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一、市場經(jīng)濟條件下我國圖書館學(xué)教育出現(xiàn)的尷尬境地

新中國成立以后，我國大中專畢業(yè)生的工作去向經(jīng)歷了三個階段，上個世紀(jì)90年代以前是統(tǒng)包統(tǒng)分階段，所有的畢業(yè)生都由人事部門分配工作，90年代之后有了一個比較短暫的雙向選擇工作的階段，2000年以后就完全推向了人才市場。把圖書館專業(yè)畢業(yè)生推向市場后，事實給出的是殘酷的答案，那就是圖書館學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生大部分不能進入圖書館工作。如果我們冷靜地分析一下圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)生無法到圖書館工作的原因應(yīng)該有兩個:一個是供過于求造成的。因為圖書館是一個比較穩(wěn)定的行業(yè)，它不像商業(yè)公司或企業(yè)那樣每天都有倒閉的每天又有新生的，它的從業(yè)隊伍也是相對穩(wěn)定的。圖書館進入新人主要靠自然減員，每年有數(shù)以千計的圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，顯然是超出全國各個圖書館實際需求的。另一個也是重要原因的是圖書館無論隸屬哪個系統(tǒng)，館長都沒有選人用人的權(quán)限，只能被動地服從主管部門的人事調(diào)配。想通過改名來適應(yīng)人才市場的做法雖然是圖書館學(xué)教育的無奈選擇，但改名對圖書館學(xué)教育的負(fù)面影響卻不能低估，它一方面抹殺了圖書館學(xué)的個性，似乎圖書館學(xué)已經(jīng)完全被信息工程學(xué)所取代。另一方面是耽誤了莘莘學(xué)子，圖書館學(xué)專業(yè)無論改什么樣光鮮的名字，無論課程添加多么時尚的內(nèi)容，實質(zhì)上課程的基礎(chǔ)還是圖書館學(xué)，還是以圖書分類、編目、檢索為主。如果畢業(yè)后不能進入圖書館工作，在人才市場沒有競爭優(yōu)勢可言。

二、振興我國圖書館學(xué)教育的建議

市場是無情的，畢業(yè)后找不到工作的專業(yè)是沒有前途的，靠改頭換面去迎合市場只能是自欺欺人，這不但是對一個學(xué)科的自傷，也是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的做法。要想真正的擺脫困境還要從圖書館學(xué)教育自身的改革做起，因此筆者提出如下設(shè)想。

(一)組建國家圖書館

學(xué)院新組建的國家圖書館學(xué)院隸屬于國家文化部，該學(xué)院負(fù)責(zé)全國的圖書館學(xué)本科教育工作，它的主要任務(wù)是培養(yǎng)全日制圖書館學(xué)本科畢業(yè)生和在職圖書館工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。全日制本科生源來自于兩個方面:一是定向培養(yǎng)的生源，另一是在職脫產(chǎn)進修本科的生源，學(xué)生畢業(yè)后保證能夠從事圖書館及相關(guān)專業(yè)的工作。在職培訓(xùn)是該學(xué)院的工作重點，因為任何一個圖書館的工作人員不能也沒有必要都是學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)的，但踏入了圖書館這個門檻，就必須學(xué)習(xí)圖書館學(xué)，就必須掌握基本的圖書館工作的技能，所以在職培訓(xùn)大有可為。筆者負(fù)責(zé)的最后一個業(yè)務(wù)培訓(xùn)是與省藝術(shù)職工大學(xué)合作的圖書館專科學(xué)歷函授班，有來自錦州、葫蘆島、朝陽、營口四個城市的近50名學(xué)員經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)獲得了畢業(yè)證書，而后由于本人的工作變動才離開了專業(yè)培訓(xùn)的崗位，這足以說明在職培訓(xùn)的市場是非常大的。國家圖書館學(xué)院的組織形式也不要與其他大學(xué)一樣，搞得五臟俱全，應(yīng)該采取靈活一點的辦學(xué)方式。筆者設(shè)想該學(xué)院只設(shè)行政和教學(xué)的管理機構(gòu)，而不必設(shè)專職的教師崗位，授課教師一律從全國招聘客座教授，一門課教授完之后回原單位工作，這樣做的好處是一來可以大大減少辦學(xué)的開支，二來教師來自各個圖書館他們授課能夠理論聯(lián)系實際。

(二)停辦部分大學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)

圖書館院系停辦以后的教師去向可以根據(jù)其實際情況轉(zhuǎn)到其他學(xué)院任教或是到校圖書館工作。學(xué)校本身有經(jīng)濟實力，可以成立圖書館學(xué)研究所，一方面從事專職的圖書館學(xué)的研究工作，一方面承擔(dān)圖書館學(xué)的碩士、博士的培養(yǎng)任務(wù)，同時也是國家圖書館學(xué)院授課教師的儲備基地。圖書館是人類文明的產(chǎn)物，它要隨著人類的文明發(fā)展而發(fā)展，圖書館不會消失，也就注定圖書館學(xué)教育不會消失，圖書館學(xué)教育是有生命力的，就看我們怎樣去做，切不可因為盲目跟風(fēng)轉(zhuǎn)向而毀了正在走向成熟的我國圖書館學(xué)教育事業(yè)。

作者：姜宏 單位：錦州市少兒圖書館