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英語(yǔ)是未來(lái)每個(gè)人走出國(guó)門(mén)，對(duì)外交流的重要工具，也是最基本的工具。所以，在學(xué)生時(shí)代接受良好的英語(yǔ)教育，能掌握大量詞匯，鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力，了解英語(yǔ)語(yǔ)法，就成了當(dāng)今英語(yǔ)教育的主要任務(wù)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，提高英語(yǔ)教育的有效性就成為一種必要。

一、鞏固英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)，師生共贏

隨著這幾年英語(yǔ)教育的不斷改革，不僅英語(yǔ)課程內(nèi)容有變化，國(guó)家也在不斷的探索新型教育模式，這就要求教師要把握英語(yǔ)課程改革的背景、課程改革的基本思路和重點(diǎn)、課程的性質(zhì)和基本理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容之間的關(guān)系、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)等，不僅對(duì)內(nèi)容要能夠熟記于心，而且對(duì)原文要能夠透徹解讀。在此基礎(chǔ)上，教師還要對(duì)每個(gè)學(xué)生有簡(jiǎn)單和了解，明白每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)的各項(xiàng)能力和缺陷，針對(duì)每個(gè)學(xué)生能力的強(qiáng)弱，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，把學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)打扎實(shí)，以便于在日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更好的發(fā)揮自己英語(yǔ)方面的潛力，然后培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)、聽(tīng)力及寫(xiě)作方面全方位的發(fā)展，使得學(xué)生英語(yǔ)四項(xiàng)技能在具體學(xué)習(xí)中能夠相輔相成、相互促進(jìn)、共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成正確的英語(yǔ)語(yǔ)言思維模式和擁有一定的邏輯能力，具備最基本的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

二、拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)面，增加英語(yǔ)涵養(yǎng)

針對(duì)當(dāng)今國(guó)家對(duì)于英語(yǔ)教育的應(yīng)試模式，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生掌握快速有效和學(xué)習(xí)方法。為了適應(yīng)當(dāng)今世界全球化的發(fā)展步伐，每個(gè)學(xué)生都至少應(yīng)該掌握日常交流的工具，作為新時(shí)期的學(xué)生，當(dāng)今社會(huì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式顯然不能被滿(mǎn)足，這要求教師的日常教學(xué)任務(wù)就不僅僅是引導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)本上的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)考試，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，當(dāng)然是作為日常交流和工具，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)無(wú)非就是詞匯語(yǔ)法加信譽(yù)文化的理解，所以教師還應(yīng)帶學(xué)生去了解更多的英語(yǔ)各方面的知識(shí)，可以通過(guò)閱讀國(guó)內(nèi)外著名的英語(yǔ)報(bào)刊來(lái)逐步提高英語(yǔ)水平，通過(guò)報(bào)刊的閱讀來(lái)掌握更多的英語(yǔ)口語(yǔ)用法，更多的去理解英語(yǔ)的文化，并應(yīng)用到日常的英語(yǔ)口語(yǔ)交流中去，這樣在以后的英語(yǔ)交流才能游刃有余。閱讀大量書(shū)籍報(bào)刊之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些探討和交流，通過(guò)同學(xué)之間的對(duì)話、切磋等方式，相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)。

三、創(chuàng)新英語(yǔ)教育模式

目前，我們的教育模式比較單一，就是以課堂教學(xué)為主要手段，以考試為考察方法，這樣的教學(xué)模式帶來(lái)的結(jié)果就是將一門(mén)交流的工具死板化，不能發(fā)揮一門(mén)語(yǔ)言應(yīng)該發(fā)揮的作用，在以后的口語(yǔ)交流中，缺乏最基本的英語(yǔ)交際知識(shí)，嚴(yán)重影響每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此，改革英語(yǔ)教育模式就成為了重中之重。改革教育模式的方式可以借鑒國(guó)外的教學(xué)模式，把英語(yǔ)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)突出，注重平時(shí)口語(yǔ)的練習(xí)，其中一個(gè)重要目標(biāo)就是改變英語(yǔ)課的性質(zhì)，由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，教師習(xí)慣滿(mǎn)堂灌，學(xué)生習(xí)慣抄黑板。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了死記硬背的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的錯(cuò)誤方式。而英語(yǔ)教學(xué)的改革主要靠教師的大膽實(shí)踐。因此，教師必須幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不是為了考試，一門(mén)外語(yǔ)是為了每一個(gè)新時(shí)代的學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)，是一種戰(zhàn)勝日常生活問(wèn)題的武器和生存工具。改革教育模式首先要明確學(xué)習(xí)目的，在運(yùn)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，可以開(kāi)展一些情景對(duì)話，在學(xué)習(xí)中組織一些英語(yǔ)游戲等等。其次，教師要努力營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，一改之前死氣沉沉的教學(xué)課堂，心理研究表明，輕松愉快的教學(xué)氛圍可以使學(xué)生更容易吸收所學(xué)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，有了這樣的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)使學(xué)生對(duì)老師有親切感，教師通過(guò)自己的表情和言行，傳遞給學(xué)生鼓勵(lì)、信任、尊重的感情信息，使學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于說(shuō)話，達(dá)到英語(yǔ)教育的基本要求。

四、建立合理的教師英語(yǔ)教育的考核機(jī)制

傳統(tǒng)的教師評(píng)定方式僅限于成績(jī)的考核，只注重結(jié)果，往往忽略了過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也是極為不利的，與改革的教育模式相適應(yīng)，教師的評(píng)定的模式也應(yīng)該做出相應(yīng)的改革。主要包括：教師對(duì)于學(xué)生的反饋的功能、教育學(xué)生的導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能等等。建立以學(xué)生評(píng)價(jià)為主要的手段，注重評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確教師的發(fā)展定位等等。通過(guò)這種方式，可以調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)英語(yǔ)教育的良性發(fā)展。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，在對(duì)教師的教學(xué)管理中，也要設(shè)立監(jiān)督和輔助的機(jī)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該出臺(tái)恰當(dāng)?shù)慕處煿芾碇贫?，賞罰分明。另外，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可能也會(huì)有錯(cuò)誤或者疏漏之處，因此，也需要有專(zhuān)門(mén)的資深英語(yǔ)教師擔(dān)當(dāng)顧問(wèn)，總體負(fù)責(zé)學(xué)校教師的英語(yǔ)教學(xué)工作，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，需要學(xué)生和教師的共同努力，學(xué)生要培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在課堂上積極配合老師的日常教學(xué)，課下多閱讀關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的報(bào)刊和書(shū)籍，不斷的去積累各方面的英語(yǔ)知識(shí)，比如：詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作能力等等，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日常英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，給自己一個(gè)合適的定位，循序漸進(jìn)，不驕不躁，逐步的提高自己各方面的英語(yǔ)水平。教師要樹(shù)立新型的學(xué)生觀和教學(xué)觀，不斷關(guān)注學(xué)生的積極的情感態(tài)度和心理體驗(yàn)，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)課外的英語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉的平臺(tái)，并及時(shí)的給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，從而來(lái)提高教學(xué)的有效性，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：孔娟 單位：安徽大學(xué)江淮學(xué)院