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1中職學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀

中職學(xué)生的年齡普遍在16歲至18歲之間。心理學(xué)理論告訴我們，這一階段的孩子是生理和心理發(fā)育的成長階段，該年齡段的孩子具有模仿性強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、容易沖動(dòng)、好勝心強(qiáng)等性格特點(diǎn)，而且這個(gè)年齡段的孩子明辨是非能力和抵御外界不良影響的能力也比較差。有時(shí)，即使他們知道哪些行為是好的，哪些行為是不好的，但是由于他們的生理和心理還沒有完全發(fā)育成熟，從而使他們嚴(yán)重缺乏自我控制的能力，致使其行為不穩(wěn)，導(dǎo)致誤入歧途。

2應(yīng)對策略

2.1加強(qiáng)思想品德教育，提高自控力

針對中職學(xué)生的綜合素質(zhì)較低、自控力比較弱這一問題，應(yīng)該加強(qiáng)思想品德教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)來使問題得到解決。思想品德教育和校園文化建設(shè)是多渠道、多方式的。既可以通過思想品德課、各專業(yè)及非專業(yè)課的教學(xué)進(jìn)行滲透，也可以通過組織并開展適合18歲青少年心理和生理發(fā)展特點(diǎn)的校園文化、體育、娛樂活動(dòng)對學(xué)生實(shí)施教育。更可以通過開展高雅文化欣賞對學(xué)生的思想實(shí)施正影響。除此之外，還必須強(qiáng)化學(xué)生管理的制度建設(shè)，用制度來約束學(xué)生的行為，對其行為進(jìn)行規(guī)范管理，以督促其規(guī)范自身的行為。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，良好的道德修養(yǎng)是每個(gè)公民必須具備的。離開了道德，法律就無從談起，離開了法律，道德也無法約束。

2.2改革課程設(shè)置，提高法律意識(shí)

針對中職學(xué)生法律意識(shí)、依法維權(quán)意識(shí)淡漠這一問題，筆者認(rèn)為，要改革課程設(shè)置，要重視法律知識(shí)的傳授，要把有關(guān)的法律常識(shí)課程當(dāng)作專業(yè)性課程一樣對待，增加法律課的課時(shí)，要聘用法律專業(yè)的教師任教。同時(shí)，還要完善考試制度，不能把考試當(dāng)成是走過場，要嚴(yán)肅考場紀(jì)律?？荚囆问揭惨鄻踊梢圆扇±碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論部分可以通過試卷來完成，實(shí)踐部分可以通過設(shè)置不同的案例情境，讓學(xué)生通過表演或是口頭描述等方式進(jìn)行解答?？傊?，不僅要使學(xué)生真正能學(xué)到法律知識(shí)，還要使學(xué)生懂得運(yùn)用這些法律知識(shí)維護(hù)自己及他們的合法權(quán)益不受侵犯。

2.3結(jié)合案例教學(xué)，提高教學(xué)效果

中職學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)決定他們比較樂于接受形象教學(xué)，因此，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該多結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)。在案例選取時(shí)，一定要注意材料的選擇要適合中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們對貼近學(xué)生實(shí)際、當(dāng)?shù)匕l(fā)生的、同齡人的事件更加關(guān)注，因此，選擇案例時(shí)盡可能多選取發(fā)生在全國各地有關(guān)青少年的案例，尤其是發(fā)生在中職學(xué)校的案例，這些案例更能引起他們的共鳴，使他們意識(shí)到，“缺德”與違法、犯法僅是一線之隔，讓他們從案例中深刻體會(huì)“一失足成千古恨”，從而提高教學(xué)效果。

2.4采用情境教學(xué)，提高參與度

情境教學(xué)總是能讓學(xué)生有身臨其境之感。在對學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)傳授時(shí)，也應(yīng)該多采取情境教學(xué)的方式，尤其是應(yīng)該多采用“模擬法”進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的參與度，切身感受法律的無處不在，法律的威嚴(yán)與公正。比如，可以以某案例為藍(lán)本，設(shè)立模擬法庭，學(xué)生分角色進(jìn)行扮演：“原告”、“被告”、“律師”、“檢察官”、“法官”以及“證人”等角色，讓他們從模擬的人物中感受到真實(shí)的存在，感受到法律的尊嚴(yán)、權(quán)威、正義與公平。同時(shí)，也讓學(xué)生在這“真實(shí)情境”中，提高尊重法律的覺悟，使他們在日常學(xué)習(xí)、生活中遠(yuǎn)離犯罪，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

2.5架設(shè)溝通橋梁，實(shí)施立體化教育

任何一個(gè)人都不是孤獨(dú)存在的，因?yàn)闆]有人能活在真空中。因此，一定要注意學(xué)校、社會(huì)與家庭相結(jié)合，共同對學(xué)生實(shí)施教育，使其成為一個(gè)道德高尚，遵紀(jì)守法的公民。學(xué)校要架設(shè)好溝通的橋梁，搭建溝通的平臺(tái)。通過開設(shè)“法律講堂”，把法律專家請進(jìn)校園進(jìn)行專題講座，普及法律知識(shí)，提高師生的法律意識(shí)；通過開設(shè)熱線、QQ群、論壇等，全面實(shí)現(xiàn)與家長、學(xué)生的溝通，讓家長及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，以便配合教師對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)和教育。

3結(jié)束語

培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的新一代社會(huì)主義建設(shè)者是中職學(xué)校素質(zhì)教育的主要目標(biāo)，而法律意識(shí)的培養(yǎng)是新時(shí)期、新形勢下中職學(xué)校德育工作的重要組成部分。因此，中職學(xué)校一定要根據(jù)中職學(xué)生特有的心理及生理特點(diǎn)，加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)法律意識(shí)，將中職學(xué)生培養(yǎng)成既遵紀(jì)守法又適合社會(huì)需要人才。

作者：裘麗萍單位：上虞市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校