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摘要：英語教學(xué)對提高學(xué)生的語言能力起著一定的促進(jìn)作用，因此，文章對英語教學(xué)下學(xué)生的語言能力內(nèi)容進(jìn)行了分析，探討了英語教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生語言能力發(fā)展中的積極作用以及具體的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：英語教育;語言能力;教學(xué)措施

英語教育有利于豐富學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識，特別是英語文學(xué)作品，不僅可以為學(xué)生提供大量的詞匯，還可以為學(xué)生提供大量的語言示范例子，因此，教師要利用英語教育在促進(jìn)學(xué)生語言能力發(fā)展中的作用，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生語言能力的內(nèi)容來制定具體的教學(xué)措施，借此來進(jìn)一步提升學(xué)生的語言能力[1]。

一、英語教育下學(xué)生的語言能力內(nèi)容

1.語言基礎(chǔ)知識

英語教育下學(xué)生的語言能力所包含的內(nèi)容比較多，包括學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識、學(xué)生的口語交際技巧、學(xué)生的語言修飾能力等。要促進(jìn)學(xué)生的語言能力發(fā)展，必須要豐富學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識，學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識水平影響著其語言表達(dá)水平。在英語教育中，學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識包含兩方面，分別是詞法和句法，學(xué)生應(yīng)當(dāng)要準(zhǔn)確掌握不同的語法和句法表達(dá)方式，才能確保語言表達(dá)的準(zhǔn)確性[2]。

2.口語交際技巧

口語交際技巧是學(xué)生英語語言能力的重要組成內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生具有一定基礎(chǔ)的語言知識，就可以形成一定水平的語言交際能力?？谡Z是最常見的交際方式，但是口語交際又不是一個簡單的過程，針對同一個事物，采用不一樣的表達(dá)方式，并且在不同的語言環(huán)境下，都會傳遞出不同的意思和理解，從而導(dǎo)致表達(dá)者不能準(zhǔn)確地表達(dá)出自身的意思。而且不同的人，由于性格不同，所選擇的表達(dá)方式也不一樣，部分會采用直接的表達(dá)方式，部分會采用婉轉(zhuǎn)的表達(dá)方式，而不同的表達(dá)方式所使用表達(dá)技巧都不同[3]。所以，學(xué)生必須要掌握不同的表達(dá)技巧，才能在不同的場景中更加恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的意思。要提高學(xué)生的口語表達(dá)技巧，不僅要求具備豐富的語言基礎(chǔ)知識，更要求學(xué)生注重日常生活和學(xué)習(xí)中的交流積累和感悟，從而更好地提升自身的英語表達(dá)能力[4]。

3.語言修飾能力

不管是口語表達(dá)方式還是書面表達(dá)方式，都需要對語言進(jìn)行修飾，這樣才能確保表達(dá)更加得體。在開展英語語言教育中，教師要重視對學(xué)生語言修飾能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在用英語表達(dá)自身的情感時，借助不同的語言修飾手法來完善表達(dá)內(nèi)容，確保交際對象能夠準(zhǔn)確地了解自身所表達(dá)的意思和情感。要進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語言修飾能力十分重要，通過合理使用不同的修飾手法，可以使得表達(dá)和溝通更加有效[5]。

二、英語教育對學(xué)生語言能力的促進(jìn)作用

1.為學(xué)生語言能力學(xué)習(xí)提供語言范例

英語教育對于促進(jìn)學(xué)生的語言能力發(fā)展起著重要的作用，教師要發(fā)揮好英語教育的積極作用。首先，在學(xué)生語言能力的發(fā)展上，英語教育能為學(xué)生提供大量的范例，學(xué)生在進(jìn)行英語語言學(xué)習(xí)的過程中，能夠從中獲得更多英語交流的例子，然后可以以此為模仿題材，從而在模仿中鍛煉自身的英語語言能力。大部分的英語語言文學(xué)中都包含有豐富的語言基礎(chǔ)知識例子，通過學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識例子，能夠幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地掌握到句子和詞匯的使用方法，為提升學(xué)生的英語語言能力奠定重要的知識基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)英語語言文學(xué)過程中，還能從中了解和掌握到不同的語言交流技巧，提高學(xué)生在不同的語言環(huán)境下采用不同的交流技巧的能力。在進(jìn)行英語語言文學(xué)閱讀過程中，其中蘊(yùn)含著大量的修辭手法，學(xué)生在閱讀中能夠掌握準(zhǔn)確的修辭手法，對于提升學(xué)生的語言能力也起著重要的促進(jìn)作用。英語的教育也承載著文化的教育作用，進(jìn)行英語教育也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西方文化的重要途徑，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠清晰地認(rèn)識到中西方文化之間的差異，從中結(jié)合文化的差異來選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式，進(jìn)而提升自身的語言表達(dá)能力。

2.幫助學(xué)生積累語言知識

通過開展英語教育，可以幫助學(xué)生積累到大量的語言知識，不管是課本教育還是英語語言文學(xué)閱讀，其中都蘊(yùn)含著大量的基礎(chǔ)知識，包括有英語的交流技巧、英語修辭手法等，這些基礎(chǔ)知識能夠開闊學(xué)生的眼界。為了進(jìn)一步提高學(xué)生對于英語知識的理解，教師可以通過舉例子的方式來對當(dāng)前的語法和句子進(jìn)行講解，學(xué)生可以從中獲取大量的語言交流例子，為提升自身的語言能力奠定基礎(chǔ)。英語文學(xué)作品中具有一定的語言情景前提，學(xué)生能夠結(jié)合語境來進(jìn)行語言知識的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生對英語語言的理解。在閱讀英語語言文學(xué)作品中，學(xué)生可以從中了解到不同場景的語言交流技巧，為之后的英語交際奠定重要的語言知識基礎(chǔ)。

3.豐富學(xué)生的語言表達(dá)

作為一門語言，加強(qiáng)學(xué)生的英語教育，有利于豐富學(xué)生的語言表達(dá)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。首先，學(xué)習(xí)英語語言文學(xué)作品，不僅可以豐富學(xué)生的英語詞匯量，也可以示范不同場景的英語句子表達(dá)，幫助學(xué)生積累更多的語言知識。其次，不同的英語文學(xué)作品的風(fēng)格不同，其文學(xué)流派也存在一定的差異，導(dǎo)致不同風(fēng)格的英語文學(xué)作品其語言表達(dá)也存在較大的差異，所以，學(xué)生在閱讀不同類型英語文學(xué)作品中的過程，也是語言表達(dá)知識的積累過程，對于提高學(xué)生語言表達(dá)靈活性起著重要的促進(jìn)作用。最后，學(xué)生在閱讀英語文學(xué)作品中的過程，也是學(xué)習(xí)西方文化的過程，因為不同的作品中所描述的故事不同，所蘊(yùn)含的文化內(nèi)容不同，學(xué)生可以通過閱讀英語文學(xué)作品來認(rèn)識到不同的西方文化思想，豐富了自身知識體系，提高了自身的語言表達(dá)能力。

三、英語教育促進(jìn)學(xué)生語言能力發(fā)展的教學(xué)措施

1.結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點，促進(jìn)課程教學(xué)改革

要發(fā)揮出英語教育在促進(jìn)學(xué)生語言能力中的積極作用，教師應(yīng)當(dāng)做好英語教育的改革，結(jié)合英語教育的學(xué)科特點來采取相關(guān)的教學(xué)措施。英語語言課程教學(xué)的抽象性和綜合性都比較高，要提高英語語言教學(xué)質(zhì)量，教師不僅要依靠教材來開展教學(xué)，更要超越教材，摒棄傳統(tǒng)的照本宣科教學(xué)方式，加強(qiáng)課外知識在課堂教學(xué)中的融入，豐富教學(xué)內(nèi)容。此外，要重視對教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，采用電子課件開展教學(xué)，做好理論教學(xué)和實踐教學(xué)之間的結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力。在制定課件時，要重視課件的趣味性，提高整體的教學(xué)氛圍，更好地吸引學(xué)生的注意力，為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性奠定重要的氛圍。做好教學(xué)互動也是英語教學(xué)改革的重要措施，在英語教學(xué)課堂上，教師不僅要重視和學(xué)生之間的互動，也要重視學(xué)生之間的互動，可以通過問題討論的方式來加強(qiáng)師生、生生之間的互動，也可以從中提高教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。

2.把握英語教學(xué)重點

英語不僅是一門語言教學(xué)，更是一門文化教學(xué)，在開展英語教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對教學(xué)現(xiàn)狀的分析，明確教學(xué)中存在的問題，制定出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施。在教學(xué)中，教師要結(jié)合存在的問題來明確英語教學(xué)的重點。教師要針對不同的教學(xué)問題采取不同的教學(xué)方式，比如針對學(xué)生缺乏對英語文學(xué)作品的閱讀，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在課后加強(qiáng)對英語文學(xué)作品的閱讀，結(jié)合學(xué)生的英語水平來為學(xué)生推薦恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)作品。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的英語語言能力，教師要加強(qiáng)對英語語言教學(xué)的探究，借助不同的研究方法來提高自身對于英語語言知識的認(rèn)識水平。在進(jìn)行英語應(yīng)用語言教學(xué)時，教師要做好話語的分析，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生存在英語水平差異，采用分層教學(xué)的方式來保證教學(xué)質(zhì)量。

3.強(qiáng)化英語語言應(yīng)用實踐教學(xué)

要強(qiáng)化學(xué)生的英語表達(dá)能力，教師要重視學(xué)生的英語語言應(yīng)用實踐教學(xué)，特別是要重視對學(xué)生英語閱讀教學(xué)。關(guān)于學(xué)生的英語閱讀教學(xué)，教師不應(yīng)只局限于課本文章的閱讀，更要引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，從而更好地豐富學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語文學(xué)作品的閱讀和欣賞，鞏固提升學(xué)生英語基礎(chǔ)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)將課外閱讀作為學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容之一，可以讓學(xué)生在課后或者寒暑假的時間進(jìn)行英美文學(xué)作品的閱讀，并且定期舉行讀書心得交流會，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。關(guān)于學(xué)生閱讀心得的交流和展示，教師可以采取不同的形式，比如可以借助微信、QQ等新媒體工具來創(chuàng)新交流群，學(xué)生可以隨時在群里發(fā)表自己的讀書心得，學(xué)生也可以以文章的形式來將自己的讀書心得發(fā)表到群里。為了鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，教師還可以舉行讀書心得現(xiàn)場交流會，在現(xiàn)場會上，學(xué)生可以用英語來表達(dá)自身的讀書體會。做好英語教育對于促進(jìn)學(xué)生的語言能力起著重要的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中，不僅可以提高自身的文化素養(yǎng)水平，也可以提高自身的審美情趣。教師要重視對學(xué)生語言能力的教學(xué)，加強(qiáng)課程教學(xué)改革，把握好當(dāng)前的教學(xué)重點，做好英語語言的實踐教學(xué)，借助英語語言能力的培養(yǎng)教學(xué)來提升學(xué)生整體的語言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[5]彭雁萍.簡析英語語言文學(xué)對大學(xué)生語言能力發(fā)展的作用[J].北方文學(xué),2020(30)：126-127.

作者:廖梓杉 單位:西安外事學(xué)院國際合作學(xué)院