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一、培養(yǎng)學生的人文素質

科技與藝術的結合就是藝術設計，它同樣也是文化、美學、社會學、哲學等方面的融合，有著實用性、跨學科性、集成性等特點，從某種角度上說是一種大文化，具有很強的學科綜合性。因此，藝術設計專業(yè)的學生不但應當具有造型能力、藝術表現(xiàn)能力和專業(yè)基礎知識，也應當加強心理學、社會學、表演、法學、綜合藝術、地理、歷史、哲學、民俗學、新聞學、數(shù)理、文學、美學等方面文化知識的儲備，以滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需求。培養(yǎng)高職院校藝術設計專業(yè)學生的文化素質，既能極大地豐富學生的知識，便于創(chuàng)意設計，又可以提升他們的社會責任感，促進其自身素質的提高，對其精神境界的提升也有著積極的意義。

二、加強專業(yè)素質教育

對于藝術設計專業(yè)學生而言，其通過學習藝術設計學可以提高專業(yè)素養(yǎng)。設計藝術學主要包括藝術設計史和設計理論等方面，這是藝術設計專業(yè)的基礎課程，但絕大多數(shù)高職院校都忽視了這類課程的教學，一些學校甚至放棄了此類課程的教學。這兩門課程不僅能使學生明確設計觀念，更為重要的是能使學生達到更高的專業(yè)水平，使學生成為懂得市場和社會經濟規(guī)律、有一定的創(chuàng)新精神的人才。實踐與理論并不是各自存在的，二者之間是相輔相成的關系。高職院校的藝術設計教育不但要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，也應當關注其基礎理論與相關專業(yè)知識的交叉學習。若忽視對學生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，他們在以后的工作中會暴露出后勁不足的弊端，進而失去發(fā)展機會。為此，教師在進行藝術設計教學時。不但要關注理論知識的教學，而且要注重培養(yǎng)學生對計算機輔助軟件的應用能力以及動手能力。高職院校藝術設計專業(yè)教學應當以實踐性和實用性為基礎，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應用能力，充分考慮社會對人才的需求狀況，合理設計教育教學內容，使學生能夠在實踐中充分理解理論知識，使理論與實踐相互滲透。藝術設計作為多種學科知識的綜合，該專業(yè)學生不僅要具有豐富的理論知識，而且要能夠負責具體的管理、施工和設計，成為真正滿足社會需求的實用型、技術型人才。

三、培養(yǎng)學生的實踐能力

人所具備的能力通過社會活動的總結歸納則形成實踐能力素養(yǎng)，它包含創(chuàng)新能力、交往溝通能力、獲取信息能力、科學實驗能力、實際操作能力、解決問題的能力以及自學能力等。藝術設計專業(yè)的學生通過設計實踐，不但能夠真正了解企業(yè)市場營銷理念、生產工藝流程、產品生產的決策過程、生產狀況，以及國情國策、風土人情、區(qū)域文化、人們購買力以及消費心理等問題，甚至能夠體會到職場中錯綜復雜的人際關系，能夠提升對社會生活的適應能力，尤其鍛煉了處理實際問題的能力。此外，通過在企業(yè)、公司兼職等社會實踐活動，學生將對以后的工作崗位有更加深刻的認識，能夠初步明確自己的工作目標，獲得對未來工作的認同感，為以后正式進入社會、開始工作打下良好的基礎，進而對自己的能力做出正確、客觀的評價，科學、合理地制訂自己的職業(yè)規(guī)劃。與此同時，學生通過實習或兼職能夠得到一定的職業(yè)技術能力，使自身的動手能力、設計創(chuàng)造能力、形象思維能力得到提升，提高專業(yè)能力素養(yǎng)，為以后順利擇業(yè)、就業(yè)創(chuàng)造良好條件。

四、培養(yǎng)學生的商業(yè)素養(yǎng)

藝術設計是具有審美價值和實用價值的學科，是社會經濟發(fā)展到一定程度的產物，其誕生和發(fā)展在很大程度上受到市場經濟及生產力的影響。若學生每天只是在教室內進行藝術設計創(chuàng)作，對當前經濟社會發(fā)展情況以及商業(yè)活動中的倫理道德、行為習慣、生活情趣、理想追求、精神風貌、價值理念等方面沒有清醒的認識，會喪失對市場的分析能力和與市場的溝通能力，這樣脫離社會的藝術設計人員是很難有發(fā)展前途的。商業(yè)文化素養(yǎng)是一種深藏于人內心的，通過行為來表現(xiàn)的商業(yè)理念和商業(yè)精神。如果從商業(yè)文化的角度來看，商業(yè)活動中的各種藝術設計會給人以全新的感受，這主要是由于商業(yè)文化會將商業(yè)更深處、更優(yōu)秀的內涵表現(xiàn)出來。良好的商業(yè)素養(yǎng)會使藝術設計專業(yè)學生的價值觀念、道德意識得到提升，使其具備高尚的道德和倫理情操，樹立平等意識、民主意識、求真意識和公平競爭意識。商業(yè)素養(yǎng)的教育會使藝術設計專業(yè)學生獲得促進自身發(fā)展的內驅力，缺少這種內驅力將很難適應日益激烈的市場競爭。

結語

在對學生進行學科教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)時，教育界應當時刻把握應用型、綜合型人才的培養(yǎng)方向，建立有針對性和適應性的教育體系。為此，高職院校應當注重學生人文素質、專業(yè)素質、實踐能力和商業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生成為真正適合社會需求的實用型、技術性人才。