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1土木工程專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)狀

1.1土木工程專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)的重要性

土木工程專業(yè)是理論性和實踐性都很強(qiáng)的專業(yè)，從土木工程學(xué)的發(fā)展歷史來看，土木工程學(xué)可以說是實踐先于理論的學(xué)科。高職教育和其他高等教育相比，教育目的具有鮮明的特點(diǎn)，是培養(yǎng)具有較強(qiáng)實踐操作能力、為企業(yè)基層服務(wù)的專門技術(shù)型人才。高職院校土木工程專業(yè)實踐性的特點(diǎn)要求我們在教學(xué)過程中注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，突出實踐教學(xué)的重要性。實訓(xùn)室是實踐教學(xué)的場所，實訓(xùn)室建設(shè)的好壞直接影響實踐教學(xué)的質(zhì)量。

1.2土木工程專業(yè)實踐室建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

在國家大力推進(jìn)高職實踐教學(xué)的形勢下，很多高職院校都加大了實訓(xùn)建設(shè)的力度。但是土木工程專業(yè)實訓(xùn)室在建設(shè)過程中存在著一些問題，主要表現(xiàn)為：①實訓(xùn)室建設(shè)“仿真性”差，沒有為學(xué)生提供真實性的工作崗位環(huán)境，學(xué)生缺乏實際操作感；②學(xué)生增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于實訓(xùn)設(shè)備投入，加之實訓(xùn)設(shè)備更新速度慢，學(xué)生無法在現(xiàn)有的資源上學(xué)到最新的專業(yè)技能；③實訓(xùn)室建設(shè)與實訓(xùn)教學(xué)模式不同步，以及實訓(xùn)教學(xué)計劃、實訓(xùn)教學(xué)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)教材的開發(fā)，但實訓(xùn)室未建立，導(dǎo)致實踐教學(xué)效果不理想；④具有豐富的理論知識和技能熟練的“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)力度不夠。

2“教學(xué)做”一體化實訓(xùn)室建設(shè)

2.1“教學(xué)做”一體化實訓(xùn)室建設(shè)的必要性

高職教育的核心思想是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與工作過程的緊密結(jié)合。因此“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式也成為各大高職院校教學(xué)改革的重點(diǎn)?！敖虒W(xué)做”一體化教學(xué)模式突出“做”，要真正實現(xiàn)“做”就要有與之配套的實訓(xùn)室。建設(shè)“教學(xué)做”一體化的實訓(xùn)室是高職院校提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。土木工程專業(yè)的實踐性強(qiáng)，學(xué)生通過在“教學(xué)做”一體化實訓(xùn)中的實踐學(xué)習(xí)，可以把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要場所。

2.2“教學(xué)做”一體化實訓(xùn)室建設(shè)的思路

根據(jù)麥可思公司的分析報告，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012屆和2013屆畢業(yè)生認(rèn)為對主要課程最需要改進(jìn)的地方均是“實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠”。根據(jù)該校畢業(yè)生的反饋建議，該校應(yīng)加大實訓(xùn)室建設(shè)力度。為此，根據(jù)“工學(xué)結(jié)合”的思想和土木工程專業(yè)特點(diǎn)，以校企開發(fā)為基礎(chǔ)，構(gòu)建功能與企業(yè)生產(chǎn)流程一致的實訓(xùn)室，實訓(xùn)室融教、學(xué)、做為一體。

2.3“教學(xué)做”一體化實訓(xùn)建設(shè)的措施

2.3.1實訓(xùn)室環(huán)境的建設(shè)

實訓(xùn)場地的布置方案與企業(yè)生產(chǎn)模式一致，實訓(xùn)室的環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)管理的要求高度吻合，使實訓(xùn)室真正發(fā)揮教學(xué)和生產(chǎn)的作用。同時，把現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)管理的“7S”理念應(yīng)用于實訓(xùn)室建設(shè)中。真實的企業(yè)生活環(huán)境和濃厚的企業(yè)文化氛圍，使學(xué)生迅速地容入到企業(yè)生產(chǎn)中去，同時實訓(xùn)教學(xué)圍繞學(xué)生職業(yè)崗位進(jìn)行，更深層次地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、實訓(xùn)操作等綜合素質(zhì)。該?，F(xiàn)有力學(xué)實訓(xùn)室、工程測量實訓(xùn)室、道路瀝青材料實訓(xùn)室、瀝青混合料實訓(xùn)室、混凝土實訓(xùn)室?；炷翗?biāo)樣室、凝膠材料分析室、砂石原樣分析室等土木專業(yè)實訓(xùn)室。實訓(xùn)室在建設(shè)過程中，應(yīng)參考企業(yè)技術(shù)人員的意見，按照企業(yè)生產(chǎn)的模式進(jìn)行設(shè)置。

2.3.2實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建

在實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建上，學(xué)校要把握教、學(xué)、做三個方面。教：主要是教師講解，在實訓(xùn)項目實施之前，教師根據(jù)實訓(xùn)的內(nèi)容，有針對性地講授理論知識、操作步驟及操作要點(diǎn)；學(xué)：教師對項目進(jìn)行示范指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師的操作過程，掌握操作流程，明了操作原理；做：學(xué)生按照教師的操作過程，自行完成實訓(xùn)操作流程，這個環(huán)節(jié)學(xué)生為主導(dǎo)，學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，分析和解決問題，最終完成整個實訓(xùn)項目。

2.3.3實訓(xùn)室管理的規(guī)范性

滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院土木工程專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備較多，而實訓(xùn)教師較少，實訓(xùn)室管理較為困難。所以，在實訓(xùn)教學(xué)過程中，可以采取“一帶一”的方法，即教師帶學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)方法。這種方法既可以減輕教師實訓(xùn)教學(xué)的負(fù)擔(dān)，又可以培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神。實訓(xùn)室在管理過程中應(yīng)推行“7S”管理模式，通過實訓(xùn)室的規(guī)范化管理，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。

2.3.4實訓(xùn)師資隊伍的培養(yǎng)

實訓(xùn)教師豐富的實踐教學(xué)水平是實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的保障，教師熟練的操作能力為提高學(xué)生的實踐技能打下了基礎(chǔ)。該校建立并完善師資隊伍管理制度和優(yōu)秀人才成長機(jī)制，采取引進(jìn)、培養(yǎng)、提高等一系列強(qiáng)有力的措施，強(qiáng)化雙師素質(zhì)培養(yǎng)，針對每一位專業(yè)教師制訂“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)計劃。以教師進(jìn)企業(yè)掛職鍛煉為主，多措并舉提高教師的實踐教學(xué)能力。

3“教學(xué)做”一體化實訓(xùn)室預(yù)期效果

3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保障實訓(xùn)教學(xué)效果每個實訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置都以實際的實訓(xùn)項目為載體，這些項目的實施就是學(xué)生以后工作所需要的，學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)的東西工作要用到，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然高漲，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3.2培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力

“教學(xué)做”一體化的實訓(xùn)教學(xué)，重點(diǎn)突出學(xué)生的做。所以，在實訓(xùn)教學(xué)過程中，采用小組討論學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在實訓(xùn)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

3.3有利于教學(xué)改革的實施

“教學(xué)做”一體化的實訓(xùn)室既可以作為實訓(xùn)場所，也可以是教學(xué)場地，同時實訓(xùn)內(nèi)容的選取也是實際的項目，這可以與項目化教學(xué)改革密切聯(lián)系，推進(jìn)該校教學(xué)改革的實施。

3.4實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)崗位的無縫對接

實訓(xùn)室從建設(shè)到管理都與企業(yè)一致，學(xué)生從著裝到操作均按照企業(yè)的要求，學(xué)生始終在仿真性的環(huán)境中進(jìn)行實訓(xùn)訓(xùn)練，使學(xué)生在校就能感受和體會到企業(yè)員工的角色，這為學(xué)生以后走上工作崗位，迅速融入企業(yè)打下基礎(chǔ)。

4結(jié)束語

本文結(jié)合該?！皩嵺`教學(xué)推進(jìn)年”的主題活動，研究“教學(xué)做”一體化的實訓(xùn)室建設(shè)的內(nèi)涵和實訓(xùn)室建設(shè)的方法，進(jìn)一步加強(qiáng)該校的實訓(xùn)室建設(shè)，推進(jìn)該校的實踐教學(xué)。同時，本研究也可以應(yīng)用于其他兄弟院校的實訓(xùn)室建設(shè)中。為我國高職院校在實訓(xùn)室建設(shè)方面的探索、創(chuàng)新和逐步完善積累經(jīng)驗。

作者：張明明張倫超單位：滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院