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摘要：伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及通信技術(shù)的飛速發(fā)展，信息作為知識的載體已深深的嵌入人們的生活學(xué)習(xí)中。信息化成為當(dāng)今時代的一大特點(diǎn)，對人們的學(xué)習(xí)、生活等方方面面影響深遠(yuǎn)，尤其是與世界經(jīng)濟(jì)等方面的接軌后，對于國際通用語言：英語的重視性不斷提高。而這些對當(dāng)代英語口語教學(xué)工作提出了更高的要求。本文通過對信息化時代特點(diǎn)的了解與分析，剖析目前英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀，在了解當(dāng)代英語口語教學(xué)現(xiàn)狀的諸多問題之后，分析信息化時代對于英語口語教學(xué)的多方面影響，提出一些適應(yīng)信息化時代的英語口語教學(xué)方法，從而提高英語口語教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：信息化時代口語教學(xué)信息化口語教學(xué)現(xiàn)狀影響

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、知識信息廣泛傳播、經(jīng)濟(jì)、文化、生活各方面日趨全球化的今天，跨文化、跨地域、跨語言交流日益增多的時代，英語作為國際通用語言在國際交流中扮演著舉足輕重的角色。隨著信息化時代的不斷發(fā)展，英語教學(xué)的外部環(huán)境已經(jīng)變化，學(xué)習(xí)英語不再一味強(qiáng)調(diào)應(yīng)試，更重要的應(yīng)該是運(yùn)用英語語言的能力，鍛煉英語口語的能力。這也體現(xiàn)了信息化時代對于英語口語教學(xué)的深遠(yuǎn)影響，這種影響是積極的正面的。

1英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著信息化時代的迅猛發(fā)展，當(dāng)前英語口語教學(xué)也愛不斷的發(fā)展，但是還是出現(xiàn)了一些不盡如人意的問題，亟待我們不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、最終解決問題。

1.1學(xué)生之間英語口語交流水平低

對于老師提出的話題討論，學(xué)生普遍興趣不高，使得討論話題利于形式而無法達(dá)到提高口語交流能力的初衷。這樣的結(jié)果是由多方面原因造成的：首先興趣是最好的老師，學(xué)生對于討論話題缺乏濃厚的興趣，從而導(dǎo)致討論過程中情緒不夠高漲；其次是學(xué)生自身英語水平的限制，比如對于英語語法結(jié)構(gòu)掌握不足、詞匯量比較缺乏，致使學(xué)生對于所討論的話題內(nèi)容不夠明確，無法進(jìn)行深入討論。

1.2教師教學(xué)針對性比較弱

當(dāng)代教育現(xiàn)狀下，教師在進(jìn)行口語教學(xué)的過程中往往會出現(xiàn)針對性弱，難以做到因材施教等問題?！按蟀嗍谡n不能給每位學(xué)生開口講英語的機(jī)會，一般來說英語口語本身比較好的同學(xué)口語練習(xí)的機(jī)會更多”[1]。在學(xué)生討論話題過程中這部分學(xué)生往往掌握主動權(quán)，而更多的學(xué)生則是被動的聽，甚至有些學(xué)生連聽都比較吃力，這些同學(xué)就沒有機(jī)會開流英語或者根本羞于開口，其英語口語水平將會得不到任何提高。

2信息化時代對于英語口語教學(xué)的影響

隨著信息化時代的到來，信息技術(shù)對于教育發(fā)展產(chǎn)生了極大深遠(yuǎn)的影響，教育信息化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的教育趨勢。英語口語教學(xué)要充分利用信息化時代所帶來的優(yōu)勢資源，從根本上改變傳統(tǒng)英語口語教學(xué)的弊端與問題。

2.1英語口語教學(xué)方式方法多樣化

信息化時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為現(xiàn)代化教育提供了多樣化的技術(shù)手段，教育技術(shù)的不斷進(jìn)步促使教育信息化程度不斷提高。信息技術(shù)不斷地在英語口語教學(xué)中大量運(yùn)用，多種化的教學(xué)方式方法對于英語口語教學(xué)效果的提升有著功不可沒的作用?！靶畔⒓夹g(shù)帶來了豐富的口語教學(xué)內(nèi)容，使得不同的學(xué)生對于不同的口語練習(xí)內(nèi)容有著濃厚的興趣”[2]，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求與興趣選擇各樣的口語練習(xí)內(nèi)容，靈活的教學(xué)方法使得學(xué)生口語練習(xí)變得更加生動形象、直觀有趣，這不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣，還可以提高英語口語練習(xí)的積極性，從而使得英語口語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率不斷提高。

2.2單一英語知識教育轉(zhuǎn)向綜合性英語能力提升的素質(zhì)教育

我們當(dāng)前所處的信息化時代是一個“注重個性化與多樣化的融合時代”[3]。這樣一個融合性時代需要的是具有靈活的信息處理能力和綜合素質(zhì)好的復(fù)合型人才。這就要求我們的學(xué)校教育不能只關(guān)注考試，培養(yǎng)應(yīng)試人才，而應(yīng)該將關(guān)注點(diǎn)擴(kuò)大至學(xué)生綜合能力提升。在英語應(yīng)試教育重壓之下，我們教師往往只關(guān)注學(xué)生的英語筆試成績而忽視應(yīng)用英語、聽說英語語言的能力。英語教學(xué)過程中我們應(yīng)該遵循語言的學(xué)習(xí)規(guī)律，利用信息化時代帶來的大量優(yōu)勢資源為學(xué)生營造良好的英語口語練習(xí)環(huán)境，先培養(yǎng)學(xué)生聽懂說出英語語言，再對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化標(biāo)準(zhǔn)化的英語教學(xué)，從而使得學(xué)校的單一英語知識教育轉(zhuǎn)向英語綜合能力提升的素質(zhì)教育。

2.3英語口語教學(xué)滲透于學(xué)生終身學(xué)習(xí)

在信息化社會中，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等利用信息技術(shù)的教學(xué)方式使得學(xué)生學(xué)習(xí)不僅不拘泥于教育地點(diǎn)，更擴(kuò)展到學(xué)生的終身學(xué)習(xí)?！靶畔⒒鐣木W(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為人們隨時隨地地獲取信息、更新知識乃至終生學(xué)習(xí)提供方法、手段等各方面的極大便利”[4]。英語口語學(xué)習(xí)不再只是學(xué)生的權(quán)利，更成為人們提升自我、豐富自我的重要手段。英語口語教學(xué)利用信息化時代提供的各種優(yōu)勢資源豐富教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)大教學(xué)對象、提高教學(xué)效率，最終實(shí)現(xiàn)英語口語學(xué)習(xí)者能夠?qū)崿F(xiàn)終身英語口語的學(xué)習(xí)。

3采取適應(yīng)信息化時代的英語口語教學(xué)策略

信息化時代帶動的是教育信息化，英語口語教學(xué)現(xiàn)代化是其中一個重要組成部分，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化已成為實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的重要方式。傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)局限性較大，學(xué)生的興趣也不高，口語練習(xí)效果不好，信息化時代的教育信息化向傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)發(fā)起了挑戰(zhàn)。關(guān)于如何改變傳統(tǒng)英語口語教學(xué)以適應(yīng)當(dāng)前的教育信息化，有以下三個措施。

3.1加強(qiáng)軟硬件的建設(shè)，為信息化時代英語口語教學(xué)提供技術(shù)支持

信息化時代下，教育信息化要求的是計算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，它是由計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的軟硬件及其他內(nèi)外部設(shè)備組成的龐大體系，“其科技含量高、資金價值大、人才耗費(fèi)高、更新周期短、建設(shè)投資大等特點(diǎn)”[5]。其特點(diǎn)也在一定程度上要求我們科學(xué)技術(shù)人才要與時俱進(jìn)，不論在硬件還是軟件的配置上都要本著總體規(guī)劃、循序漸進(jìn)、分布實(shí)施的原則，充分體現(xiàn)信息化時代的技術(shù)先進(jìn)性和安全可靠性的優(yōu)勢。同時英語口語教育應(yīng)該擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)資源，充分保證不同職業(yè)不同需求的英語口語學(xué)習(xí)。

3.2提高教師的信息技術(shù)能力，為信息化時代英語口語教學(xué)提供人才保證

信息化時代下，要想提高的英語口語的教學(xué)效果，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍必不可少。當(dāng)前英語口語教學(xué)信息化的推進(jìn)中要創(chuàng)建一支能適應(yīng)信息時展趨勢的、具備信息時代所要求的教學(xué)新型能力的教師隊(duì)伍。對于新進(jìn)教師，要做好崗前信息技術(shù)培訓(xùn)，明確信息技術(shù)對于英語口語教學(xué)的重要意義，提高新進(jìn)教師對于信息技術(shù)的重視；對于在崗教師，更要重視對其的在職培訓(xùn)，在此過程中要重視與信息技術(shù)相關(guān)的課程培訓(xùn)。

3.3培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)自學(xué)英語口語的能力

英語口語學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生自身，所以要想英語口語教學(xué)的效果突飛猛進(jìn)，就應(yīng)該使學(xué)生明確英語口語學(xué)習(xí)過程中重視自身的主動性與積極性。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校教育中的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容已不應(yīng)該只是簡單的計算機(jī)的裝置、操作等問題，而是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會如何搜集信息、獲取信息、篩選有用信息及如何正確傳遞信息的能力。

4小結(jié)

面對信息化時代的飛速發(fā)展，教育信息化的建設(shè)和運(yùn)用已成為教育現(xiàn)代化建設(shè)水平高低的一個重要標(biāo)志。在英語口語教學(xué)方面，信息化時代的影響體現(xiàn)在很多方面，有積極的當(dāng)然就有消極的，我們應(yīng)該充分利用信息化時代帶來的各種優(yōu)勢資源來提高英語口語教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐曉勇.學(xué)校教育信息化的核心是什么？[EB/OL].

[2]王曉麗.信息化時代的教育及其變革[J].甘肅經(jīng)濟(jì)縱橫,2004,(33).

[3]陳海春,羅敏.信息化時代與大學(xué)生發(fā)展[J].教育研究,2002,(2).

[4]王永超.信息時代教育信息化對教育產(chǎn)生的影響[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2012,(20).

[5]郭晨筱.淺析信息時代的教育信息化[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報,2010.

作者：曹敏 單位：江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院