來創(chuàng)設虛擬語言習得環(huán)境

農村地區(qū)的成人實用英語教育中，由于成人學習者往往長時間偏離語言學習環(huán)境，因而，他們的英語語言交際能力基本上缺失或是較差的。然而，英語尤其是實用英語，其教學的根本目的就是為了在實踐中進行應用。這就要求成人英語教師充分利用好教育信息化資源，把現(xiàn)代信息技術充分融入成人實用英語教學中去，為成人學習者創(chuàng)設一個虛擬的語言習得環(huán)境，可以通過現(xiàn)代信息技術來建立即時聊天工具、BBS論壇等工具和平臺，讓學生在這種虛擬的交互環(huán)境中進行英語的自主式交流與溝通，并為成人學習者創(chuàng)設一個“讀、寫”的虛擬語言習得環(huán)境，引導成人英語學習者通過Email、英語博客、“一對一”筆友等方式來進行實用英語的學習與運用，從而提高他們實用英語的聽說讀寫能力，真正增強他們的實用英語學習效果。

作者：王麗麗單位：唐山市豐潤區(qū)楊官林鎮(zhèn)成人學校