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摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)實力的提升，我國文化軟實力也得到了快速發(fā)展，校園體育文化的建設(shè)也在不斷提升。文章通過對黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園體育文化的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園體育文化建設(shè)比較落后，不能很好地體現(xiàn)民族特色。研究結(jié)果表明：太極拳運動具有強(qiáng)身健體、適用人群廣泛、有較強(qiáng)的民族特色等優(yōu)點，開展太極拳運動可以促進(jìn)其校園體育文化的建設(shè)，更好的體現(xiàn)學(xué)院的民族特色。

關(guān)鍵詞：太極拳文化;黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院;校園體育文化

1太極拳文化的發(fā)展現(xiàn)狀

太極拳是我國民族傳統(tǒng)體育項目中的瑰寶，太極拳文化更是我國幾千年來傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：因為太極拳運動受年齡的限制較小，所以太極拳已經(jīng)成為參與人數(shù)最多、參與人群最廣泛的體育項目之一，以中國為核心的太極拳文化傳播網(wǎng)絡(luò)也逐漸形成。奧林匹克運動會的連續(xù)舉辦使得體育運動演變成為人類共同的語言，從本質(zhì)上說已超越民族、宗教成為文化輸出的代表，雖然世界各地的文化形態(tài)不同，但是運動項目都體現(xiàn)出了“更快、更高、更強(qiáng)”的體育精神，反映了人類的共同追求。雖然太極拳運動沒有進(jìn)入奧運會的正式比賽項目，但是自2008年北京奧運會開幕式上的太極拳表演后，太極拳運動一時間轟動全球，迅速得到世界各界人士的喜愛和認(rèn)可，自此，太極拳文化也廣為傳播，如今已然成為我國民族傳統(tǒng)文化的代表符號。太極拳文化的迅速發(fā)展離不開國家的大力支持，雖然我國對太極拳文化的發(fā)展比較重視，然而由于我國東西部發(fā)展不平衡，經(jīng)濟(jì)水平相差較大，導(dǎo)致太極拳文化在西部地區(qū)的宣傳力度和廣度、深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與此相關(guān)的運動設(shè)施嚴(yán)重缺乏，影響太極拳在我國的全面推廣，再加上西部地區(qū)人才相對匱乏，專業(yè)教練員的缺乏,使得太極拳深層次的文化很難得到傳承。放眼全球，在世界范圍內(nèi)，也只有部分發(fā)達(dá)國家太極拳文化的發(fā)展傳播相對較好，而在發(fā)展中國家，太極拳文化的推廣傳播差強(qiáng)人意。所以，太極拳文化的發(fā)展還需要我們這一輩的傳承與發(fā)揚。

2校園體育文化發(fā)展現(xiàn)狀

“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。”黨的報告將文化自信的重要性提升到一個新的高度。黨的代表熱議文化自信，期待著推動社會主義文化繁榮興盛，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國。中國人民大學(xué)哲學(xué)院院長郝立新在《大學(xué)使命和文化強(qiáng)國》的演講中說道：在推進(jìn)中國特色社會主義現(xiàn)代化特別是建設(shè)文化強(qiáng)國進(jìn)程中，大學(xué)承擔(dān)著特殊的使命。一所院校要想在同類院校中間脫穎而出，就必須要有學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和文化優(yōu)勢，要有其特色所在。校園體育文化作為學(xué)校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展、打造特色校園有著不可替代的作用。構(gòu)建特色和諧校園已成為校園文化發(fā)展的趨勢，打造特色校園文化也將成為校園文化體系建設(shè)的核心。然而，鑒于我國現(xiàn)階段的基本國情，以及學(xué)校所在地域不同、自身發(fā)展特征的區(qū)別，因此，目前全國的校園體育文化體系的構(gòu)建必然也會存在明顯的差異與不足。如：“陽光體育、快樂體育”的口號在校園中經(jīng)常聽到，但事實上很多學(xué)校的體育發(fā)展遲緩，跟不上學(xué)生的體育需求，具體表現(xiàn)在：第一，大部分學(xué)校場地設(shè)施不健全；第二，學(xué)校開展的體育項目比較單一，不能滿足學(xué)生的體育興趣愛好；第三，學(xué)校對現(xiàn)有場館利用不合理?？傮w來講，我國大部分學(xué)校體育開展?fàn)顩r不算理想，校園體育文化建設(shè)也相對落后。

3黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園體育文化現(xiàn)狀

黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于黔東南苗族侗族自治州，是貴州省人民政府批準(zhǔn)、國家教育部備案成立的“省州共管、州管為主”的公辦全日制高等職業(yè)院校，是首批全國職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點。學(xué)院的地理位置和歷史發(fā)展決定了學(xué)院的辦學(xué)特點是以民族特色為主，校園文化的建設(shè)更應(yīng)該體現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族風(fēng)格與民族特色。經(jīng)過調(diào)查，黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育文化建設(shè)主要體現(xiàn)在：每年10月份進(jìn)行的校運動會；各個協(xié)會組織的各項比賽（主要是籃球、羽毛球、足球）；參與省、州的運動會。然而這些項目幾乎所有的學(xué)校都在開展，并不能很好地體現(xiàn)該校的民族特色。而太極拳作為一種典型的民族傳統(tǒng)體育項目，太極拳運動在黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院的開展情況并不理想，普及率較低，主要體現(xiàn)在：組織比較分散、隊伍弱小，并未有成型的太極拳社團(tuán)或者協(xié)會；早鍛煉時間、周末幾乎見不到有學(xué)生練習(xí)太極拳；雖然學(xué)院存在武術(shù)協(xié)會，但是太極拳在該校的普及程度較低，練習(xí)人群較少。另外，黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生將近一萬人，而專任體育教師才僅有12人，專業(yè)習(xí)練太極拳的就更少，若要在其校園內(nèi)普及太極拳這項典型的民族傳統(tǒng)體育項目，現(xiàn)有的師資力量難以滿足學(xué)生的需求?？傮w來講，黔東南職院體育文化建設(shè)水平比較落后、項目相對單一，民族特色未能得到很好的體現(xiàn)。

4太極拳文化對黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園體育文化建設(shè)的促進(jìn)作用

由近幾年來黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在新生進(jìn)校軍訓(xùn)時有部分學(xué)生暈倒、新生入學(xué)體質(zhì)測試很多學(xué)生達(dá)不到國家體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)，且曾上升趨勢，可以看出現(xiàn)在學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較差。太極拳運動作為我國民族傳統(tǒng)體育項目的杰出代表，它具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和非常高的推廣意義。首先，太極拳作為運動項目它具有很好的強(qiáng)身健體的作用，在黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院推廣太極拳有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；其次，太極拳作為我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目它具有很強(qiáng)的民族特點，黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院也是一所具有民族特點和許多傳統(tǒng)項目的地域性民族院校，太極拳的民族傳統(tǒng)性的氣質(zhì)特點與其完全符合，再這里推廣太極拳不僅可以讓太極拳這一民族傳統(tǒng)文化在其校園內(nèi)傳播，而且可以在校園中形成具有民族特點的太極拳文化，使得黔東南職院的民族特色更強(qiáng)烈；第三，太極拳具有適宜人群廣泛的優(yōu)勢，如果控制好運動強(qiáng)度它可以使每一位學(xué)生都參與其中享受體育的樂趣，能夠很好地解決部分學(xué)生因身體原因不能參與體育運動的困擾；第四，太極拳具有柔和、緩慢的運動特點，在黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院推廣太極拳能夠陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)、思考，從而減少校園暴力事件的發(fā)生；第五，太極拳具有“周身一體”的運動特點，在黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院推廣太極拳可以幫助學(xué)生形成團(tuán)結(jié)一致的集體精神；第六，太極拳運動具有“天人合一”的理念，在黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院推廣太極拳可以促使學(xué)生形成與學(xué)校融為一體的思想，養(yǎng)成校榮我榮、絕不損害學(xué)校聲譽(yù)的良好習(xí)慣；第七，太極拳運動具有周身協(xié)調(diào)一致的特點，在黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院推廣太極拳有利于學(xué)生與周圍同學(xué)和諧相處，促進(jìn)和諧校園的發(fā)展、建設(shè)。因此，太極拳文化在黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院的形成能夠促進(jìn)其校園文化的建設(shè)，更好地體現(xiàn)出民族特色，也可以為當(dāng)?shù)仄渌褡弩w育文化進(jìn)入校園提供相關(guān)經(jīng)驗。在加強(qiáng)特色校園文化體系的建設(shè)中，充分發(fā)揮校園文化體系的熏陶與啟示作用,為促進(jìn)特色和諧校園的發(fā)展提供必要的保障。

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作者:張磊 董清正 單位:黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院