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課程設(shè)置及體系結(jié)構(gòu)的改革

工商管理專業(yè)可以實(shí)行“1+1+2”的人才培養(yǎng)模式：一年級學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程；二年級學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)課程和部分公共基礎(chǔ)課程；三、四年級學(xué)習(xí)專業(yè)課程及畢業(yè)設(shè)計(jì)。增加選修課，實(shí)行主輔修制，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性。工商管理專業(yè)培養(yǎng)的課程模塊的設(shè)置原則：課程設(shè)置上必修課相對穩(wěn)定、選修課及時(shí)更新。按模塊設(shè)置有：公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)選修課，以及第二課堂教學(xué)七大模塊，及相互之間的模塊整合。

優(yōu)化教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的能力，特別是那些在企業(yè)管理中易變的技能。在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的時(shí)候，應(yīng)堅(jiān)持以能力為本的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能。工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系由軍訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、社會實(shí)踐、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等組成，構(gòu)建了三大實(shí)踐教學(xué)模塊，包括基本、專業(yè)和綜合素質(zhì)提高。

轉(zhuǎn)變教育思想觀念

樹立素質(zhì)教育觀念、創(chuàng)新教育觀念、終身教育觀念、“全人”教育觀念、個(gè)性化教育觀念、整體知識教育觀念、教育國際化的觀念。教育思想觀念的先導(dǎo)作用，隨著教育改革的發(fā)展越來越重要。要轉(zhuǎn)變教育思想，確立現(xiàn)代教育觀念，只有在教育改革的實(shí)踐中才能不斷的深化和完成。因此，教育思想觀念轉(zhuǎn)變要貫徹教育改革實(shí)踐的全過程。

建立師生互動機(jī)制

對本科生可以實(shí)行“導(dǎo)師制”，選擇一些能力強(qiáng)且經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀老師，主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐及實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文寫作。在大類培養(yǎng)期間，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生介紹各專業(yè)的特點(diǎn)，并幫助學(xué)生選擇專業(yè)。在課外實(shí)踐活動中，可以開設(shè)如專業(yè)學(xué)術(shù)講座、市場調(diào)研、社會調(diào)查、營銷策劃大賽、廣告創(chuàng)意比賽等課外活動，通過第二課堂的教學(xué)活動提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

本文作者：劉婷嚴(yán)剛作者單位：西安財(cái)經(jīng)學(xué)院