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摘要：憲法是我國的根本大法，依法治國，首先要依憲治國，對(duì)高中生進(jìn)行憲法教育已經(jīng)成為我國建設(shè)法治國家的重要內(nèi)容。針對(duì)高中生實(shí)施的憲法教育方案有利于幫助高中生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。從目前的情況來看，我國的中學(xué)教育仍然存在著一些影響高中生憲法教育的不利因素。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教師正在積極探索有利于高中憲法教育的方案和措施，提高憲法教育在高中生教育中的地位，鼓勵(lì)高中生主動(dòng)學(xué)習(xí)。把憲法教育的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中，已經(jīng)成為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作。

關(guān)鍵詞：高中生；憲法教育；研究

我國的中學(xué)法制教育制度已經(jīng)實(shí)施了很多年，但法制教育課程的目的并沒有完全的達(dá)到，許多中學(xué)生只是把法律條文當(dāng)做死記硬背的東西，缺乏對(duì)憲法教育內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性的理解。目前，高中憲法教育只是作為法制教育的一個(gè)極小的部分進(jìn)行講授，很難使學(xué)生樹立正確的法制意識(shí)。我國已經(jīng)處于公民權(quán)利的時(shí)代，對(duì)高中生的憲法教育刻不容緩，只有這樣才能讓他們樹立正確的法制觀念和法律意識(shí)，最終成長為國家的棟梁之才。本文針對(duì)我國高中憲法教育的現(xiàn)狀，從高中法制教育概念等基本內(nèi)容開始，對(duì)高中生憲法教育的問題及方法做出了一些分析和研究。

1高中生憲法教育的概述

1.1憲法教育的內(nèi)涵

從表面意義來看，憲法教育一般指的是對(duì)公民傳授憲法知識(shí)，但從其根本性質(zhì)上來看，憲法教育指的是對(duì)國家的公民所進(jìn)行的公民的權(quán)利與義務(wù)和國家權(quán)力知識(shí)的普及教育。國家權(quán)力機(jī)關(guān)對(duì)公民行使的一部分國家權(quán)力是為了更好地維護(hù)人民的利益，他們是站在公共利益的角度上的，而不是為了個(gè)人利益，所以，從這方面的意義來說，我國的憲法教育就是對(duì)公民的權(quán)利教育。從更深層次的角度看，憲法教育是為了使我國的公民適應(yīng)我國憲法政策的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國建設(shè)法治國家的最終目標(biāo)。

1.2高中生憲法教育的內(nèi)涵

在我國目前的法制教育體系中，最為直接的教育對(duì)象就是中學(xué)生，尤其是高中生，從我們開始上幼兒園到完成大學(xué)階段的整個(gè)教育過程中，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要階段。在我國的教育體制中，從一年級(jí)到六年級(jí)是小學(xué)教育階段，初中教育階段是從七年級(jí)到九年級(jí)，然后是三年的高中教育階段，最后進(jìn)入大學(xué)階段，從我國目前的教育現(xiàn)狀來看，大多數(shù)地區(qū)已經(jīng)普及了九年義務(wù)教育，而且，相關(guān)的法制教育也在初中開始實(shí)施。因此，把初中和高中階段的法制教育放在高度重視的地位，對(duì)我國青少年法制觀念的形成是極為有利的。對(duì)于高中生來說，他們正面臨從高中升入大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段，高中生不僅要重視對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)兼顧對(duì)憲法和法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，以優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)。針對(duì)高中生的憲法教育，主要應(yīng)當(dāng)在高中階段的教育課程中加入憲法教育的知識(shí)內(nèi)容，把這些知識(shí)內(nèi)容通過有效的教學(xué)途徑傳授給高中生，使學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用憲法這個(gè)強(qiáng)大的法律武器，維護(hù)個(gè)人權(quán)益。這就要求教師在教授學(xué)生一些基本的憲法知識(shí)的時(shí)候，除了教會(huì)學(xué)生明白憲法的理論內(nèi)涵，還要著重教會(huì)學(xué)生把憲法知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中來，在日常生活中遇到有損自己合法權(quán)益的事時(shí)，要勇敢的拿起法律武器捍衛(wèi)自己的利益，對(duì)高中生進(jìn)行憲法教育是培養(yǎng)他們成為合格公民的必經(jīng)之路。

2高中生憲法教育教學(xué)的意義

2.1有利于培養(yǎng)高中生的法制意識(shí)

在中共十一屆三中全會(huì)中，鄧小平提出要加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，從此，我國中學(xué)開始推行法制課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育。從普法教育實(shí)施到現(xiàn)在的三十多年中，我國中學(xué)生已經(jīng)有了初步的法治意識(shí)。但由于我國實(shí)行的是應(yīng)試教育，法制教育課程中缺乏指導(dǎo)思想，我國的法制教育課程并未取得明顯的效果，很多中學(xué)生對(duì)憲法、憲政精神的內(nèi)涵仍然知之甚少。憲法作為我國的根本大法是其他一切法律得以實(shí)施的重要基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)并了解憲法知識(shí)，明確公民的權(quán)利和義務(wù)，是中學(xué)生法制意識(shí)形成的必備條件。

2.2有利于國家法治社會(huì)的建設(shè)

從中共十五大直到現(xiàn)在，我國一直堅(jiān)持依法治國的理念，把依法治國落實(shí)到實(shí)際工作中。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是接受憲法和法律知識(shí)教育的黃金階段，這一時(shí)期，高中生大多都具備了學(xué)習(xí)法律知識(shí)的基本能力，能夠按照憲法來約束和規(guī)范自己的行為，只有當(dāng)所有的公民都樹立了正確的法治意識(shí)，并學(xué)會(huì)使用法律武器捍衛(wèi)自身合法權(quán)利的時(shí)候，我國才能真正邁進(jìn)法治社會(huì)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)受控于國家法律，法律的調(diào)控有助于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行，我國經(jīng)濟(jì)目前已經(jīng)進(jìn)入全球化的時(shí)代，要使我國的經(jīng)濟(jì)更好的融入到世界經(jīng)濟(jì)之中，我們必須依法行事，嚴(yán)格堅(jiān)持有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)的原則。國家的整體狀況是由社會(huì)的各個(gè)組成部分所決定的，一旦出現(xiàn)某個(gè)社會(huì)部分不守法的情況，建設(shè)法治國家的目標(biāo)就不可能實(shí)現(xiàn)，所以，高中生的憲法教育是十分重要的。

2.3有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

高中階段的學(xué)生面臨升學(xué)的壓力，我國實(shí)行的應(yīng)試教育，主要看重學(xué)生考試的文化成績，而未重視中學(xué)生是否已經(jīng)成為一個(gè)合格的公民，從我國現(xiàn)有的法制教育課程來看，學(xué)校并不重視對(duì)學(xué)生傳授憲法知識(shí)，有關(guān)憲法教育的課程偏少，雖然我國大學(xué)的錄取率呈上升趨勢(shì)，但是仍有許多學(xué)生在高中畢業(yè)后便進(jìn)入社會(huì)，由于缺乏必要的憲法知識(shí)而出現(xiàn)的青少年犯罪屢見不鮮，這更體現(xiàn)了高中憲法教育的緊迫性。在學(xué)生的成長階段中，高中階段的教育尤為重要，它是公民進(jìn)入大學(xué)或社會(huì)的鋪墊，只有不斷完善我國的高中憲法教育制度，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.4有利于宣傳依法治國的教育理念

依法治國是我國建設(shè)社會(huì)主義法治國家的基本方針，要實(shí)行依法治國，首先要依憲治國，這就要求國家政府不斷完善我國的憲法及法律制度，提高憲法教育的執(zhí)行力度，讓每個(gè)公民都能對(duì)憲法有基本的了解，這點(diǎn)對(duì)于高中生的教育來說尤為重要，只有不斷完善高中生的憲法教育制度，才能為我國社會(huì)主義法治國家的建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

3高中生憲法教育的內(nèi)容

3.1國家權(quán)力的教育

國家權(quán)力的教育內(nèi)容是我國憲法教育的核心內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨在1949年成立以前，召開了政治協(xié)商會(huì)議，該會(huì)議中將《共同綱領(lǐng)》作為我國的臨時(shí)憲法，在解放戰(zhàn)爭取得勝利后，共產(chǎn)黨依據(jù)該綱領(lǐng)建立了中央人民政府，因此，《共同綱領(lǐng)》也可以說是建國綱領(lǐng)，是中華人民共和國得以成立的法律基礎(chǔ)，1954年的《憲法》是我國的第一部憲法，其規(guī)定了國家的構(gòu)成以及職能。我國高中的憲法教育應(yīng)該教授這些有關(guān)我國憲法來源的基本知識(shí)，使高中生意識(shí)到我國國家權(quán)力的來源，從而促使其樹立正確的國家權(quán)力觀念。

3.2公民權(quán)利的教育

按照我國學(xué)者的理論，公民權(quán)利是人類歷史發(fā)展進(jìn)步的結(jié)果，是人民通過漫長的斗爭而獲得的。所以，權(quán)利對(duì)于公民而言是十分珍貴的。對(duì)于普通公民來說，如何才能形成重視權(quán)利，維護(hù)權(quán)利的意識(shí)呢？毫無疑問，大部分的普通公民都是通過學(xué)校教育獲得的，在接受憲法教育之前，他們對(duì)公民權(quán)利的了解是極少的，這種情況很容易導(dǎo)致公民無法正確地行使權(quán)利。憲法教育的目的就是教會(huì)公民如何正確的行使和維護(hù)自身合法權(quán)利。

3.3法治國家的教育

法治國家的基本含義是國家的權(quán)力，要求公民必須依法行使自身權(quán)利，依法行政是法治國家的基本特點(diǎn)，其中尤為重要的是依憲治國，憲法是我國最根本的法律規(guī)范，憲法實(shí)施的對(duì)象是公民，如果公民沒有憲法意識(shí)，那么憲法便不具備實(shí)際意義。法治國家的建立，一方面需要政府的努力，另一方面也需要公民的積極參與，要實(shí)現(xiàn)法治國家的建設(shè)目標(biāo)，依靠單方面的努力是不夠的，所以，對(duì)高中生實(shí)行憲法教育，關(guān)鍵是對(duì)建設(shè)法治國家的教育，只有這樣，才能滿足建設(shè)社會(huì)主義法治國家的條件。

3.4民主政治

政治對(duì)所有的公民都具有一定程度的影響，在原始社會(huì)和奴隸社會(huì)時(shí)期，人類的民主意識(shí)還未發(fā)展成熟，由于受當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)條件的限制，人類的低級(jí)民主也未得到滿足，而且，這時(shí)期沒有憲法，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人類開始進(jìn)入封建社會(huì)，這一時(shí)期雖然形成了較為完善的法律，表面上奉行民主，其實(shí)那只是統(tǒng)治階級(jí)的民主。在漫長的封建社會(huì)結(jié)束后，我國經(jīng)歷了內(nèi)戰(zhàn)，最終成立了無產(chǎn)階級(jí)政府，在這一時(shí)期，憲法才得以真正的確立和完善。我國民主政治的發(fā)展經(jīng)歷了許許多多的磨難，憲法的發(fā)展歷史便是我國民主政治的進(jìn)化史，在高中的憲法教育中著重強(qiáng)調(diào)民主政治的內(nèi)容，才能讓學(xué)生意識(shí)到民主政治的重要意義。

4高中生憲法教育中存在的不足

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)十八屆四中全會(huì)精神，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校師生的憲法教育意識(shí)，推進(jìn)國家依法治國的工作，強(qiáng)化憲法教育，必須使憲法走進(jìn)高中課堂。但是，就目前的情況來看，憲法對(duì)于高中生來說是如此的陌生和遙遠(yuǎn)。他們的生活往往是“學(xué)校—家庭”兩點(diǎn)一線，主要的任務(wù)就是上課學(xué)習(xí)，沒有過多的時(shí)間關(guān)注法律新聞熱點(diǎn)，同時(shí)通過書本學(xué)習(xí)到的憲法知識(shí)不夠全面深入，或是因?yàn)榻處煹慕谭ū容^單一無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的興趣。

4.1學(xué)校并不重視高中憲法教育課程

我國實(shí)行素質(zhì)教育已經(jīng)有一段時(shí)間，然而，在素質(zhì)教育的過程中，對(duì)法制教育的輕視比較嚴(yán)重，應(yīng)試教育使許多學(xué)生也只重視文化課程。而且，由于法制教育課程形式過于簡單，課本的編輯布局也不適合高中生的學(xué)習(xí)，再加上教學(xué)內(nèi)容枯燥，基本上就是一些條文和案例，而且學(xué)校沒有專門負(fù)責(zé)教授法制課程的教師，大部分法制課程教育內(nèi)容都是通過政治課等其他課程代為講授，在有些學(xué)校像政治課、歷史課等又都是副科。由于學(xué)校和教師對(duì)高中憲法教育的忽視才導(dǎo)致學(xué)生憲法教育的缺失。

4.2教師自身缺乏憲法知識(shí)的教學(xué)能力

由于應(yīng)試教育的壓力存在，教師把重心全放在學(xué)生的成績上，忽視了自身的知識(shí)儲(chǔ)備，使得自身的業(yè)務(wù)能力有所下降。加之憲法教育的知識(shí)內(nèi)容并不是高考的重點(diǎn)知識(shí)，所以更降低了各學(xué)科教師對(duì)憲法知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。雖然在新中國成立以后國家對(duì)憲法教育的認(rèn)知有所提高，憲法教育與科研水平也開始逐步發(fā)展，憲法教學(xué)形成了較為完善的知識(shí)組織體系，但其總體水平不高，針對(duì)目前我國憲法教學(xué)內(nèi)容中不夠成熟的地方，國家和學(xué)校應(yīng)加以重視和改進(jìn)。

5高中生憲法教育教學(xué)問題的解決途徑

5.1延伸高中各科有關(guān)憲法知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容

在高中階段，政治課和歷史課是進(jìn)行憲法教育的重要載體。高中思想政治課必修2的政治生活與高中歷史課教材中有關(guān)中國近現(xiàn)代史的部分都涉及了大量有關(guān)憲法教育的重要內(nèi)容。而且高中階段的憲法知識(shí)學(xué)習(xí)主要是在初中法制教育的基礎(chǔ)上，著眼于提高憲法與法律教育的層次與實(shí)效。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，講授憲法與法律知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體運(yùn)用，以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受憲法與法律的作用和權(quán)威，不斷豐富學(xué)生的憲法與法律知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的憲法與法律意識(shí)，進(jìn)而更準(zhǔn)確的理解依法治國方略。

5.2堅(jiān)持理論灌輸方法講授憲法知識(shí)

在充分挖掘教材中涉及憲法知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，選擇恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。憲法知識(shí)較為系統(tǒng)化，因此在教學(xué)過程中選擇理論灌輸?shù)姆椒ㄟM(jìn)行課堂，有利于學(xué)生在短暫的課堂學(xué)習(xí)中習(xí)得更多的憲法知識(shí)。由于高中生的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，還不能夠擁有完整的思想理論體系。此外，由于社會(huì)和學(xué)校長期以來對(duì)憲法的宣傳力度不夠，特別是憲法教育的缺失，使高中生不學(xué)憲法、不懂憲法，因而一提到憲法就覺得那么的“高大上”，感覺離我們的生活很遠(yuǎn)。因此，針對(duì)高中生的教育教學(xué)需要采用灌輸理論的方法進(jìn)行憲法內(nèi)容的教育，讓學(xué)生了解憲法的基本概況、相關(guān)條款以及憲法所要傳播的精神是非常必要的。而且，高中生沒有正式接觸過系統(tǒng)完整的憲法條款內(nèi)容，只是在高中思想政治課才會(huì)涉及到一些憲法內(nèi)容，而且這些內(nèi)容往往也是被老師一帶而過，很難留下深刻的印象，更不用說了解掌握。因此，系統(tǒng)完整的憲法知識(shí)的灌輸，可以幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，讓這些憲法知識(shí)長時(shí)間的印在學(xué)生的腦海中，對(duì)繼續(xù)進(jìn)行以后的教學(xué)非常有必要。

5.3采用多種形式的憲法教育教學(xué)方法

通過理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方法向?qū)W生傳授相關(guān)憲法知識(shí)，使學(xué)生能夠形式一定的憲法知識(shí)積淀，為學(xué)生后期的憲法學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為使學(xué)生更深刻、更高效地掌握憲法知識(shí)還應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)方法完善教學(xué)?？梢圆捎枚嗝襟w教學(xué)、案例教學(xué)、互動(dòng)式、討論式教學(xué)、合作探究式教學(xué)、情境教學(xué)法等等，來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)憲法的效率和效果。在現(xiàn)代媒體如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，憲法案例報(bào)道及時(shí)，成為教師講解憲法知識(shí)的一大渠道，給學(xué)生閱讀、收視，使得學(xué)生獲得憲法認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)校還可以邀請(qǐng)法院工作人員到學(xué)校開展憲法知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生參與模擬角色扮演，結(jié)合具體的實(shí)際發(fā)生的憲法性案例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，通過這種形式的教學(xué)，學(xué)生既可以主動(dòng)參與其中，又能更好完成憲法知識(shí)學(xué)習(xí)的任何。

6結(jié)語

綜上所述，憲法教育對(duì)于高中生來說是十分重要的，盡管目前憲法教育還存在一些問題，但是，只要國家加大對(duì)憲法教育的重視度，不斷改進(jìn)教育方針，我國的高中憲法教育就一定會(huì)取得成功。

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作者：王慧鴻 單位：江蘇師范大學(xué)