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摘要：隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生的英語口語能力逐漸引起了家長和老師的關(guān)注，越來越多人認(rèn)識到了英語口語的重要性，對此，如何根據(jù)學(xué)生英語口語現(xiàn)存的問題提出相應(yīng)的解決措施正是我們思考的問題。本文將從微課的定義、英語口語自主學(xué)習(xí)模式的重要性、學(xué)生口語的現(xiàn)狀和解決措施四大方面來進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：微課；英語口語；自主學(xué)習(xí)；研究策略

一、微課的定義和特點

微課這種教學(xué)模式旨在利用現(xiàn)代科技，通過制作音頻或視頻來講解課堂內(nèi)所涉及的知識點，方便學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率。這種教學(xué)模式符合新時代背景下科學(xué)與教育快速發(fā)展的潮流，將微課作為英語口語自主學(xué)習(xí)的一種方式，給予了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時間和空間。微課的特點如下：

（一）課程時間短

微課的課程時間一般在5~10分鐘左右，比較適合學(xué)生利用碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）課程內(nèi)容少

微即小，由于其時間限制，微課的內(nèi)容大多以某個知識點為主。微課的主題明確，內(nèi)容精簡，方便學(xué)生對某個知識點進(jìn)行簡單的了解。

（三）形式靈活

由于微課主要是通過音頻或視頻呈現(xiàn)出來的，微課可以不受時間和空間的限制，幫助學(xué)生隨時隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、采用高職英語口語自主學(xué)習(xí)模式的重要性

（一）有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)短處，查缺補(bǔ)漏

高職學(xué)生可以利用微課來提高英語口語能力，由于英語口語課程本身的特點，教師只能指導(dǎo)學(xué)生對單詞的發(fā)音以及指導(dǎo)學(xué)生如何培養(yǎng)英語語感，但是不能親自教學(xué)生如何運用嘴部動作來提高英語口語的準(zhǔn)確度。高職英語口語極大的考驗學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生通過微課學(xué)習(xí)可以對自己存在的問題細(xì)致到某個知識點，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

微課的內(nèi)容極其廣泛，高職學(xué)生可以根據(jù)自身興趣來選擇微課，針對英語口語的自主學(xué)習(xí)，高職學(xué)生可以通過微課來了解多種多樣的英語口語表達(dá)，由于教師所傳授的知識并不一定都能夠滿足學(xué)生對口語學(xué)習(xí)的需求，微課能夠很好地解決此現(xiàn)狀。微課的學(xué)習(xí)完全依賴于學(xué)生的自覺主動性，因此大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

三、高職學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）口語基礎(chǔ)薄弱，不敢開口

口語不同于筆試，需要學(xué)生大膽地開口練習(xí)。由于受教育資源和教學(xué)水平的影響，教師和家長不重視學(xué)生英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，只是一味地注重卷面分?jǐn)?shù)，造成了很多學(xué)生的英語口語基礎(chǔ)薄弱，不敢開口講英語的現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生缺乏把英語當(dāng)成一門語言來學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)方式。

（二）學(xué)習(xí)興趣不足，忽視了口語的重要性

高職學(xué)生不敢用英語表達(dá)自己內(nèi)心的想法一方面是因為對英語口語學(xué)習(xí)不感興趣，另一方面是受傳統(tǒng)教育的影響，許多家長和教師不重視口語。英語考試分為筆試和口試兩方面，口語最能體現(xiàn)出學(xué)生是否具備扎實的基礎(chǔ)和良好的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)一門學(xué)科最終的目的是將其運用到生活中，如果我們不能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，我們就很難體會其重要性。因此，作為教師，要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬現(xiàn)實生活的情境來增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)口語的機(jī)會，進(jìn)而提升他們學(xué)021/07期習(xí)的興趣和積極性。

四、基于微課的高職英語口語自主學(xué)習(xí)的策略方法

（一）了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點，精心準(zhǔn)備微課內(nèi)容

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在個性化的差異，教師即便采用分層次、差異化教學(xué)，也很難兼顧到每一個人，但是微課的出現(xiàn)很大程度上幫助教師解決了這一問題。微課可以針對學(xué)習(xí)特點相似的學(xué)生為一個小班進(jìn)行授課，教師就能結(jié)合學(xué)生特點有針對性地實施微課教學(xué)。微課在一定程度上減少了教師的備課壓力。教師面對不同學(xué)習(xí)特點的學(xué)生時，可以為其準(zhǔn)備不同難度和內(nèi)容的微課。學(xué)生在學(xué)習(xí)上也有了明確的目標(biāo)。

（二）根據(jù)微課視頻，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)

微課運用視頻的形式能夠幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容。高職英語課程內(nèi)容普遍都與實際生活貼近，通過觀看微課視頻，學(xué)生很容易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。微課視頻內(nèi)容除了讓學(xué)生觀看以外，還有跟讀的部分。視頻能夠通過先進(jìn)的錄音系統(tǒng)，識別學(xué)生對于視頻內(nèi)語音的跟讀情況，準(zhǔn)確判斷出跟讀的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（三）設(shè)置多種情景模擬，提高學(xué)生英語口語的參與感

由于微課是現(xiàn)代教學(xué)中的一種新的授課方式，該教學(xué)方式融入了現(xiàn)代信息化技術(shù)，對于多媒體的使用率達(dá)到了歷史新高。這不僅方便了教師的教學(xué)，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)范圍等得到較大的提升，尤其是在治療學(xué)生“啞巴英語”方面，微課可以設(shè)計情景來增強(qiáng)學(xué)生口語交流的機(jī)會，提升他們的口語表達(dá)能力，真正實現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)過程中的融入感與參與感。

五、結(jié)束語

微課不受時間和地點的影響，其短小精悍的特點符合時代快速發(fā)展的趨勢，也是一種廣受年輕人青睞的學(xué)習(xí)方式。在高職英語口語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果能充分利用好微課來輔助自身的學(xué)習(xí)，他們的口語表達(dá)能力和水平一定會得到大幅度的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]袁嘉粒.基于微課的高職英語口語自主學(xué)習(xí)模式研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017,27(30).

[2]張迎梅.基于微課的高職英語口語自主學(xué)習(xí)模式研究[J].課程教育研究:學(xué)法教法研究,2016,16(8).

作者：李瑞雪  單位：重慶藝術(shù)工程職業(yè)學(xué)院