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一、職業(yè)學校教學中存在的問題

（一）職業(yè)學校缺乏與企業(yè)間的聯(lián)系

我們經(jīng)常說，要學以致用，把理論知識與實際聯(lián)系起來，可是對于那些來職業(yè)學校學習的學生來說，學到了卻不一定能力及時得到運用，導致理論知識與實際脫節(jié)。表現(xiàn)在很多職業(yè)學校與企業(yè)的聯(lián)系較少。學生既然選擇了職業(yè)學校，那就說明學生不僅是想學知識，更重要的是學一門專業(yè)的技能，因此走進企業(yè)中去，把自己的所學運用與實際當中，才是學生來學校的初衷。但是在實際的教學中，學生缺乏實習的機會。主要是學校有積極性，但是企業(yè)卻不愿意參與進來，究其原因，很多人對職業(yè)學校的學生認識不全面。一些企業(yè)寧可從大學里面找一些理論知識強、學歷高的畢業(yè)生，也不愿意從職業(yè)學校招一些學歷低技能水平高的人才。使學生的就業(yè)情況不樂觀，因此學校要多于企業(yè)聯(lián)系，定期的組織企業(yè)來學校參觀，消除企業(yè)的疑慮，讓學生和教師走出去，讓企業(yè)走進來，達到雙贏的目的。

（二）有些學校重視招生數(shù)量，教學設施不全

生源是學校發(fā)展的重要因素，有些職業(yè)學校只重視生源數(shù)量，在競爭如此激烈的今天，卻忽視教學質(zhì)量和對學生的就業(yè)指導與推薦，而且有些學校為了生源，不惜有償招生。在招生時說得天花亂墜，當學生真正的走進來時，學校就會表現(xiàn)出說一套做一套，當學生畢業(yè)時卻沒有學到真正的技能。也許在短時間內(nèi)學校的收入有所增加，但是從長遠發(fā)展來看，這無異于殺雞取卵。這樣做導致的最終結(jié)果是，不僅荒廢了學生的學習時間，還降低了學校在人們心中的地位，在以后的招生上面就會面臨更大的挑戰(zhàn)。還有，學校的教學設施跟不上，導致學生在學習的過程中缺少必要的練習，例如：理化實驗室的建設、圖書館藏書的數(shù)量、體育館的各種體育器材是不是全面等等。因此，學校在注重招生的同時，也要為學生配備完善的教學設施。讓學生在有限的時間里既能學到知識，又能過得充實。提高學校的辦學質(zhì)量和教學質(zhì)量。

二、職業(yè)學校長遠發(fā)展的對策和方法

（一）深化辦學體制和管理體制的改革

技術(shù)型人才越來越得到人們的認可，然而職業(yè)學校就是為而培養(yǎng)技術(shù)性的人才而存在的。拓寬面向社會招聘專業(yè)技術(shù)人才擔任專業(yè)教師的渠道。對學校急需的高技能人才，應放寬年齡、專業(yè)、學歷條件，鼓勵外聘懂技術(shù)的能工巧匠到學校任教。因此，職業(yè)學校應該利用獨特的優(yōu)勢，在辦學和管理體制上進行改革，除了從師范院校招聘一部分教師以外，還要與優(yōu)秀的企業(yè)建立聯(lián)系，把優(yōu)秀的人才請進來作為特聘教師。加強教師隊伍建設，需要建立與職業(yè)教育相適應的教師管理、培養(yǎng)、培訓體系。教師要定期的去企業(yè)內(nèi)學習，豐富自己的實踐經(jīng)驗，在教學中轉(zhuǎn)變教學方法，讓學生學到更多的知識。

（二）建立校企合作的保障制度

注重對學生能力技能的培養(yǎng)。高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)需要學校和企業(yè)共同努力，職業(yè)教育離不開企業(yè)的深度參與。企業(yè)的需求就是學校的培養(yǎng)目標，校企合作就是努力將企業(yè)的需求變成學校的教學行動。為此，應建立和完善行業(yè)企業(yè)主動參與職業(yè)教育的激勵和保障機制，引導行業(yè)企業(yè)多設置一些與學生專業(yè)有關(guān)的工作崗位，或者是與學校建立定向培養(yǎng)目標。讓學生為以后的工作找準方向，找準目標。學校還要堅持以就業(yè)為導向，深化職業(yè)教育教學改革，積極推進各級教育行政部門和職業(yè)院校轉(zhuǎn)變思想觀念“面向社會、面向市場辦學”切實加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐。

三、結(jié)束語

職業(yè)教育的發(fā)展和技術(shù)型人才的培養(yǎng)，已經(jīng)受到了人們的重視。而且職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)率也在逐年的升高。一些企業(yè)已經(jīng)把對學歷的重視逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椴僮髂芰蛯嶋H操作能力。這為職業(yè)教育的發(fā)展提供了前所未有的機會，因此在今后的改革與發(fā)展中，職業(yè)教育必須全面實施素質(zhì)教育，以服務為宗旨、以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新發(fā)展模式，提高辦學質(zhì)量，全面提高人才培養(yǎng)的能力和服務產(chǎn)業(yè)升級的水平，實現(xiàn)職業(yè)教育質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

作者：田水單位：遼寧工程職業(yè)學院