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一、獨(dú)立學(xué)院“三風(fēng)”現(xiàn)狀分析

（一）缺乏歸屬感，校風(fēng)建設(shè)意識不強(qiáng)

華中科技大學(xué)校長李培根曾經(jīng)在畢業(yè)典禮上說過一句話：母校就是你一天罵八遍，卻不準(zhǔn)人家說一句的地方。而獨(dú)立學(xué)院學(xué)生最缺乏的正是這種意識，他們崇尚自我、藐視別人，對老師說的任何為人處世的道理都不屑一顧，對班級、學(xué)校制定和推行的任何制度都不予認(rèn)同。

（二）缺乏集體感，班風(fēng)建設(shè)觀念淡薄

班級，是學(xué)校施加教育影響，學(xué)生進(jìn)行各種活動的基本單位；也是學(xué)生在校生活的最重要的集體。受當(dāng)前一些扭曲的社會現(xiàn)象的影響，當(dāng)代獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生都以自我為中心，對班級的歸屬感不強(qiáng)，參與班級管理意識較薄弱，我行我素，缺乏主人翁意識，不能自覺做到維護(hù)班級榮譽(yù)。缺少參加班級活動的積極性，總是以各種各樣的借口為由拒絕參加集體活動。服務(wù)老師、服務(wù)班級、服務(wù)同學(xué)的意識不強(qiáng)，不認(rèn)可班干部的能力，而在班級換屆中，又拒絕競選班干部為班級同學(xué)服務(wù)。

（三）缺乏自律性、學(xué)風(fēng)建設(shè)

當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，自律性較差，遲到、早退、無故曠課現(xiàn)象較為嚴(yán)重；崇尚“讀書無用論”的觀點(diǎn)，認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)就是“必修課選逃，選修課必逃”，平時不努力，臨終考試時，才抱著“臨時磨槍，不快也光”的心態(tài)加緊復(fù)習(xí)，有的學(xué)生甚至把心思花在如何作弊上，考試作弊現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。

二、獨(dú)立學(xué)院“三風(fēng)”建設(shè)應(yīng)對措施

（一）樹立“心中有學(xué)生”的教育信念

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生由于基礎(chǔ)差，缺乏足夠自信心，自卑感比較強(qiáng)。為了正確引導(dǎo)學(xué)生對自身的認(rèn)識，樹立自我認(rèn)同感，找回自信，打造更加和諧的師生關(guān)系，應(yīng)建立“心中有學(xué)生”的教育思想，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，要把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為工作宗旨，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，全方位發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生盡管學(xué)習(xí)成績差，但并不意味著他們就是一無是處、對社會無用的、應(yīng)該被社會拋棄和遺忘的人，在某些方面，他們有自己的特長，對事物有獨(dú)特的見解，在學(xué)院工作規(guī)劃中，應(yīng)充分考慮學(xué)生發(fā)展需要，尊重學(xué)生的權(quán)利和人格，積極維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，對于學(xué)生中產(chǎn)生的問題，要以發(fā)展的眼光，從學(xué)生角度出發(fā)去予以解決；同時要尊重學(xué)生的個性和思想，和學(xué)生平等相處，保護(hù)學(xué)生的主動性和積極性。

（二）強(qiáng)化班級管理、增強(qiáng)集體觀念

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生作風(fēng)相對散漫，在一些事情上采取“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度。針對這種現(xiàn)象，務(wù)必要加強(qiáng)班級隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支成績優(yōu)良、工作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好的學(xué)生干部隊(duì)伍。在開展日常工作時，要充分發(fā)揮學(xué)生干部的先鋒模范帶頭作用，通過學(xué)生干部去了解班上同學(xué)的興趣愛好、了解同學(xué)的需求，充分調(diào)動班級同學(xué)主觀能動性，發(fā)揮同學(xué)們的積極性。同時要加強(qiáng)同學(xué)們之間的經(jīng)驗(yàn)交流以及組織各種競賽活動，開展形式多樣的課外活動，吸引更多的同學(xué)加入，并在組織活動中，利用好班級每位同學(xué)的特長，使每位同學(xué)都能很好地參與到活動中，充分感受班級的溫暖，從而增進(jìn)同學(xué)們之間的感情和友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和自律意識，增加每一位同學(xué)的集體榮譽(yù)感，打造團(tuán)結(jié)向上的、和諧的班級。

（三）深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)

優(yōu)異的學(xué)風(fēng)以良好的教風(fēng)為基礎(chǔ)，當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生普遍存在不認(rèn)可老師的現(xiàn)象。獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍兩極分化比較嚴(yán)重，一部分學(xué)科帶頭人由公辦院校退休教授組成，更多的是剛畢業(yè)的碩士生。退休教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但鑒于其長期在公辦院校教書，學(xué)生基礎(chǔ)好、求學(xué)意識強(qiáng)，而獨(dú)立院校學(xué)生基礎(chǔ)普遍偏差，遲到、早退、曠課現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，這樣就導(dǎo)致教師埋怨學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，而學(xué)生抱怨教師教學(xué)內(nèi)容太深入的現(xiàn)象；年輕教師剛從象牙塔走出，擁有工作熱情，熱愛教學(xué)，但苦于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大多采取照本宣讀的教學(xué)方式，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，為了營造良好的學(xué)風(fēng)，務(wù)必要端正教風(fēng)，深化教學(xué)改革。首先要加強(qiáng)師生之間的溝通，營造良好的課堂氛圍，提高教師的事業(yè)心和責(zé)任心；其次要改進(jìn)教學(xué)方式方法，改變填鴨式的教學(xué)模式，采用發(fā)散思維，充分調(diào)動同學(xué)的興趣。再次抓好教學(xué)紀(jì)律，任課教師要嚴(yán)抓遲到、早退、曠課現(xiàn)象，杜絕上課睡覺、玩手機(jī)的不良作風(fēng)。

（四）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度、打造優(yōu)良學(xué)風(fēng)

學(xué)生的第一要務(wù)是學(xué)習(xí)，當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生普遍不愛學(xué)習(xí)，存在“混文憑”的現(xiàn)象。為了促進(jìn)學(xué)院和學(xué)生個人雙向健康發(fā)展，良好的學(xué)風(fēng)是必不可少的。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的發(fā)展要結(jié)合國家教育方針政策與學(xué)生個人實(shí)際。在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度的前提下，改變對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價機(jī)制，要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生教育管理，讓每名同學(xué)認(rèn)清自身存在的問題和不足，明確自己的位置，努力提高和改進(jìn)。同時要提高獎勵，加大對優(yōu)秀學(xué)生和班級的表彰，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

三、總結(jié)語

“三風(fēng)”建設(shè)是一個學(xué)院得以長久發(fā)展的根本，也是思想政治教育工作的重要內(nèi)容。良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)必然推動學(xué)院發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有利于國家教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實(shí)施，有利于促進(jìn)國家教育事業(yè)的發(fā)展。

作者：姚其元單位：廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系