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摘要：全球環(huán)境問題嚴(yán)重，社會(huì)急需高素質(zhì)的環(huán)境專業(yè)人才。環(huán)境工程領(lǐng)域人才的培養(yǎng)對(duì)發(fā)展我國(guó)環(huán)保事業(yè)，提升國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)保市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高國(guó)內(nèi)環(huán)?？萍妓骄哂兄卮蟮默F(xiàn)實(shí)意義。本文分析了環(huán)境工程領(lǐng)域人才培養(yǎng)中存在的問題，并提出了具體的解決方案，為該領(lǐng)域的人才培養(yǎng)提供了科學(xué)的參考。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程專業(yè)存在問題對(duì)策

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類對(duì)環(huán)境的日益重視，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)。在全社會(huì)呼吁改善環(huán)境質(zhì)量的同時(shí)，對(duì)環(huán)境工程綜合人才的需求迅速擴(kuò)大。探討如何進(jìn)一步培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生成為當(dāng)務(wù)之急［1］。

一、在環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中存在的問題

1.學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感差，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)動(dòng)力。

中國(guó)由于長(zhǎng)期注重社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，忽略自然環(huán)境的保護(hù)，一度使大眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。現(xiàn)今由于環(huán)保事業(yè)正處于起步的階段，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域缺乏深入的了解，學(xué)生的就業(yè)面相對(duì)其他專業(yè)領(lǐng)域狹窄，因此學(xué)生對(duì)此專業(yè)的認(rèn)同感缺乏，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不主動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果不顯著。這些都嚴(yán)重影響高等院校環(huán)境工程學(xué)生在校期間的學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步影響學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)生涯的發(fā)展，嚴(yán)重影響學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.教學(xué)內(nèi)容和形式單一，缺乏完善的教育培養(yǎng)體系。

目前專業(yè)基礎(chǔ)課教材內(nèi)容通常偏向于理論知識(shí)講解，缺乏工程實(shí)用例子，教師通常按照教材編排內(nèi)容和順序講授，學(xué)生感覺內(nèi)容枯燥乏味，無法對(duì)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生興趣。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面發(fā)展，知識(shí)總量的遞增速度會(huì)越來越快，新知識(shí)的倍增速度與傳統(tǒng)的教育觀念和方法之間必然存在矛盾。環(huán)境工程對(duì)學(xué)科知識(shí)前沿性要求的欠缺導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維，通常出現(xiàn)舊辦法無法應(yīng)對(duì)新問題的情況。一些工程單位反饋的信息表明，高校學(xué)生在走上崗位后，由于所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不夠?qū)拸V和扎實(shí)，某些人顯得心有余而力不足，在知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)的自我完善、創(chuàng)新能力等方面缺乏解決各行業(yè)中主要環(huán)境問題的能力。

3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)欠缺，缺乏理論與實(shí)際的結(jié)合。

環(huán)境類專業(yè)的專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能要求較高，同樣用人單位對(duì)畢業(yè)生的能力資格非?？粗亍Ｄ壳皣?guó)內(nèi)各高校注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，忽略環(huán)境治理實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。學(xué)生踏上工作崗位往往出現(xiàn)無所適從，無處下手，無法應(yīng)對(duì)困境，感覺到所學(xué)的專業(yè)知識(shí)無法應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，這主要是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)造成的。

二、提高環(huán)境工程學(xué)科學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的對(duì)策

近幾年國(guó)家一直十分重視環(huán)境保護(hù)和治理，把它的高度提升到與經(jīng)濟(jì)建設(shè)并齊的位置。國(guó)家、企業(yè)，包括大眾對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)越來越強(qiáng)烈，尤其是一些經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的一線城市如北京、上海，這幾年都在環(huán)境保護(hù)方面做大量的努力和投入，因此提高環(huán)境工程人才培養(yǎng)的綜合素養(yǎng)尤其重要。

1.多渠道引導(dǎo)學(xué)生全方面關(guān)注環(huán)境工程專業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感。

新生入學(xué)后要盡早給予他們指導(dǎo)，通過校園或社會(huì)當(dāng)中的環(huán)境保護(hù)公益組織幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)全面了解人類的環(huán)境問題及當(dāng)今社會(huì)環(huán)境熱點(diǎn)問題，使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性及環(huán)境工程專業(yè)的重要性，激發(fā)學(xué)生環(huán)境工程專業(yè)的濃厚興趣。盡快讓學(xué)生接觸環(huán)境專業(yè)知識(shí)，通過參與高年級(jí)甚至研究生的實(shí)驗(yàn)研究，熟悉環(huán)境工程的多個(gè)方向，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)生涯有合理的規(guī)劃。邀請(qǐng)相關(guān)的環(huán)境類證書的權(quán)威機(jī)構(gòu)進(jìn)校園宣講，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亓私猸h(huán)境專業(yè)的就業(yè)情況，對(duì)自己日后的職業(yè)做到心中有數(shù)。

2.加強(qiáng)環(huán)境工程新技術(shù)和工程實(shí)例，充實(shí)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。

在專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容方面改革，在熟悉了解成熟的污染控制技術(shù)理論的前提下，跟蹤當(dāng)今新興的污染控制技術(shù)理論的發(fā)展，加大課堂講授內(nèi)容的信息量和新穎度，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高教學(xué)效率。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容可進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，增加一些學(xué)科前沿知識(shí)及國(guó)外技術(shù)狀況的講解，理論聯(lián)系實(shí)踐，增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，提高實(shí)際解決問題的能力［2］。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)外交流，建立長(zhǎng)期的校外實(shí)踐基地。

課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)環(huán)節(jié)顯然很重要，但真正考核學(xué)生能力和培養(yǎng)質(zhì)量的還是進(jìn)入企業(yè)后的工作能力和解決實(shí)際問題的專業(yè)技能。通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐培訓(xùn)及參與項(xiàng)目研究工作，學(xué)生具備基本的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。然而學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力還需要到企業(yè)實(shí)地體驗(yàn)和鍛煉。通過在校內(nèi)教師和企業(yè)工程師的指導(dǎo)下，共同解決企業(yè)實(shí)踐中迫切需要解決的問題，把企業(yè)實(shí)踐中遇到的問題以項(xiàng)目的形式讓教師和學(xué)生參與，學(xué)生還可以在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)期有較長(zhǎng)一段時(shí)間直接參與企業(yè)工作，直接鍛煉解決實(shí)際問題的能力，做到理論為實(shí)踐服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］涂常青，溫欣榮，黎松強(qiáng)，等.教學(xué)型大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革探索［J］.廣東化工，2012，39（5）：245－246．

［2］朱高峰.面向21世紀(jì)的工程教育改革與發(fā)展［J］.高等工程教育研究，2000，（1）.

作者：許暉 單位：江蘇大學(xué)環(huán)境與安全工程學(xué)院