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編者按：本論文主要從探究生思想道德目前狀況；加強(qiáng)探究生思想道德教育的策略等進(jìn)行講述，包括了誠(chéng)信意識(shí)缺乏、集體主義淡化、組織性、紀(jì)律性淡薄、人生目標(biāo)缺失、心理素質(zhì)較差、配備專職思想教育輔導(dǎo)員、培養(yǎng)過(guò)程中加重思想道德考核比重、加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師思想道德考察、改革完善思想道德課程體系和內(nèi)容、加強(qiáng)學(xué)生間的相互交流等，具體資料請(qǐng)見：

論文探究生思想道德教育新問(wèn)題策略

論文摘要近年來(lái),隨著我國(guó)探究生招生數(shù)量的逐步增加,許多高校在探究生管理的某些方面未能及時(shí)跟進(jìn),造成探究生思想道德水平有所下降。本文簡(jiǎn)要分析了新形勢(shì)下探究生思想道德目前狀況及其原因,并有針對(duì)性地提出相應(yīng)辦法來(lái)提高探究生思想道德教育水平。

探究生教育是我國(guó)高等教育的最高層次,是為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)專門人才的最重要的教育形式。因此,探究生的培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的提高和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,關(guān)系到民族復(fù)興。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),我國(guó)探究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,全國(guó)招生人數(shù)從2000年的12.9萬(wàn)增加到2007年的42.4萬(wàn)人,增加了3.29倍,錄取的探究生在數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量上都發(fā)生了很大的變化。而且,我國(guó)正處在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期,新思想、新觀念和新新問(wèn)題不斷產(chǎn)生,如網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響、大學(xué)生就業(yè)難等新問(wèn)題,這必將導(dǎo)致探究生進(jìn)行多角度、多層面的人生探索,從而出現(xiàn)各種不同的思想道德觀念。

1探究生思想道德目前狀況

1.1誠(chéng)信意識(shí)缺乏

有一份調(diào)查表明摘要:在校大學(xué)生中未說(shuō)過(guò)假話的只占0.48%。另外,在考試作弊,論文抄襲,就業(yè)簡(jiǎn)歷失實(shí),助學(xué)貸款失信等一系列新問(wèn)題上,作為天之驕子的大學(xué)生所做也有些令人失望。例如,在畢業(yè)填寫推薦材料時(shí),部分畢業(yè)生為了能在眾多應(yīng)聘者中用人單位的注重和重視,使出渾身解數(shù)使自己的材料出色奪目、完美無(wú)缺以至言過(guò)其實(shí);虛構(gòu)在學(xué)校間的任職情況,編造社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷;采取“偷梁換柱”的方法搖身一變,成為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”。部分畢業(yè)生在面試中面對(duì)招聘主管人員的提問(wèn)時(shí),對(duì)自己各方面素質(zhì)和能力夸夸其談,結(jié)果到了實(shí)際工作中,用人單位發(fā)現(xiàn)其能力平平。

1.2集體主義淡化

現(xiàn)在,探究生只有一年的時(shí)間在一起上課,其余時(shí)間分散在各自工作室,跟導(dǎo)師做課題,做實(shí)驗(yàn),再加上集體活動(dòng)較少,基本處于相對(duì)分散、以個(gè)人為主的狀態(tài)。學(xué)院對(duì)探究生的管理也大多采取“自由式管理”,和管理人員接觸較少。加之平時(shí)缺乏經(jīng)常性的思想政治教育和民主生活,探究生的集體活動(dòng)少,從而造成探究生之間關(guān)系比較平淡,相互之間缺乏交流,缺乏集體榮譽(yù)感,造成了集體主義觀念淡化、個(gè)人意識(shí)加強(qiáng),缺少團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。目前,又加之個(gè)人主義,利己主義,享樂(lè)主義在部分學(xué)生中蔓延,利己主義和個(gè)人主義的膨脹也導(dǎo)致了集體主義的淡化,一些青年學(xué)生認(rèn)為人的本質(zhì)是自私的,什么是都從利己出發(fā),對(duì)同學(xué)漠不關(guān)心,對(duì)集體活動(dòng)沒(méi)有喜好,不關(guān)心國(guó)家大事,逐步喪失社會(huì)責(zé)任感。

1.3組織性、紀(jì)律性淡薄

隨著探究生的來(lái)源、年齡范圍不斷拓寬,他們思想意識(shí)差距逐漸拉大。經(jīng)歷的不同、需求的不同、求學(xué)目的的不同造成了思維方式的不同,種種差異給探究生的思想政治工作帶來(lái)了新的新問(wèn)題。在探究生學(xué)習(xí)階段存在著人員分散、難于集中,布置集體活動(dòng)困難等實(shí)際情況。有些探究生以個(gè)人事情多、學(xué)習(xí)忙為借口,躲避教育和管理;有人認(rèn)為讀書的主要目的是為了拿到學(xué)位,而忽視對(duì)自己思想的自我完善和提高,處處強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和利益,對(duì)思想政治教育持冷漠或抵觸的心態(tài),組織觀念淡薄。

1.4人生目標(biāo)缺失

當(dāng)前,一部分探究生缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù),重物質(zhì)輕奉獻(xiàn),重利益輕追求,還有的學(xué)生受拜金主義,享樂(lè)主義,使用主義的影響,把升官,發(fā)財(cái)作為人生幸福的標(biāo)準(zhǔn),在他們心中金錢和人的地位是等同的。這些都說(shuō)明我們的部分學(xué)生在樹立正確的人生理想方面存在著嚴(yán)重的新問(wèn)題。

1.5心理素質(zhì)較差

部分探究生不會(huì)自我減壓,無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中碰到難題總是壓在心里,從不和人交流。久而久之就會(huì)形成揮之不去的心理障礙,使得他們精神萎靡不振、意志消沉,嚴(yán)重的甚至造成精神新問(wèn)題,無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2加強(qiáng)探究生思想道德教育的策略

2.1配備專職思想教育輔導(dǎo)員

現(xiàn)在有些學(xué)校探究生也配備了輔導(dǎo)員,但是,由于探究生輔導(dǎo)員是兼職的,大量的本職工作必須完成,輔導(dǎo)員工作也就變成了額外負(fù)擔(dān),由此導(dǎo)致出現(xiàn)探究生幾乎沒(méi)有思想政治輔導(dǎo)員,日常的德育教育幾乎變成了空白的現(xiàn)象。為此建議,設(shè)立專職輔導(dǎo)員,保證他們德育教育有專人負(fù)責(zé),并形成一套完整的探究生德育教育制度。

2.2培養(yǎng)過(guò)程中加重思想道德考核比重

現(xiàn)在,在探究生培養(yǎng)過(guò)程中也把思想德育表現(xiàn)作為是否達(dá)到培養(yǎng)要求的考察指標(biāo)之一,但是從來(lái)沒(méi)有把它作為一項(xiàng)硬性標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來(lái),不論是思想道德上存在著什么新問(wèn)題的探究生,只要畢業(yè)論文、科研能力達(dá)到了學(xué)校要求,就會(huì)順利畢業(yè),從而使探究生的培養(yǎng)只有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),而沒(méi)有思想道德標(biāo)準(zhǔn)。為了扭轉(zhuǎn)這種局面,有關(guān)部門必須制定出相關(guān)政策,把思想道德標(biāo)準(zhǔn)作為探究生培養(yǎng)過(guò)程中的硬性標(biāo)準(zhǔn)。

2.3加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師思想道德考察

目前,高校探究生教育都實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。近年來(lái),由于探究生招生數(shù)量的迅速增加,導(dǎo)致導(dǎo)師匱乏,從而出現(xiàn)了導(dǎo)師隊(duì)伍把關(guān)不嚴(yán)的情況,部分導(dǎo)師思想覺悟很差,自然不可能培養(yǎng)出思想覺悟較高的探究生。因此,今后必須重視導(dǎo)師的思想覺悟、道德覺悟的嚴(yán)格選拔,這樣才有可能培養(yǎng)出具有較高德育覺悟的探究生。

2.4改革完善思想道德課程體系和內(nèi)容

學(xué)校除了開設(shè)思想政治課,同時(shí)應(yīng)開設(shè)探究生形勢(shì)和政策課,緊密結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化和探究生關(guān)注的熱點(diǎn)新問(wèn)題。每年組織幾場(chǎng)大型報(bào)告會(huì),邀請(qǐng)相關(guān)專家為探究生作形勢(shì)報(bào)告,和探究生座談,回答探究生關(guān)心的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)新問(wèn)題,增強(qiáng)形勢(shì)和政策教育的時(shí)效性。還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,建設(shè)集思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)絡(luò),使思想政治教育的內(nèi)容由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),由抽象化變?yōu)樾蜗蠡?增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。采用專題講座、學(xué)術(shù)論壇、知識(shí)競(jìng)賽、論文演講等多種形式,在探究生中加大思想政治理論的宣傳教育力度,將探究生的思想政治理論學(xué)習(xí)同專業(yè)學(xué)術(shù)探究相結(jié)合。

2.5加強(qiáng)學(xué)生間的相互交流

學(xué)校每年定期組織全體探究生進(jìn)行1-2次集體活動(dòng),為大家相互交流創(chuàng)造機(jī)會(huì),增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和相互理解,學(xué)院也盡可能的開展一些集體活動(dòng),如大型學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、體育比賽,增強(qiáng)大家相識(shí)的機(jī)會(huì),促進(jìn)大家盡可能的多交流,增強(qiáng)探究生彼此間的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

總之,在探究生日常管理中,我們一定要注重觀察,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),在新形勢(shì)下把探究生思想道德教育工作不斷推向前進(jìn)。

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