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“照方抓藥”現(xiàn)象普遍，對化學(xué)基本理論掌握不深。高職學(xué)生基礎(chǔ)知識普遍薄弱，學(xué)習(xí)能力和積極性不高，對實驗教學(xué)的重要性不夠，主要表現(xiàn)為：紀(jì)律渙散，實驗準(zhǔn)備不足，實驗時不認(rèn)真觀察現(xiàn)象，不動腦筋思考問題。多數(shù)學(xué)生不按照老師的要求預(yù)習(xí)實驗，相互抄襲預(yù)習(xí)報告，甚至上課忘記帶教材、筆和筆記本，上課前不知道要做什么。做實驗就是按照教材上詳盡的實驗步驟“照方抓藥”進行，不動腦筋，不觀察現(xiàn)象，胡亂記錄數(shù)據(jù)，逐漸養(yǎng)成對教材的依賴性。實驗中遇到問題即報告教師，自己不動腦筋思考問題。

成績評價體系不完善?，F(xiàn)有實驗成績評價方式不科學(xué)。期末考試時一個考場內(nèi)有15個學(xué)生同時進行考核，一些學(xué)生照著別人做，也能獲得好成績，容易使學(xué)生產(chǎn)生“平時不努力，考試僥幸過”的想法。平時的成績主要按照實驗報告來給出，更加容易出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，造成學(xué)生實驗不認(rèn)真，課后抄襲得高分的情況，打壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不合理的評價方式對進一步提高實驗教學(xué)效果起到了明顯的制約作用，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

加強實驗室工作人員配置，分清權(quán)責(zé)，定期派遣實驗教師深入企業(yè)一線化驗室參觀學(xué)習(xí)。配備專職的實驗員，負(fù)責(zé)實驗室的日常管理、試劑準(zhǔn)備、儀器檢修等工作。實驗教師專門負(fù)責(zé)實驗課的設(shè)計和執(zhí)行教學(xué)工作。專職的實驗課教師能夠充分備課，可以及時糾正學(xué)生的錯誤，提高教學(xué)質(zhì)量。實驗教學(xué)可以由整個化學(xué)類教學(xué)團隊的配合與幫助，對于實驗教學(xué)中的重點內(nèi)容可以實行集體教學(xué)，利用集體的力量解決問題。

改革預(yù)習(xí)檢查制度，確保學(xué)生充分預(yù)習(xí)。要杜絕學(xué)生“照方抓藥”現(xiàn)象，做好預(yù)習(xí)是最有效的途徑。實驗課預(yù)習(xí)任務(wù)要提前一周布置，要求學(xué)生寫出規(guī)范的實驗預(yù)習(xí)報告。上課之前對預(yù)習(xí)情況進行抽檢式的提問，要求學(xué)生脫稿回答問題。

完善成績評價體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。制定科學(xué)規(guī)范的評價體系，加強實驗課成績的考核，既能即時反饋實驗教學(xué)狀況，又能真正反映出學(xué)生在實驗教學(xué)中的綜合能力，及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)進度，保證實驗教學(xué)的質(zhì)量?？己朔绞降母母镏饕w現(xiàn)在“化整為零，重在平時，全面考核”的原則，將實驗課成績分為平時成績(占50%)和期末考核(50%)兩個方面。平時成績一是通過實驗報告之類的書面材料去考核；二是在學(xué)生做實驗時進行現(xiàn)場觀察和考核。期末考核包括理論筆試和指定實驗考核。期末考試實驗部分由整個化學(xué)類教學(xué)團隊共同完成，保證學(xué)生能夠獨立完成，對實驗數(shù)據(jù)記錄進行嚴(yán)格管理，杜絕修改數(shù)據(jù)的情況發(fā)生。通過這樣的評價體系改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高，教學(xué)質(zhì)量有所提高。

作者：袁濤單位：廣西百色職業(yè)學(xué)院