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1工業(yè)設計創(chuàng)新能力的重要性

1.1教育方式轉變的重要性

課程教學內容、體系之間缺少針對性，實踐教學都在于“書本知識”，缺乏與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)新產業(yè)的銜接，以至于很多學生只會模仿，創(chuàng)新意識弱，實際操作能力差，通過與工業(yè)設計基地的對接活動，可很好地解決以上問題。

1.2創(chuàng)新能力的重要性

加快和高質量培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力是我國建立高校創(chuàng)新體系的關鍵環(huán)節(jié)和基礎性內容，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立，對建設創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。

2提升工業(yè)設計創(chuàng)新能力的方法

2.1以教師為主導的創(chuàng)新方法

建立一個主要由工業(yè)設計專任教師為主導的設計公司，入駐省級特色工業(yè)設計示范基地并與市場接軌，由此一方面鍛煉教師的實際產品項目設計能力，另一方面也引導學生進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。高等學校學科布局完整，學科門類齊全，各類人才齊備，創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)新產業(yè)的發(fā)展離不開高等院校在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)新傳承等方面的強力支持。工業(yè)設計專業(yè)具有得天獨厚的優(yōu)勢和條件，可以更好的和當地的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)新產業(yè)產生良好的聯(lián)動發(fā)展。工業(yè)設計專業(yè)具有深厚的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)新底蘊和豐富的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)新資源，能為工業(yè)設計基地的發(fā)展提供深層次的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)新資源。工業(yè)設計專業(yè)匯聚了龐大的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)新人才隊伍，能為工業(yè)設計基地的發(fā)展提供充沛的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)新人才資源。高校具有學科、品牌和產業(yè)優(yōu)勢，其技術、設備、研究能力均能為工業(yè)設計基地產業(yè)發(fā)展提供良好的技術支持。

2.2結合本地產業(yè)優(yōu)勢發(fā)展創(chuàng)新能力

基于省級特色工業(yè)設計示范基地的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計人才培養(yǎng)方案。

2.3以工業(yè)設計基地為主導的教學方式

鼓勵學生在工業(yè)設計基地進行工業(yè)設計的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目，并取得較好的市場反響和經濟效益。通過與工業(yè)設計基地的聯(lián)動發(fā)展，設置與對接的企業(yè)課程，充分挖掘地域創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)新產業(yè)的教育資源。通過與工業(yè)設計基地的聯(lián)動發(fā)展，導入“實戰(zhàn)型”項目教學。在專業(yè)設計及畢業(yè)設計教學中直接導入企業(yè)項目，強化學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、意識和自我設計修正能力。開展與企業(yè)鏈對接的“實踐課堂”。利用工業(yè)設計基地實習基地，組織學生到對應企業(yè)，在一線設計師的指導下親自參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)新設計實踐，熟悉設計流程，使學生獲得創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)新產業(yè)省場第一手實踐經驗。建立工業(yè)設計基地產業(yè)園為主的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)新實踐“孵化中心”。打造以孵化創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)新設計項目為目的工業(yè)設計基地產業(yè)園，實現(xiàn)產學研一體化，以全面鍛煉學生的綜合創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)新設計實踐能力和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意、創(chuàng)新經營管理能力。

2.4產、學、研相結合教學方法

通過工業(yè)設計專任教師為主導的設計公司實際運作，發(fā)揮和培養(yǎng)專業(yè)教師對設計項目的設計創(chuàng)新能力，同時也幫助教師積累對設計項目的操作與管理經驗，探索教師對學生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中的實際指導方法，最終逐步制定和完善對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)機制通過學生在省級特色工業(yè)設計示范基地浙江創(chuàng)意園中的各個設計類企業(yè)中的實習、工學結合等，觀察研究各設計崗位的人才的需求特點與具體要求，從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計人才培養(yǎng)方案的制定提供理論基礎。收集大量的學生在浙江創(chuàng)意園中的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目，以實際的案例證明該項目的效果。

3結語

基于該良好的天時、地利條件，工業(yè)設計專業(yè)迎來了前所未有的良好局面，工業(yè)設計專業(yè)要抓住機遇，建設特色專業(yè)，培養(yǎng)高素質技能人才，建立優(yōu)秀的教師團隊。

作者：呂長征曹明徐曉斌單位：浙江工貿職業(yè)技術學院