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1全球金融危機背景下高職教育面臨的挑戰(zhàn)

1．1高職院校招生就業(yè)壓力加大

從人才培養(yǎng)目標上看．高職教育主要培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)等一線工作的應(yīng)用技能型人才．每年約有90％以上的高職畢業(yè)生進人中小企業(yè)就業(yè)．而在全球金融風(fēng)暴的肆虐下．許多中小企業(yè)只有開始裁員．提高用人標準，降低薪資水平在此次金融危機影響下，國內(nèi)許多房地產(chǎn)業(yè)、裝配制造業(yè)、金融服務(wù)業(yè)的中小企業(yè)紛紛倒閉．這讓本來就已經(jīng)很嚴峻的大學(xué)生就業(yè)問題上是上加霜頻繁爆發(fā)的全球金融危機給人們一個啟示．人們應(yīng)該開始反思現(xiàn)代教育中存在的深層次問題人們逐漸陷入受教育是為了生存的怪圈之中．于是就會產(chǎn)生既然受教育無法解決生存問題．那為何還要花高代價去接受教育的疑問．這樣的思想導(dǎo)致近些年來棄學(xué)厭學(xué)、藐視學(xué)歷教育的現(xiàn)象越來越嚴重．也給高職院校招生帶來較大的壓力

1．2高職教育內(nèi)容和教學(xué)方式面臨挑戰(zhàn)

高職教育的內(nèi)容只有在其反映和體現(xiàn)時代與社會發(fā)展的最新要求時．才有可能被學(xué)生和家長所普遍接受．盡管當(dāng)前的高職教育在教學(xué)內(nèi)容和方式上做出了許多改革．但依然無法扭轉(zhuǎn)存在于學(xué)生心中不是主動受教育．而是被動受教育的心態(tài)金融危機的產(chǎn)生和發(fā)展引起更多人對高職教育內(nèi)容和教學(xué)方式的思考隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，對高素質(zhì)、高技能型人才的需求仍有較大的空間目前的學(xué)科結(jié)構(gòu)需要緊跟經(jīng)濟發(fā)展的需要而調(diào)整．如果學(xué)科設(shè)置沒有考慮到就業(yè)問題．勢必會影響高職教育的競爭力。

1．3校企合作更加艱難

校企合作是高職教育走內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路．全球金融危機卻動搖了校企雙方合作的基礎(chǔ)在國際經(jīng)濟不景氣、市場需求萎縮的背景下，國內(nèi)企業(yè)特別是一些中小企業(yè)面臨生死攸關(guān)．此時企業(yè)更多考慮的是如何減少成本支出度過經(jīng)濟寒冬．這無疑會影響到校企合作的發(fā)展對于已經(jīng)和高職院校建立校企合作關(guān)系的企業(yè)可能也會失去繼續(xù)合作的積極性．使許多在校企合作方面剛剛起步的高職院校舉步維艱。

2創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育之間的關(guān)系

全球金融危機給高職教育帶來諸多挑戰(zhàn)．換個角度看．這也是高職教育開展創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育的大好機遇。高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育是時展的要求．是高職院校教育改革深化的必然選擇．是學(xué)生全面發(fā)展的必然需要開展創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育有著深刻的社會背景．在國外中小學(xué)教育階段就已開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程創(chuàng)新是人類進步的靈魂．創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育．創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)．培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識．形成創(chuàng)業(yè)初步能力的教育。在全球金融危機背景下．曾被聯(lián)合國教科文組織定義為“學(xué)習(xí)的第三本護照”的創(chuàng)業(yè)教育從來沒有像今天這樣被重視．這是一種培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進取心、開拓精神、冒險精神，進行從事某項事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動的教育。創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新教育兩者目標一致、功能同效。創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新教育均是為了使教育更好地適應(yīng)社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的現(xiàn)實狀況．徹底改變教育脫離時代、社會、生活的弊端，使教育更加貼近現(xiàn)實兩者內(nèi)容結(jié)構(gòu)相互融合，相輔相成．創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)．高職院校的創(chuàng)新教育成效．只有通過其培養(yǎng)的學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)實踐來檢驗，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體和體現(xiàn)形式．兩者都從意識、技能、思維、品質(zhì)等幾個方面去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。

3全球金融危機背景下的高職院校創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育發(fā)展的對策

3．1樹立現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育觀．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新理念

要提高對創(chuàng)業(yè)教育的認識．高職教育工作者們必須樹立現(xiàn)代教育觀．?dāng)P棄從前的灌輸式地被動接受教育觀念。現(xiàn)代教育觀認為．教育在傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑基本任務(wù)基礎(chǔ)上還要對知識進行不斷創(chuàng)新．培養(yǎng)適應(yīng)新時代需求的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新創(chuàng)造型人才。面對嚴峻的全球金融危機局勢．留給高職畢業(yè)生的就業(yè)崗位是有限的．高職畢業(yè)生需要更寬廣的發(fā)展空間。此時．高職院校僅僅將培養(yǎng)目標定位于就業(yè)市場已經(jīng)不能滿足畢業(yè)生的需求．而應(yīng)在強調(diào)“訂單式”培養(yǎng)目標的同時重視對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育，使學(xué)生把被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)意識授人以魚不如授人以漁高職院校應(yīng)該加大宣傳力度和提供廣闊平臺．樹立創(chuàng)業(yè)觀念．讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)教育．參與創(chuàng)業(yè)教育．這也是各大高職院校不斷努力的方向．盡可能為學(xué)生提供實習(xí)機會．事實上這正是創(chuàng)業(yè)教育深化的重要階段通過實習(xí)為學(xué)生拓寬行業(yè)知識．培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)、堅強的性格，不斷提高其創(chuàng)業(yè)能力．萌生創(chuàng)業(yè)意識。

3．2培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型師資隊伍

全球金融危機愈演愈烈．使得當(dāng)下企業(yè)的需求更偏向于高技能型和實用性的人才．這就對高職院校教師提出了更高的要求．目前各高職院校師資隊伍建設(shè)也正是以培養(yǎng)應(yīng)用能力強、實踐經(jīng)驗豐富的應(yīng)用型教師為目標創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新型教師隊伍的建設(shè)需要高職院校轉(zhuǎn)變觀念和管理模式。首先．在師資引入方面廣發(fā)英雄帖．盡可能多地從社會引入高職稱、高學(xué)歷、高技能的“三高”型人才．聘請他們?yōu)榭妥淌谏踔翆Ｂ毥處煟?dāng)然這也需要高職院校的大力投入和支持：其次，組織教師進行專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育理論培訓(xùn)．積極開展各種形式的創(chuàng)業(yè)模擬實踐．鼓勵教師利用假期深入企業(yè)頂崗實習(xí)．熟悉企業(yè)運營狀況．積累創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維

3．3完善高職院校創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育課程體系

有特色的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育課程體系是高職院校發(fā)展創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育的重要載體目前國內(nèi)還沒有專門系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程教材．高職院?？梢越梃b國外發(fā)達國家創(chuàng)業(yè)教育的實踐經(jīng)驗不斷摸索，形成一套適合我國國情的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育理論體系(1)在現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置中加入創(chuàng)業(yè)思想。將創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育和職業(yè)、專業(yè)聯(lián)系起來．從創(chuàng)業(yè)的角度把創(chuàng)業(yè)教育理念加入到專業(yè)設(shè)置中去．同時開設(shè)專門創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)．教授創(chuàng)業(yè)教育理論，在教育內(nèi)容上進行延伸和拓寬．并編寫相關(guān)教材．依托教材列入學(xué)校的教學(xué)計劃(2)多開展課外活動課程。高職院校在完善課程體系時可以通過開展各種不同類型的創(chuàng)業(yè)教育活動為專業(yè)課堂增添趣味性和生動性．比如通過“虛擬股份”之類的游戲寓教于樂．培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)意識．或結(jié)合校內(nèi)外各種社會調(diào)查、社會實踐、社會服務(wù)等活動進行創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新知識教育(3)豐富實踐課程形式。高職院校可以根據(jù)條件組建創(chuàng)業(yè)機構(gòu)．組織學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)活動當(dāng)然．創(chuàng)業(yè)活動的開展也有一定的困難．因為涉及到資金、教學(xué)計劃的安排等．所以更多的院校選擇送學(xué)生頂崗實習(xí)。通過頂崗實習(xí)．讓學(xué)生得到扎實有效的鍛煉．引導(dǎo)學(xué)生正確評價自我．能更好地明確今后的努力方向。

3．4優(yōu)化高職院校創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育的外部環(huán)境

創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育的有效深化不僅是高職院校的工作。更需要學(xué)生家庭、企業(yè)和政府的大力支持。

(1)家庭教育與創(chuàng)業(yè)教育。家庭教育對創(chuàng)業(yè)教育的影響作用是最大的，來自于家族企業(yè)家庭的學(xué)生，可能很早就會表現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)的意愿。特別是來自于江浙一帶的學(xué)生．家族企業(yè)對他的耳濡目染是相當(dāng)大的．而來自于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)生可能更看重大學(xué)畢業(yè)后能找個好工作時代在發(fā)展．有著企業(yè)經(jīng)營經(jīng)驗的家長應(yīng)憑借自身經(jīng)驗在子女創(chuàng)業(yè)過程中給予指導(dǎo)和幫助．培養(yǎng)子女的創(chuàng)業(yè)意識．提高子女的人際交往能力，為他們下一步創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

(2)企業(yè)參與與創(chuàng)業(yè)教育。行業(yè)企業(yè)應(yīng)該積極參與到高職院校創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新教育中來．要積極為高職院校提供實習(xí)場所和設(shè)備．接受高職院校的教師和學(xué)生進行專業(yè)實踐和考察．為創(chuàng)業(yè)教育提供必要的幫助

(3)政府支持與創(chuàng)業(yè)教育。近年來，我國在鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中出臺了許多有利政策．如設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、設(shè)立小額貼息貸款、出臺稅收優(yōu)惠政策等多種方式．扶持學(xué)生開辦小型企業(yè)和科技民營企業(yè)．降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的準入門檻．建華創(chuàng)業(yè)審批程序．保障創(chuàng)業(yè)者合法權(quán)益。