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1、政府加強(qiáng)干預(yù)和調(diào)控

我省的工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)成立于80年代，是國內(nèi)較早成立協(xié)會(huì)的省份，然而協(xié)會(huì)的工作開展艱難:一沒有較自由寬裕的資金來源和財(cái)政權(quán)，二沒有決策權(quán)和話語權(quán)，這就形成了說了不算，算了也辦不了的狀況。而省內(nèi)的工業(yè)設(shè)計(jì)公司自2008年“黑龍江省彩格工業(yè)設(shè)計(jì)公司”成立以來也再也沒有出現(xiàn)第二家。在這種狀況下，若省政府牽頭與相關(guān)職能部門聯(lián)合制定出有針對(duì)性的關(guān)于工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的扶植政策，并給予相應(yīng)的資金等資源投入，必定能使我省的工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展得到良好的、有效的促進(jìn)。在2014年7月，由黑龍江省工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)舉辦的“國家設(shè)計(jì)政策與促進(jìn)發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)事業(yè)的高級(jí)研修項(xiàng)目學(xué)習(xí)”中，與會(huì)人員不僅有教師，還有很多政企代表參加，這說明，我省工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展正逐步得到政府的重視。

2、靈活制定人才培養(yǎng)目標(biāo)

工業(yè)設(shè)計(jì)是一門綜合學(xué)科，體現(xiàn)的是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合。我省高校的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)多數(shù)設(shè)置在“機(jī)械學(xué)院”、“工程學(xué)院”這樣的理工類二級(jí)學(xué)院中，受工科影響嚴(yán)重。其正面影響是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范性、技術(shù)性，但其負(fù)面的作用似乎也有不少。例如:受院系教學(xué)管理制度規(guī)定，很多工業(yè)設(shè)計(jì)系不能按其教學(xué)內(nèi)容自由選擇校外實(shí)習(xí)時(shí)間，往往錯(cuò)過企業(yè)學(xué)習(xí)參觀或風(fēng)景采風(fēng)的最佳時(shí)機(jī);有的特色教學(xué)模式不能給予學(xué)生學(xué)分上的承認(rèn)，也不能兌現(xiàn)指導(dǎo)教師相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬，打擊了師生的創(chuàng)新性。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)校層面上如能針對(duì)本校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中各種需求，從專業(yè)特殊性出發(fā)、學(xué)生出發(fā)、從市場需求出發(fā)，靈活調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)制度，不走形式、不走過場，讓學(xué)生真正能夠從中受益，提高專業(yè)水平。

3、加強(qiáng)校企交流工業(yè)設(shè)計(jì)

專業(yè)注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。然而，學(xué)校資源有限，往往不能滿足學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的要求，學(xué)生就業(yè)后通常需要很長時(shí)間來學(xué)習(xí)新技能。校企合作則是解決這一問題的良好途徑，一方面能利用學(xué)校和企業(yè)的資源與環(huán)境，發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，另一方面將理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)崗位要求之間對(duì)接的人才培養(yǎng)模。在浙江、廣州等工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)達(dá)的省份，這一模式早已啟用，企業(yè)甚至還向?qū)W生購買設(shè)計(jì)專利，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了互惠互利。

4、不斷提高教師水平

教育質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。這看起來似乎是老生常談，但真正做到這一點(diǎn)不僅要靠政策的扶持、資金的支持，還要靠教師自身的積極性和不斷的努力。教育教學(xué)機(jī)構(gòu)為專業(yè)教師提供機(jī)會(huì)參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，教師自身調(diào)動(dòng)專業(yè)教師學(xué)術(shù)研究積極性，轉(zhuǎn)變部分教師工作、教學(xué)觀念，不等不靠不抱怨，從小處積累，不斷地壯大我省工業(yè)設(shè)計(jì)的教育事業(yè)發(fā)展。

作者：張佳賀單位：東北石油大學(xué)機(jī)械科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系