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1、網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程改革的現(xiàn)狀述評(píng)

網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程改革是一個(gè)很熱門的話題，值得我們?nèi)パ芯?。隨著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程改革也進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程改革的分析，不難看出網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程改革的任務(wù)是很艱巨的。每位教師都擔(dān)任多個(gè)班的授課教師，一個(gè)班級(jí)里面還有數(shù)量相當(dāng)多的學(xué)生，教師真的不可能有太多的精力去用心照顧到每一位學(xué)生，也沒(méi)有更多的時(shí)間去開(kāi)發(fā)、拓展網(wǎng)絡(luò)廣告策劃教材內(nèi)容；現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)廣告策劃教材中所設(shè)置的內(nèi)容看上去有彈性，但是大多數(shù)教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)廣告策劃教材既不具體，也不明確，不能夠很好的操作，導(dǎo)致在教學(xué)中因教材含糊不清而在教學(xué)上隨意應(yīng)付，這顯然不能多方面的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)廣告策劃學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展和補(bǔ)充，如果僅靠教師通過(guò)閱讀課外書或一些其他的途徑來(lái)獲得，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣的網(wǎng)絡(luò)廣告策劃教學(xué)會(huì)停滯不前甚至陷入另一個(gè)誤區(qū)。學(xué)生也變得越來(lái)越被動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)能力得不到發(fā)展，創(chuàng)新能力也很可能會(huì)喪失。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告策劃的學(xué)習(xí)興趣，網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程的改革顯得尤為重要。

2、目前網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

2.1教學(xué)方案較為復(fù)雜,容易造成時(shí)間的浪費(fèi)

教師的每一次對(duì)教育方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施都是知識(shí)的積累和專業(yè)業(yè)務(wù)水平再提高的過(guò)《網(wǎng)絡(luò)廣告策劃》課程改革途徑初探文／龔禎程。所以要提高網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好教育方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施這一環(huán)。只具備這些可能條件甚至較好的條件，如果不進(jìn)行教育方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，就不能形成某一內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展，即通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，能力得到提高，真正做到讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。比如：有一個(gè)農(nóng)夫得到了一種特別優(yōu)異的稻谷的種子，大家都來(lái)向他討要，可是農(nóng)夫拒絕了大家的請(qǐng)求。到了收割的季節(jié)，農(nóng)夫驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己的稻谷居然跟鄰居的一樣。原來(lái)，風(fēng)把好稻子和普通稻子的花粉混在了一起，所以村子里的稻子變成一樣了。后來(lái)，這個(gè)農(nóng)夫把自己的優(yōu)異種子分給了鄰居，這樣，大家都收獲了豐收。學(xué)生們很容易從故事中悟出，良好環(huán)境中的個(gè)人進(jìn)步是最大的，而這種良好的環(huán)境是由分享、互助造就的。

2.2課程教學(xué)模式較為單一

教師有時(shí)過(guò)分注重理論知識(shí)教學(xué)，忽略了網(wǎng)絡(luò)廣告文案寫作的課程特點(diǎn)，不能很好地發(fā)揮實(shí)踐作用。隨著網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程教學(xué)的深入改革，原有的網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程教學(xué)制度已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)的需求，要想更好的滿足需求，就應(yīng)該解決網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題。如何解決問(wèn)題已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程教學(xué)改革的關(guān)鍵。目前的教學(xué)模式正處在大變革的時(shí)期，迫切需要制度的改革和創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程教學(xué)的改革步伐。而目前教學(xué)管理模式單一，缺乏靈活性，網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程教學(xué)只是單純的負(fù)責(zé)“進(jìn)”和“出”，使得教學(xué)管理部門的主要職責(zé)和作用凸顯不出來(lái)，這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程教學(xué)改革長(zhǎng)期的發(fā)展是十分不利的。目前，網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程教學(xué)的改革多著眼于實(shí)證層面的研究，關(guān)注課程教學(xué)管理領(lǐng)域的事實(shí)問(wèn)題，而鮮于對(duì)制度之上的倫理、文化等問(wèn)題的探討。其實(shí)，在任何的制度框架和行為范本之下，必然都有形而上的價(jià)值理念。

3、新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程教學(xué)改革的新舉措

3.1結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，增加課堂師生互動(dòng)

在網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程中加入情境教學(xué)模式有助于鞏固感性認(rèn)識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生智力因素與非智力因素參與，也有著學(xué)生生理感官與心理需求的快樂(lè)與滿足，它調(diào)動(dòng)與調(diào)節(jié)學(xué)生左右腦同時(shí)投入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生一切生理和心理上的因素，以此推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，順利開(kāi)展認(rèn)知活動(dòng)。除此之外，結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，增加課堂師生互動(dòng)。此過(guò)程需要大量的在課程中進(jìn)行各種交流等。創(chuàng)設(shè)情境是希望學(xué)生能夠從復(fù)雜枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)情景中去捕捉網(wǎng)絡(luò)廣告策劃的信息，能整理概括信息，發(fā)現(xiàn)并提出網(wǎng)絡(luò)廣告策劃以及設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，然后自己試著去解決問(wèn)題，是模擬解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程，是以過(guò)生綜合能力的一種鍛煉。結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生們的心理需求和他們的認(rèn)知特點(diǎn)，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力非常有利。學(xué)生的廣告策劃課程教學(xué)主要目的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)廣告策劃課程的興趣和學(xué)習(xí)廣告策劃課程的積極性。這樣的教學(xué)方式具有多樣性和可選擇性，學(xué)生平時(shí)參與的各種廣告策劃課程教學(xué)活動(dòng)可以表現(xiàn)出自己潛在的能力、學(xué)習(xí)廣告策劃課程的興趣。因此，情境教學(xué)在教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。

3.2進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)廣告策劃活動(dòng)拓展

在網(wǎng)絡(luò)廣告策劃教學(xué)中，老師做一些豐富有內(nèi)涵的活動(dòng)來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一種和諧的教學(xué)氛圍，教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)廣告策劃教科書的重要性，讓他們學(xué)會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行一些競(jìng)賽以樹(shù)立他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)廣告策劃教材應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)廣告策劃知識(shí)在生活中做事的能力，以此來(lái)提高他們的思維創(chuàng)新能力和去認(rèn)識(shí)世界、感知世界的能力。在網(wǎng)絡(luò)廣告策劃教學(xué)中，通常采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使錄音機(jī)、VCD機(jī)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等所有的電子設(shè)備和高級(jí)技術(shù)，來(lái)為學(xué)生們創(chuàng)造出一種良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。除此之外，網(wǎng)絡(luò)廣告策劃應(yīng)該采用在實(shí)踐中和教學(xué)活動(dòng)相類似的方式進(jìn)行年度考察，通過(guò)觀察學(xué)生在生活實(shí)踐中的表現(xiàn)和學(xué)生在生活中的交流等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的自身優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)廣告策劃中的特長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)廣告策劃教材設(shè)計(jì)鮮明生動(dòng)，思想新穎靈動(dòng)，畫面生動(dòng)有趣，這樣通過(guò)抓住學(xué)生的心理需求，可以起到激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的作用。網(wǎng)絡(luò)廣告策劃的教材中提出了對(duì)技能的新要求，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新技能，所以網(wǎng)絡(luò)廣告策劃的教學(xué)進(jìn)度應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來(lái)進(jìn)行有效地調(diào)節(jié)，要始終本著“把激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程的學(xué)習(xí)興趣放在首位”的原則，一步步耐心引導(dǎo)學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.3創(chuàng)造性靈活用運(yùn)

除了對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程教學(xué)改革之外，教師也可以適當(dāng)?shù)膶?duì)教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇性刪減，因?yàn)闆](méi)有絕對(duì)完美的教材，教師可以適當(dāng)?shù)膭h減補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)廣告策劃。拓展和利用網(wǎng)絡(luò)廣告策劃閱讀資源，能夠豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程教學(xué)改革學(xué)習(xí)的興趣和積極性，給同學(xué)帶來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程的自信心。適當(dāng)?shù)奶鎿Q教材中的教學(xué)內(nèi)容，換一種學(xué)生更易接受的授課方式，集教育性、趣味性、思想性于一體，更能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)造性地靈活運(yùn)用教材是一種完美的教學(xué)，但是教師一定要注意不能隨意整合教材，要本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有著高度的責(zé)任心，不僅僅要考慮到網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程自身帶有的特點(diǎn)，更要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程的心理，注重觀察學(xué)生，從他們的生活規(guī)律中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材進(jìn)行合理、適當(dāng)?shù)奶鎿Q、削減、拓展、補(bǔ)充，從而將教學(xué)內(nèi)容變成更有利于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、充分發(fā)揮想象力、自主探索習(xí)慣的教材。

3.4拓展課外知識(shí)，以提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

課程按照一貫的專題教學(xué)來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)的講解，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)比較枯燥，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致學(xué)生不積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成厭學(xué)的惡性循環(huán)。圍繞網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程課本中的知識(shí)拓展課外的內(nèi)容，具體用以下方法來(lái)拓展：（1）可以以布置家庭作業(yè)的形式來(lái)進(jìn)行拓展，在每學(xué)完一個(gè)話題后，可以讓學(xué)生自己將情景寫下來(lái)，這樣既鍛煉他們的思維又可以發(fā)揮學(xué)生們的想象力。（2）通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程類的活動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，給他們創(chuàng)造一個(gè)拓展的平臺(tái)。（3）現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到一些課外資料，可以進(jìn)入一些學(xué)網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程的網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)或查一些與網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程相關(guān)的資料。

4、未來(lái)展望

經(jīng)本文論證，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程改革的分析和研究，網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，吸取其中的精華，成為有個(gè)性、有思想、情感豐富的人。通過(guò)合理的網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程改革，有效的解決了網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程教學(xué)中面臨的學(xué)習(xí)的困難，所以我們只有對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程進(jìn)行改革，才能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程改革的基本目標(biāo)，因此這就需要學(xué)校制定有趣的網(wǎng)絡(luò)廣告策劃課程和良好的培養(yǎng)氛圍，最終提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

作者：龔禎單位：浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院