提高小學(xué)英語單詞記憶效率探析
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英語科目是基礎(chǔ)教育中的重要科目，而單詞正是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語教學(xué)中，很多學(xué)生記憶單詞時(shí)有困難，因此單詞教學(xué)一直是教師的挑戰(zhàn)。很多學(xué)生背單詞的效率低，往往花費(fèi)了時(shí)間卻沒有收到良好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些問題，本文分析了提高單詞記憶效率的方法，希望給教師提供一些有效的教學(xué)建議，從而提高學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
（一）學(xué)習(xí)單詞死記硬背，效率低下。受傳統(tǒng)教育理念的影響，在英語單詞的教學(xué)中，教師習(xí)慣于將抄寫和默寫作為主要的單詞訓(xùn)練方式，讓學(xué)生死記硬背。在這種僵化的教學(xué)模式下，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)雖然可以記住單詞，但是時(shí)間一長，就會(huì)產(chǎn)生遺忘的現(xiàn)象。英語是一門語言，若學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中僅僅依靠死記硬背，是不利于掌握這門語言的。
（二）不重視學(xué)生理解能力的提高。單詞的意義主要體現(xiàn)在文章或句子中。在單詞記憶的過程中，學(xué)生對(duì)單詞的理解非常重要。例如，在tomato和potato的學(xué)習(xí)中，雖然它們不論是拼寫還是發(fā)音都有相似之處，但前者表達(dá)的是番茄的意思，后者表達(dá)的是土豆的意思，若學(xué)生不能準(zhǔn)確理解這兩個(gè)單詞的意思，那么隨著時(shí)間的流逝，就可能會(huì)混淆這兩個(gè)單詞。
（三）單詞教學(xué)過于片段化。在英語教學(xué)中，聽說讀寫四個(gè)方面相輔相成，缺一不可。然而，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師習(xí)慣分割這四個(gè)方面，把各個(gè)教學(xué)板塊割裂開來。例如，在單詞教學(xué)中，教師習(xí)慣于單獨(dú)講解單詞的意思和用法，使單詞教學(xué)脫離語境，這樣難以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
二、提高小學(xué)英語單詞記憶效率的方法
（一）單詞拆分法。單詞由字母組成，單詞與單詞之間有很多的聯(lián)系。在單詞教學(xué)中，教師可以引入單詞拆分法。以classroom為例，這個(gè)單詞是教室的意思，它由class和room組成，其中class表達(dá)的是班級(jí)的意思，room表達(dá)的是房間的意思，從字面上看，即“班級(jí)的房間”便是“教室”。像這樣將單詞進(jìn)行拆分，一方面可以讓復(fù)雜的單詞簡單化，加強(qiáng)學(xué)生的記憶；另一方面可以提高學(xué)生的單詞記憶效率，讓學(xué)生在拆分單詞的同時(shí)記住好幾個(gè)新詞匯，有效鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（二）單詞添加法。單詞添加法和上述的單詞拆分法有異曲同工之妙。在同類型的單詞中，很多單詞之間的聯(lián)系十分緊密，以fa⁃ther和mother為例，這兩個(gè)單詞是英語課文中出現(xiàn)頻率很高的單詞，從詞義上看，father是父親的意思，mother是母親的意思，若對(duì)這兩個(gè)單詞進(jìn)行添加，就可以延伸出其他的單詞。father加上grand就變成了grandfather，mother加上grand就變成了grandmother。grandfather是外祖父和祖父的意思，grandmother是外祖母和祖母的意思，由此可見，單詞添加法在這里可以派上用場(chǎng)。除此之外，單詞添加法和同音節(jié)記憶法也有一定的聯(lián)系。通過這樣的方法，學(xué)生對(duì)單詞的記憶可以形成一個(gè)完整的體系。反之，如果死板地背單詞，就會(huì)耗費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間和精力，還會(huì)使學(xué)生的記憶產(chǎn)生混亂。
（三）拼讀記憶法。在英語單詞的教學(xué)中，拼讀記憶法是常見的教學(xué)方式。這種方式和漢語中的拼音認(rèn)讀法有些類似。在學(xué)習(xí)漢語的時(shí)候，拼讀是識(shí)字的基礎(chǔ)；而在英語單詞的學(xué)習(xí)中，拼讀也同樣重要。英語中的音標(biāo)對(duì)應(yīng)漢語中的拼音，學(xué)生在拼讀單詞的時(shí)候，音標(biāo)拼讀法十分有用。以cake為例，這個(gè)單詞是蛋糕的意思，在拼讀的時(shí)候，根據(jù)它的字母組合進(jìn)行拼讀，就可以快速掌握單詞的讀音。再以spell為例，在拼讀的過程中，根據(jù)字母的音標(biāo)進(jìn)行發(fā)音，就可以順利讀出這個(gè)單詞。音標(biāo)是英語的基礎(chǔ)，在記憶單詞時(shí)采用拼讀記憶法，是最簡單、最常見的方法，對(duì)于提高英語單詞的記憶效率有重要的作用。此外，利用拼讀記憶法，不僅可以提高英語單詞的記憶效率，還可以有效提高學(xué)生的口語能力，促使學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音?？傊?，英語單詞的記憶效率對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有重要的影響。要保障學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，教師就要著力于提高學(xué)生的單詞記憶效率，全面提高學(xué)生的英語綜合能力。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)新記憶單詞的方法，推動(dòng)小學(xué)英語教育的發(fā)展。
作者:王陳杰 單位:江蘇省如東縣岔河鎮(zhèn)岔河小學(xué)
