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【摘要】隨著市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，電視廣告已越來越多地涌進(jìn)人們的視聽領(lǐng)域。它作為一種具有極強(qiáng)影響力的大眾媒體，影響著人們的日常生活，尤其是影響小學(xué)生的言語表達(dá)。本文將從小學(xué)生口頭禪的來源、影響因素、影響結(jié)果及解決策略等方面，對電視廣告用語對小學(xué)生口頭禪的影響作出詳細(xì)的闡述。

【關(guān)鍵詞】口頭禪電視廣告用語小學(xué)生

口頭禪是人們?nèi)粘Ｑ哉Z交際中普遍存在的現(xiàn)象，它反映了言語使用者真實(shí)的心理狀態(tài)，但目前還沒有引起學(xué)者和專家們的重視。當(dāng)代社會(huì)，廣告用語已成為社會(huì)語言生活中一道亮麗的風(fēng)景線，其借助大眾傳媒也間接地影響著口頭禪的發(fā)展。而當(dāng)今小學(xué)生具有可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨別力弱等發(fā)展特點(diǎn)，這使得電視廣告用語已成為其口頭言語發(fā)展的重要信息源和模仿對象。因此，為了凈化小學(xué)生發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和為學(xué)校家庭提供有效的教育理論指導(dǎo)，對電視廣告對小學(xué)生口頭禪發(fā)展影響研究已迫在眉睫。

一、問題的提出

現(xiàn)如今，由于小學(xué)生本身的發(fā)展特點(diǎn)，五花八門、良莠不齊的各類廣告用語必然會(huì)對小學(xué)生的口頭語言，尤其是口頭禪的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。如果不能對小學(xué)生在對廣告用語的信息輸入和加工方面進(jìn)行積極引導(dǎo)，他們可能在使用口頭禪等口頭語言方面走向負(fù)性的一面。同時(shí)，現(xiàn)有的研究僅多角度、淺層次地分析了電視廣告對小學(xué)生產(chǎn)生的影響，并未深層次地分析廣告用語對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)和言語發(fā)展的影響。為此，要通過研究電視廣告用語對小學(xué)生口頭禪的影響，為家長和學(xué)校正確面對各類廣告語，規(guī)范小學(xué)生的口頭禪提供理論參考和科學(xué)依據(jù)。

二、研究方法和對象

1.研究方法。

本研究采用問卷調(diào)查法，對小學(xué)中高年級的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷設(shè)置兩個(gè)板塊，家長卷和學(xué)生卷，學(xué)生卷由三部分組成：學(xué)生的基本情況；學(xué)生觀看電視廣告的基本情況和其對電視廣告的喜愛程度；同伴對小學(xué)生口頭禪的影響。家長卷則著重了解家庭的基本情況和家長會(huì)學(xué)生的關(guān)注度對小學(xué)生模仿電視廣告用語的影響。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)借助SPSS19.0進(jìn)行處理與分析。

2.研究對象。

對常州市龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)、常州市泰山小學(xué)、常州市龍城小學(xué)，常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)放學(xué)生問卷和家長問卷各350份，回收問卷312份，其中有效問卷304份，問卷有效率為89%。其中學(xué)生卷中男生156人，女生148人，三年級49人，四年級117人，五年級94人，六年級44人。

三、結(jié)果及分析廣告用語對小學(xué)生口頭禪的影響現(xiàn)狀。

1.小學(xué)生那個(gè)口頭禪使用情況。

口頭禪的使用是現(xiàn)代小學(xué)生語用中的一個(gè)普遍現(xiàn)象，甚至可以說小學(xué)生已經(jīng)離不開口頭禪。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，小學(xué)生口頭禪的來源主要來自電視、他人、書本等，其中，有25﹪的學(xué)生口頭禪來自電視廣告，有44.1﹪的學(xué)生口頭禪來自電視娛樂節(jié)目，有31.10﹪的學(xué)生口頭禪來自動(dòng)畫片。小學(xué)生口頭禪的來源廣泛，由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，電視媒體對小學(xué)生的影響很大，那看似微不足道的電視廣告卻以近四分之一的比例影響著小學(xué)生的口頭禪。這表明小學(xué)生的口頭禪在受小學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的影響外，還受到媒體、他人等多方面的影響。此外，在廣告用語對小學(xué)生口頭禪的影響方面，小學(xué)生的身心發(fā)展發(fā)展具有不平衡性，但是在廣告用語對小學(xué)生口頭禪的影響方面卻不受學(xué)生的性別、年齡特征的影響。

2.小學(xué)生口頭禪的使用特點(diǎn)。

在304份有效學(xué)生問卷中，20人經(jīng)常模仿電視廣告用語，68人有時(shí)模仿電視廣告用語，128人偶爾模仿電視廣告用語，有87人從不模仿電視廣告用語。因此，我們得出結(jié)論，71.4%的學(xué)生存在模仿電視廣告用語的情況，所占總?cè)藬?shù)的比重很大。小學(xué)生的口頭禪從某種程度上來講呈現(xiàn)出時(shí)代性、思想性和語言的規(guī)范性等特點(diǎn)，那這些特點(diǎn)更多地是從哪些方面來體現(xiàn)，體現(xiàn)的特點(diǎn)又偏向哪個(gè)方向，這些是研究的一個(gè)重點(diǎn)。從小學(xué)生口頭禪的來源和小學(xué)生在電視廣告用語影響下的使用現(xiàn)狀來看，小學(xué)生的口頭禪更多地呈現(xiàn)出時(shí)代性、思想性和語言的規(guī)范性。小學(xué)生口頭禪所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)中，口頭禪表現(xiàn)出時(shí)代性特點(diǎn)的人數(shù)最多，有192人，特點(diǎn)突出；其次是語言規(guī)范性，呈現(xiàn)出這一特點(diǎn)的人有125人，那說明有超過一半的學(xué)生在口頭禪使用上用語嚴(yán)重不規(guī)范；在思想健康性的特點(diǎn)上表現(xiàn)者有52人，則說明現(xiàn)在大部分的學(xué)生在口頭禪用語上體現(xiàn)出不健康性。由此可見，小學(xué)生口頭禪所呈現(xiàn)的特點(diǎn)更多的體現(xiàn)出時(shí)代性，語言的不規(guī)范性和思想的不健康性，例如：哎呀，我去！大寶天天見，一見就散！等。

3.小學(xué)生對廣告語喜歡的原因。

北京師范大學(xué)兒童心理研究所教授陳會(huì)昌說：“據(jù)我們對北京市200多名4~5歲兒童的調(diào)查，90﹪以上的孩子最喜歡看的電視節(jié)目，第一就是電視廣告，第二是動(dòng)畫片，第三是少兒節(jié)目(如大風(fēng)車、七彩光)”。由此可見，電視廣告本身具有很大的吸引力。由數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可知，由于廣告用語語言簡單易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，受62.2%的小學(xué)生歡迎；由于廣告用語情節(jié)搞笑，故事性強(qiáng)，受52.6%的小學(xué)生歡迎，從中可看出，廣告用語對小學(xué)生口頭禪的影響更多地來自于廣告用語本身的特點(diǎn)。

4.家長及同伴的影響。

廣告用語對小學(xué)生口頭禪的影響雖然更多地來自于廣告用語本身的特點(diǎn)，但是還受到其他中間因素的影響。由統(tǒng)計(jì)可知，31.9%的家長在聽到學(xué)生模仿廣告用語時(shí)會(huì)進(jìn)行制止，僅10.2%的家長支持學(xué)生模仿電視廣告用語的行為，57.9%的家長對學(xué)生是否模仿廣告用語持無所謂的態(tài)度。這與家長接受教育程度、思想開明程度、對語言規(guī)范要求程度有關(guān)，對小學(xué)生模仿電視廣告用語作為口頭禪也產(chǎn)生了影響。對于學(xué)生模仿電視廣告語言，家長的擔(dān)心主要在于電視廣告用語有時(shí)為吸引眼球，用語不文明從而影響學(xué)生的人際交往，持這一觀點(diǎn)的有183名家長，占總?cè)藬?shù)的60.2%。語言使用上的不規(guī)范現(xiàn)象同樣使家長憂心，或顛倒語序，或用詞不當(dāng)，或中英文夾雜，使缺乏判斷力的學(xué)生盲目模仿，影響口語表達(dá)，甚至語文學(xué)習(xí)，存在這一擔(dān)心的家長有148名，占總?cè)藬?shù)的48.7%。認(rèn)為模仿電視廣告用語作為口頭禪會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的言語不符合時(shí)代的家長有92名，存在其他擔(dān)心的家長有46名。除家長外，同伴群體是小學(xué)生主要的接觸對象，同伴關(guān)系對于小學(xué)生觀看電視廣告在口頭禪方面的影響也有作用。21.7%的學(xué)生，66人覺得同伴使用廣告用語作為口頭禪很有趣，109名學(xué)生認(rèn)為同伴使用廣告用語作為口頭禪比較有趣，占總?cè)藬?shù)的35.9%，近30%的學(xué)生無感，7.2%和5.9%的學(xué)生分別認(rèn)為同伴使用廣告語言作為口頭禪比較討厭和非常討厭。同伴口頭禪使用特點(diǎn)對學(xué)生口頭禪的使用特點(diǎn)存在影響。同伴口頭禪的時(shí)代性在學(xué)生口頭禪使用的思想健康性和語言規(guī)范性上沒有顯著性影響，同伴口頭禪的思想健康性在學(xué)生口頭禪使用的時(shí)代性上沒有顯著性影響，同伴口頭禪的語言規(guī)范性在學(xué)生口頭禪使用的思想健康性和時(shí)代性上沒有顯著性影響，同伴口頭禪的時(shí)代性在學(xué)生口頭禪使用的時(shí)代性有顯著性影響，同伴口頭禪的思想健康性在學(xué)生口頭禪使用的思想健康性和語言規(guī)范性有顯著性影響，同伴口頭禪的語言規(guī)范性性在學(xué)生口頭禪使用的語言規(guī)范性上有顯著性影響。

四、結(jié)論及建議

1.結(jié)論。

小學(xué)生對電視廣告用語的模仿很大程度上是由于電視廣告用語本身的語言簡單易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，有趣好玩。同時(shí)，在小學(xué)生模仿電視廣告用語所呈現(xiàn)的口頭禪特點(diǎn)上，具有明顯的時(shí)代性、語言使用不規(guī)范和思想不健康等特點(diǎn)。除了電視廣告用語自身的特點(diǎn)外，小學(xué)生模仿電視廣告用語還受中間因素的影響，家庭教育就是其中之一。家長的受教育程度、思想開明程度、對語言規(guī)范要求程度對小學(xué)生模仿電視廣告用語作為口頭禪有很大程度上的影響。此外，同伴口頭禪使用特點(diǎn)對學(xué)生口頭禪的使用特點(diǎn)存在影響。

2.建議。

家長自身要開闊眼界，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬接受小學(xué)生語言發(fā)展信息的渠道。同時(shí)，家長要做好預(yù)防措施，以防孩子接觸不良的電視廣告用語。在發(fā)現(xiàn)孩子模仿電視廣告用語成為習(xí)慣時(shí)要采取正確的方式予以提醒，及時(shí)制止。家長不要模仿不規(guī)范、不健康的電視廣告用語，要為孩子樹立榜樣示范，以此來督促孩子正確使用語言。學(xué)校首先應(yīng)該做到倡導(dǎo)學(xué)生文明用語，規(guī)范使用母語；其次要發(fā)揮語文學(xué)科教學(xué)口語交際的主渠道作用，讓老師進(jìn)行語言使用的正確引導(dǎo)；再次，學(xué)校老師要負(fù)起監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，在學(xué)生出現(xiàn)不良的口頭用語時(shí)應(yīng)及時(shí)制止并予以指正，降低同伴使用口頭禪所造成的負(fù)面影響，發(fā)揮班級優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用，營造良好的語言使用環(huán)境。最重要的是，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范用語的習(xí)慣，讓學(xué)生自覺使用規(guī)范語言。加大宣傳力度，成立專門的組織開展對家長的培訓(xùn)、咨詢和指導(dǎo)工作，建立互助性學(xué)習(xí)組織提高家長的技術(shù)素養(yǎng)和家庭教育水平，同時(shí)支持專門的研究機(jī)構(gòu)對廣告用語對小學(xué)生口頭禪的影響進(jìn)行研究分析。最后，社會(huì)要加大輿論宣傳力度，讓社會(huì)和個(gè)人意識(shí)到廣告用語在小學(xué)生口頭禪上的影響，加強(qiáng)自律。

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作者：孫海倫 時(shí)夢 單位：常州工學(xué)院教育與人文學(xué)院