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摘要:本文結(jié)合國際商法課程性質(zhì)和目的分析了目前我國高校本科國際商法課程教學(xué)存在的問題，然后提出了本科國際商法課程教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞:國際商法;課程教學(xué);研究與改革

在世界經(jīng)濟一體化的背景下，國際金融、貿(mào)易、投資各領(lǐng)域的發(fā)展突飛猛進。在這一過程中，國際商法對各種紛繁復(fù)雜的國際商事組織和交易關(guān)系起到了重要的調(diào)整作用。由此可見，國際商法課程對于我國高校本科國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性。

一、國際商法課程性質(zhì)和目的

國際商法課程屬于我國高校本科國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主干課，在人才培養(yǎng)方案中處于重要地位。該課程主要研究關(guān)于國際商事組織形式、跨國投資、合同、國際貨物買賣、國際貨物運輸和保險、國際支付、國際商事仲裁等方面的各種法律規(guī)范。

二、目前我國高校本科國際商法課程教學(xué)存在的問題

(一)教學(xué)模式比較單調(diào)。

對于國際商法課程的教學(xué)，大部分高校都是采用教師向?qū)W生單向知識傳遞的方式，學(xué)生往往是被動接受知識，缺乏參與課堂教學(xué)的積極性和主動性，師生之間很難產(chǎn)生教學(xué)互動。學(xué)生通過這種教學(xué)模式所掌握的知識既不深刻也不牢固，教師也難以把握學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，就不能及時地調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏的快慢和內(nèi)容的深淺。

(二)教學(xué)語言種類單一。

國際商法的涉外性和國際性決定了學(xué)生當前的學(xué)習(xí)和未來知識的運用都將面對多語言環(huán)境。但當前我國相當一部分高校本科國際商法課程僅采用中文教學(xué)，從長遠來看對學(xué)生學(xué)習(xí)和專業(yè)建設(shè)都是不利的。我們要培養(yǎng)熟悉多語言環(huán)境下處理國際商業(yè)問題的專門人才，只有這樣的人才能游刃有余地處理各種問題。

(三)教學(xué)過程重理論、輕實踐。

國際商法是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，需要學(xué)生能夠既有扎實的理論功底，又能夠運用所學(xué)知識分析、解決實際問題。但是，目前我國相當一部分高校本科國際商法課程無論是學(xué)時分配，還是教學(xué)內(nèi)容都過于傾向理論知識的傳授，而對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)重視程度不足。

(四)學(xué)生商法基礎(chǔ)知識薄弱。

要打下深厚的商事法律知識根基，學(xué)生應(yīng)該經(jīng)過國際法學(xué)、民商法學(xué)、法理等相關(guān)課程的培養(yǎng)。由于國際商法課程主要向財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生開設(shè)，而財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生先修過的商事法律相關(guān)課程十分有限，這使學(xué)生在學(xué)習(xí)國際商法課程的過程中感到對相關(guān)知識十分陌生、難以理解。

三、本科國際商法課程教學(xué)改革措施

(一)通過豐富的教學(xué)方式促進師生互動。

除了課堂講授而外，教師還可以將師生相互問答、小組辯論和討論、案例分析、模擬法庭和模擬仲裁庭以及多媒體教學(xué)等多種方式應(yīng)用到國際商法課程教學(xué)過程中。多樣化的教學(xué)方式可以啟迪學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的表達能力和團隊合作能力并且能夠使學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)以致用。同時，教師通過師生互動環(huán)節(jié)能夠及時地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑，進而合理安排備課和教學(xué)，為學(xué)生答疑解惑。另外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，及時掌握學(xué)科前沿知識。

(二)在條件成熟的高校積極推進本科國際商法課程的雙語教學(xué)。

師資力量和學(xué)生外語基礎(chǔ)是實施雙語教學(xué)(通常為中英雙語教學(xué))的兩大主要條件。要順利開展國際商法課程雙語教學(xué)，首先應(yīng)重視對雙語師資的培養(yǎng)，如安排教師參加國內(nèi)外的雙語教學(xué)培訓(xùn)或進修，與國內(nèi)外商事組織合作交流;然后要重視對學(xué)生外語水平的提高，使他們真正能消化、吸收、理解雙語課程內(nèi)容。另外，在國際商法課程雙語教學(xué)過程中，還應(yīng)該重視選用合適的雙語教材。

(三)強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

在本科國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中應(yīng)適當增加國際商法課程的實踐或?qū)嶒炚n時。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容可以包括案例分析、模擬法庭和模擬仲裁庭、社會實踐。在案例分析教學(xué)過程中，教師應(yīng)當選取具有典型性和新穎性的國際商事法律關(guān)系實際案例，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的國際商法理論知識對其進行分析。在模擬法庭和模擬仲裁庭教學(xué)過程中，由學(xué)生模擬審判員、律師、原被告、仲裁員，通過親身體驗了解審判程序和仲裁程序，并且使所學(xué)知識得到鞏固。高校還應(yīng)該加強與國內(nèi)外商事組織的合作，為學(xué)生提供社會實踐機會。

(四)強化學(xué)生商法基礎(chǔ)知識。

高?？梢詾閷W(xué)生學(xué)習(xí)國際商法課程開設(shè)相關(guān)先修課程，如國際法學(xué)、民商法學(xué)、法理等。學(xué)生在具備了深厚的商法基礎(chǔ)知識功底后，在學(xué)習(xí)國際商法課程的過程中才能融會貫通、得心應(yīng)手。國際商法是一門交叉學(xué)科，學(xué)生只有既掌握國際貿(mào)易規(guī)則慣例，又掌握各種商事法律，才能對該學(xué)科有全面的理解，才能學(xué)好國際商法這門課程。

(五)采用綜合性的考核方式。

可以在保留期末閉卷考試的基礎(chǔ)上，增加小組討論、案例分析、論文撰寫等考核方式。綜合性的考核方式可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是對學(xué)生理論知識掌握情況和實踐能力應(yīng)用情況的全面檢驗。

四、結(jié)束語

國際商法課程作為我國高校本科國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主干課，對于我國高層次外貿(mào)人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。因此，國際商法課程教學(xué)的研究與改革應(yīng)該得到我國各個高校的充分重視。鑒于國際商法是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，教師在教學(xué)改革和創(chuàng)新過程中，應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。國際商法課程教學(xué)質(zhì)量的提高，需要教師從理論教學(xué)環(huán)節(jié)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)批改環(huán)節(jié)、考核評分環(huán)節(jié)等各個方面全方位深入改善。與此同時，要深刻認識到任何教學(xué)成效的取得都是師生共同努力的結(jié)果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣也需要得到重視和關(guān)注。國際商法課程的教學(xué)要求師生具有國際視野，我國各個高校應(yīng)加強與國際商事組織的合作，為師生提供親歷國際商事法律事務(wù)的機會。

作者：楊蜜 單位:重慶三峽學(xué)院財經(jīng)學(xué)院

參考文獻:

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