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【摘要】在我國(guó)，弘揚(yáng)雷鋒精神、傳承雷鋒文化是推進(jìn)高等教育中學(xué)生素質(zhì)教育的最關(guān)鍵任務(wù)。多年來(lái)，我國(guó)各個(gè)高等教育機(jī)構(gòu)也一直在通過(guò)打造和弘揚(yáng)校園雷鋒文化品牌來(lái)提高高等學(xué)校內(nèi)學(xué)生特別是學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，希望他們能夠通過(guò)這一教育學(xué)習(xí)到更多黨員身上的閃光品質(zhì)，為將來(lái)走向社會(huì)，服務(wù)人民做準(zhǔn)備。本文就基于校園雷鋒文化品牌建設(shè)簡(jiǎn)單論述了高職院校學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)教育方法，希望引起共鳴。

【關(guān)鍵詞】校園雷鋒文化　品牌建設(shè)　高職院?！W(xué)生黨員　素質(zhì)教育　精神

一、高職院校校園雷鋒文化的內(nèi)涵

（一）內(nèi)涵概述

在高職院校校園內(nèi)融入雷鋒文化，打造文化品牌具有它的現(xiàn)實(shí)意義。校園是哺育未來(lái)一代青年人思想的地方，所以在這里打造雷鋒文化品牌具有傳承性，符合雷鋒精神實(shí)踐在現(xiàn)實(shí)中長(zhǎng)期積淀、長(zhǎng)期教育的規(guī)律。第二，校園雷鋒文化是親和性的代表，因?yàn)槔卒h本人就是一個(gè)平凡的人，所以雷鋒精神并不是遙不可及、深不可測(cè)的高深境界，它只是鼓勵(lì)人們要力所能及的去主動(dòng)幫助別人。再者，就是雷鋒文化的包容性與熏陶性，雷鋒文化所折射的是人類最真善美的人性特質(zhì)，它所反映的特質(zhì)正是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)所需要的，所以《時(shí)代周刊》中就將中國(guó)的雷鋒文化品牌比作是中國(guó)人乃至全人類的精神財(cái)富，它可以包容世界，自然也可以與校園文化共生共融，相輔相成。而校園雷鋒文化的傳播度是廣域的、可深入的，它能夠陶冶青年人的情操，提高他們的素養(yǎng)，凈化他們的思想。

（二）雷鋒精神與學(xué)生黨員素質(zhì)的關(guān)系

在高職院校，學(xué)生黨員應(yīng)該是先進(jìn)群體，他們的任務(wù)不但是提升自我覺(jué)悟，也要帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步，所以高職院校內(nèi)的學(xué)生黨員組織是開放性的、自覺(jué)性的且有一定的凝聚力，宣揚(yáng)雷鋒精神是他們?cè)诖蛟炖卒h文化品牌過(guò)程中的必由之路。而自覺(jué)性和凝聚力則既是雷鋒精神的重要特征體現(xiàn)，也是學(xué)生黨員體現(xiàn)自己不為獲取名譽(yù)、利益，全心全意為學(xué)校、為同學(xué)服務(wù)，理性且實(shí)在的黨員作風(fēng)。學(xué)生黨員素質(zhì)較高其最主要體現(xiàn)就是他們每時(shí)每刻都具備的對(duì)雷鋒精神的自覺(jué)認(rèn)知，而那種思想滲透、導(dǎo)向和參與能力則體現(xiàn)了他們作為學(xué)生黨員宣揚(yáng)雷鋒文化品牌的組織力，而本文認(rèn)為，學(xué)生黨員能夠由于雷鋒精神的宣揚(yáng)達(dá)到這些特性，其與平時(shí)高職院校基于雷鋒文化品牌的素質(zhì)教育方法是分不開的[1]。

二、高職院校學(xué)生黨員素質(zhì)教育方法研究

（一）感恩教育

1、在思想政治教育課堂上重視三觀教育

思想政治教育是高職最為重要的教育內(nèi)容之一，特別是針對(duì)學(xué)生黨員，學(xué)校應(yīng)該將傳統(tǒng)模式的教學(xué)講堂改革為具有實(shí)踐空間、行為養(yǎng)成價(jià)值和基礎(chǔ)教育三位一體的立體教學(xué)模式，改善學(xué)生對(duì)于思想道德素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)和興趣度。

2、在專業(yè)教育中滲透價(jià)值觀理念

雷鋒文化的價(jià)值觀就是服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)，這種文化精神甚至是忘我的。所以在高職院校，專業(yè)教師也應(yīng)該在技能學(xué)習(xí)中刻意深化這種服務(wù)思想，讓學(xué)生不但要專于專業(yè)學(xué)習(xí)，也要在專業(yè)實(shí)踐中磨練自己的意志品質(zhì)，達(dá)到快速適應(yīng)社會(huì)的要求。所以高職院校應(yīng)該就自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)為高年級(jí)即將就業(yè)的學(xué)生黨員開展學(xué)生就業(yè)力活動(dòng)，例如主題演講、就業(yè)觀講座、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)之星評(píng)比等具有就業(yè)和雷鋒文化學(xué)習(xí)雙重性質(zhì)的活動(dòng)，這一方面深化了學(xué)生黨員專業(yè)素質(zhì)和黨員素質(zhì)的雙向融合，另一方面也讓學(xué)生黨員帶動(dòng)了全體同學(xué)參與到基于雷鋒文化學(xué)習(xí)的就業(yè)活動(dòng)當(dāng)中，這也是一舉兩得的教育模式，值得借鑒。

（二）奉獻(xiàn)教育

奉獻(xiàn)精神是學(xué)生黨員應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是雷鋒精神的顯著體現(xiàn)。高職院校應(yīng)該通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生黨員的奉獻(xiàn)精神，讓他們學(xué)會(huì)自立自愛(ài)的同時(shí)也學(xué)會(huì)愛(ài)他人，服務(wù)他人，能夠換位思考。比如湖北某高職院校就組織了一支叫做“愛(ài)心接力”的社區(qū)團(tuán)隊(duì)，他們由學(xué)生黨員和普通學(xué)生構(gòu)成，自2008年至今就一直幫助社區(qū)居民解決困難。由于是一所醫(yī)學(xué)高職院校，所以他們很好的利用到了自己的專業(yè)技能，幫助社區(qū)群眾解決了一些健康方面的問(wèn)題，得到了當(dāng)?shù)啬酥撩襟w的廣泛關(guān)注。這種奉獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)正是當(dāng)年雷鋒同志所具備的服務(wù)他人的精神，而如今，高職院校的學(xué)生黨員將其傳承，所以愛(ài)心團(tuán)隊(duì)也被社區(qū)民眾稱為是“當(dāng)代的活雷鋒”，得到了一致好評(píng)[2]。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，校園雷鋒文化品牌的建設(shè)要根植于校內(nèi)，也要走出校園，服務(wù)于社會(huì)，這才是雷鋒精神真正體現(xiàn)價(jià)值的地方。作為學(xué)生黨員，他們還處于黨員崗位的最初階段，而在高校校園內(nèi)就提前感受雷鋒文化教育，學(xué)習(xí)黨員應(yīng)有的高尚品德素質(zhì)，必將對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。而對(duì)于國(guó)家建設(shè)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一件利國(guó)利民的好事。

參考文獻(xiàn):

[1]鐘凌云,洪旺元.論校園雷鋒文化的建設(shè)-在校園文化中根植雷鋒文化的研究課題論文[J].東方企業(yè)文化,2013(04).

[2]譚程.基于雷鋒精神的高職院校素質(zhì)教育實(shí)踐與探索[J].機(jī)械職業(yè)教育,2012(10).

作者：吳燕娥 單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院