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1中心建設(shè)的意義和必要性

土木工程綜合訓(xùn)練中心的建立不但對土木工程專業(yè)教學(xué)實驗改革起到很好的促進(jìn)和提高作用，有利于高質(zhì)量創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，還為各種校企合作科研項目和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展提供了研究基地。

1)提升學(xué)生的綜合實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)和實踐能力的需要。

建設(shè)本中心可為學(xué)生提供土木工程材料、工程結(jié)構(gòu)等課程的實踐綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力，改善專業(yè)綜合訓(xùn)練等實踐教學(xué)條件;有利于培養(yǎng)學(xué)生面向生產(chǎn)一線的工程實踐應(yīng)用能力，顯著提升我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，并與省內(nèi)綜合高校形成錯位優(yōu)勢和互補效應(yīng)，進(jìn)一步彰顯面向未來的“應(yīng)用型”土建類專業(yè)辦學(xué)特色。

2)提升實踐教學(xué)水平，推動應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

近年來，圍繞學(xué)生面向生產(chǎn)一線的崗位操作能力、實踐應(yīng)用能力和技術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，我校大力推進(jìn)土木工程類專業(yè)教學(xué)改革，以校內(nèi)實踐基地為載體，與地方建筑企業(yè)建立長期穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)技能訓(xùn)練、科技創(chuàng)新活動，提高學(xué)生的實驗操作能力和生產(chǎn)實踐技能，逐漸形成了校企結(jié)合，在校內(nèi)專業(yè)訓(xùn)練和企業(yè)頂崗工作靈活輪換的實踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

3)提高產(chǎn)學(xué)研合作層次與水平，并服務(wù)地方建筑業(yè)發(fā)展。

土木工程學(xué)院在新型環(huán)保建材的開發(fā)研究、防震減災(zāi)研究等領(lǐng)域取得了一些階段性成果，但中心現(xiàn)有的儀器設(shè)備不能很好地滿足教師科研要求，限制了學(xué)科與專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。因此建立省級綜合訓(xùn)練中心，打造融工程化實踐教學(xué)與產(chǎn)業(yè)化工程技術(shù)開發(fā)于一體的專業(yè)實踐教育平臺，構(gòu)建“校企結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合”的實踐教學(xué)體系與“中心+基地”的工程實踐教育模式，為地方建筑支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大提供人才技術(shù)支撐，提升我校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力和水平十分必要。

2中心實驗教學(xué)現(xiàn)狀

2．1實驗教學(xué)政策

學(xué)校重視實驗教學(xué)，為了加強實驗教學(xué)管理，保證實驗教學(xué)質(zhì)量，更好地為培養(yǎng)高級工程技術(shù)人才的總目標(biāo)服務(wù)，制定了《實驗教學(xué)管理辦法》等一系列有關(guān)實驗教學(xué)的文件和政策，對實驗教學(xué)進(jìn)行了明確的定位，擬定了發(fā)展規(guī)劃，理清了實驗教學(xué)改革的思路。改變了實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念及傳統(tǒng)教學(xué)模式，形成了理論教學(xué)與實驗教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的指導(dǎo)思想。

2．2實驗教學(xué)定位及規(guī)劃

以培養(yǎng)具有“適理論、強實踐、多能力、高素質(zhì)”的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，以建設(shè)一支觀念新、素質(zhì)高、能力強的教師隊伍為保障。以深化實踐課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革為核心，以開放式和網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室為特色。堅持“重點建設(shè)與逐步推進(jìn)相結(jié)合”的原則，建設(shè)“研究性實驗教學(xué)平臺”。建設(shè)的總體目標(biāo)是:“配置合理、管理規(guī)范、保障得力、運行高效的綜合訓(xùn)練中心”;實驗教學(xué)改革總體目標(biāo)是:“以精選的實驗內(nèi)容為載體，充分利用現(xiàn)代實驗教學(xué)手段，在強化工程實踐能力和基本理論知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”。

2．3實驗教學(xué)改革思路及方案

1)構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。

以學(xué)生素質(zhì)、綜合應(yīng)用與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為根本目的，改革和完善已逐步形成的多元化創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，實踐教學(xué)與學(xué)科發(fā)展和實際工程應(yīng)用緊密結(jié)合，不斷更新實驗內(nèi)容、改革實驗教學(xué)方法與手段，突出個性能力發(fā)揮，把基礎(chǔ)知識和基本技能、科學(xué)思維、創(chuàng)新能力貫穿于實驗教學(xué)的整個環(huán)節(jié)，融知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育于一體，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)的分層次、模塊化實驗實踐教學(xué)模式，培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才。

2)實現(xiàn)實驗、科研和工程的緊密結(jié)合。

依托中心的工程結(jié)構(gòu)健康診斷與防災(zāi)工程技術(shù)研究中心、鋼結(jié)構(gòu)工程技術(shù)研究中心、結(jié)構(gòu)新材料技術(shù)研究中心、地震災(zāi)害防控工程技術(shù)中心等產(chǎn)學(xué)研開發(fā)實體，為教師和學(xué)生直接參與工程實踐過程提供了條件，取得了顯著成效。

3)完善大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基地。

加大學(xué)生科研創(chuàng)新活動力度，鼓勵自主研發(fā)實驗設(shè)備和科技成果轉(zhuǎn)化，使更多學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與科研課題與工程實踐，培養(yǎng)其動手能力、創(chuàng)新能力。逐步建立學(xué)生科技創(chuàng)新啟動基金、資助基金，鼓勵學(xué)生積極申報科研課題，以中心為依托，為科技創(chuàng)新工作提供堅實保障。

3中心的實驗教學(xué)的建設(shè)目標(biāo)

中心堅持與時俱進(jìn)的科學(xué)發(fā)展觀，貫徹以人為本的理念，以培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的應(yīng)用型人才為核心，將中心建設(shè)成:實驗教學(xué)體系合理、機制靈活、開放共享、特色突出，達(dá)到蘇北領(lǐng)先水平，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的綜合訓(xùn)練中心。

3．1改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段

1)“多層次、多模塊”實驗教學(xué)新體系。

結(jié)合中心運營體制的改革，要注重知識的系統(tǒng)性和完整性，更要注重相關(guān)學(xué)科知識的橫向滲透和交叉;要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用;要注重課程的完整性，更要注重適應(yīng)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革，設(shè)計多種模塊，滿足不同專業(yè)的需求，強化基礎(chǔ)實驗教學(xué)功能。

2)教學(xué)手段與方法的改革。

在各實踐教學(xué)模塊中，進(jìn)行教學(xué)手段與方法的改革，推進(jìn)討論式、啟發(fā)式和案例教學(xué)，進(jìn)行實施項目教學(xué)及考核形式多樣化改革;倡導(dǎo)合作式、課題式、項目式、問題式和批判式等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時，以實踐動手能力測試為主導(dǎo)，探索多樣化考試方法改革，有利于提高學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)、自學(xué)能力的增強以及實踐能力。實踐性較強的課程在實驗室試行“理論與實踐直接融合，邊教邊練”的教學(xué)方法改革;充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供大量的擴(kuò)充性學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)、師生互動的平臺。

3)加強實驗教學(xué)手段多樣化的建設(shè)。

建設(shè)實驗教學(xué)課程的多媒體課件和電子教案;制作主要儀器設(shè)備的視頻教學(xué)光盤;增加專用的多媒體教學(xué)和視頻教學(xué)實驗室。

3．2實驗師資隊伍的建設(shè)

1)大力邀請各學(xué)科青年骨干教師以兼職教師的方式

加入實驗中心，充實中心教學(xué)、科研能力，為中心注入新鮮血液。2)在實驗中心內(nèi)部，經(jīng)常邀請中心各學(xué)科實驗教師，以及其他學(xué)院的專家共同討論實驗教學(xué)、科研、儀器使用等方面的經(jīng)驗。

3)從合作企業(yè)聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員和良好管理能力的高技能人才或技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師

加大力度引進(jìn)企業(yè)兼職教師，企業(yè)兼職教師可從事部分章節(jié)的理論課講授、工程實踐、畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)能力培訓(xùn)等的指導(dǎo)等。

4)加大校企雙方教師與工程技術(shù)人員的交流和培訓(xùn)。

學(xué)院將通過派遣教師去企業(yè)參加工程實踐、產(chǎn)學(xué)研合作、技術(shù)研發(fā)等，了解行業(yè)新技術(shù)的發(fā)展，提高其工程應(yīng)用能力;校企雙方的專家定期在對方開設(shè)學(xué)術(shù)講座，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，討論在人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、新技術(shù)發(fā)展等領(lǐng)域的相關(guān)問題，提高校企雙方教師和技術(shù)人員的教學(xué)科研水平。

作者：宋雷 單位：徐州工程學(xué)院