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一、學校建筑學專業(yè)的辦學現(xiàn)狀

（一）辦學思路和辦學硬件條件

石河子大學建筑學專業(yè)的總體辦學思路是服務于新疆、兵團的經(jīng)濟建設(shè)，培養(yǎng)基礎(chǔ)較扎實、具有良好的建筑師理論素養(yǎng)、建筑學專業(yè)技能強的本科應用型高級工程技術(shù)人才。學?，F(xiàn)有建筑學專業(yè)教室和畫室若干間，圖書館館藏中、外文書刊300余萬冊，年訂中、外文期刊3000余種、報紙180種，藏書總量300萬冊，各類數(shù)據(jù)庫40余種。

（二）人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)規(guī)模及承擔課程

由于辦學條件無法滿足獨立培養(yǎng)建筑學專業(yè)本科生的要求，學校利用對口支援的優(yōu)惠政策和支援院校的辦學資源，采用1＋3＋1聯(lián)合培養(yǎng)的模式。因此，在制訂本學科人才培養(yǎng)方案時，形成了兩套不同培養(yǎng)模式的方案，即聯(lián)合培養(yǎng)模式下的人才培養(yǎng)方案和獨立培養(yǎng)模式下的人才培養(yǎng)方案。學校建筑學專業(yè)自2011年開始招生，目前，學校只承擔建筑學專業(yè)本科生一年級基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和美術(shù)實習的教學、實踐任務。

（三）師資隊伍、科研平臺

石河子大學建筑學專業(yè)現(xiàn)有專任教師10人，其中客座教授1人。專任教師中教授1人，副教授2人（其中高級工程師1人），講師5人，具有碩士學位的助教1人。本專業(yè)教師以石河子大學寒區(qū)綠色建筑工程技術(shù)研究中心和石河子大學寒區(qū)城鎮(zhèn)建設(shè)與新技術(shù)重點實驗室為平臺，形成了以寒區(qū)綠色建筑設(shè)計及技術(shù)為主要方向的科研領(lǐng)域，并取得了一定成果，近年來共承擔16項科研項目。

二、學校建筑學專業(yè)辦學存在的問題

（一）辦學條件較差

不具備獨立辦學的條件目前，學校建筑學學生專業(yè)教室的教學設(shè)備、繪圖桌椅等設(shè)施較為陳舊，教學環(huán)境欠佳。同時，沒有建立相關(guān)的專業(yè)資料室、評圖教室和實驗室等辦學所需的硬件條件，無法滿足獨立辦學的硬件要求。

（二）師資隊伍學歷低

教師數(shù)量嚴重不足由于新疆和兵團地區(qū)偏遠、經(jīng)濟發(fā)展相對落后，難以引進建筑學高學歷專業(yè)人才。學校建筑學專業(yè)教師數(shù)量嚴重不足，專業(yè)教師與學生的比例不滿足《高等學校建筑學本科指導性專業(yè)規(guī)范》的要求。目前的師資能力還無法滿足獨立培養(yǎng)本科生的要求，同時現(xiàn)有教師隊伍欠缺高學歷、高職稱人員。

（三）課程建設(shè)欠缺

沒有形成專業(yè)課程體系目前學校專業(yè)教師只承擔建筑學專業(yè)一年級的教學任務，沒有承擔過高年級的專業(yè)課程，因此沒有形成建筑學的專業(yè)課程體系。同時承擔建筑學教學任務的教師為近兩年引進的年輕教師，在課程教學方面經(jīng)驗較少，與高水平院校在本學科教學方面的學習和交流的機會非常少，其對于建設(shè)系統(tǒng)化的專業(yè)基礎(chǔ)課程還欠缺經(jīng)驗，對課程體系研究與教學內(nèi)容研究不足，沒有形成較為成熟的專業(yè)基礎(chǔ)課程體系。

（四）科研水平較低

影響本科教學水平的提高學校建筑學專業(yè)科研基礎(chǔ)薄弱，尚未形成一支高水平的科研隊伍和穩(wěn)定的科研基地。專業(yè)教師承擔的各類課題和獲獎成果少，參加各類學術(shù)活動較少，不能及時了解學科發(fā)展的信息和前沿研究課題的動態(tài)，對本科教學水平的提高沒有起到促進作用。

三、學校建筑學專業(yè)建設(shè)的策略

（一）改善辦學條件

滿足獨立培養(yǎng)本科人才的硬件要求學校通過多渠道爭取經(jīng)費，以改善建筑學專業(yè)的辦學條件，具體采取了以下措施：改善專業(yè)教室、畫室的教學環(huán)境；建設(shè)本學科的專業(yè)資料室、圖文信息中心；建設(shè)評圖大廳，改善設(shè)計課教學條件；積極申購儀器設(shè)備，擴充其軟硬件設(shè)備，提高科研教學設(shè)備檔次，完善實驗室功能，擴大實驗室規(guī)模。目前學校已投入資金籌建建筑設(shè)計實驗中心，具體包括建筑物理實驗室、建筑構(gòu)造實驗室、模型雕塑實驗室、數(shù)字建筑實驗室、建筑環(huán)境監(jiān)測5個實驗室，重點購置必需的儀器設(shè)備，注重設(shè)備儀器的質(zhì)量和技術(shù)含量，加強綜合型和設(shè)計型實驗的開出率，提高學生參與不同層次的實驗、實踐項目和系列競賽的興趣，擴展學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，為學生本科學習及參加建筑學科全國相關(guān)競賽提供訓練儀器設(shè)備及場所。

（二）加強師資隊伍建設(shè)

以滿足建筑學專業(yè)本科教學的需求學校通過制定相關(guān)優(yōu)惠政策引進建筑學專業(yè)高層次人才，充實教師隊伍；依托對口支援政策支持，學校聘請對口支援高校的專家學者到學院講授專業(yè)課程。同時，學校加強與本地建筑設(shè)計院的聯(lián)系與合作，建立了一支穩(wěn)定的有豐富實踐經(jīng)驗并掌握最新技術(shù)和技能的兼職教師的隊伍。此外，學校還大力培養(yǎng)青年教師，通過到對口支援高校進行培訓、訪學，或者參與教學改革項目等途徑，提高青年教師的教學水平。目前，學校計劃建立在職教師到設(shè)計院實踐制度，在校企合作基礎(chǔ)上，通過到企業(yè)舉辦專業(yè)教師培訓班、企業(yè)接收教師實踐鍛煉、教師為企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務等途徑，提高中青年專任教師的工程實踐能力。

（三）完善人才培養(yǎng)方案

加強課程體系建設(shè)，以達到獨立培養(yǎng)建筑學本科人才的要求學校根據(jù)辦學思想和培養(yǎng)目標，依據(jù)建筑學專業(yè)指導委員會培養(yǎng)目標及培養(yǎng)方案要求，通過與高水平院校的交流與合作，拓展本學科的辦學思想，建立具有地域特色的辦學理念，以建筑設(shè)計項目規(guī)劃、設(shè)計、管理為主線的工學結(jié)合、產(chǎn)學研結(jié)合的原則，進一步修訂、完善人才培養(yǎng)方案，形成“綜合基礎(chǔ)”、“學科基礎(chǔ)”、“職業(yè)基礎(chǔ)”三個具有開發(fā)功能的平臺，完善建筑學專業(yè)教育體系。學校制定了相關(guān)政策，鼓勵教師開展課程體系研究與教學內(nèi)容研究，并通過到對口支援高校進行培訓、訪學等途徑，提高青年教師的教學水平和對課程體系的整體把握能力。同時，學校還注重加強與高水平院校間的交流，探討專業(yè)發(fā)展趨勢，積極迅速跟蹤學科動態(tài)，更新教學內(nèi)容，引進先進課程，為獨立培養(yǎng)本科人才做準備。

（四）調(diào)動科研積極性

提升科研水平，為建筑學專業(yè)建設(shè)服務學校積極支持本專業(yè)教師參加國內(nèi)學術(shù)交流，同時，學校努力挖掘和整合建筑學專業(yè)的科研力量，形成科研特色和優(yōu)勢，進一步提升本專業(yè)的整體科研水平；按學科研究方向構(gòu)成科技創(chuàng)新團隊，加強組織考核，帶動青年教師提高科研水平；明確學科帶頭人及學科研究方向?qū)W術(shù)帶頭人的職責，建立學科方向?qū)嶒炇壹肮ぷ魇?。學校還建立了相關(guān)的科研獎勵政策，調(diào)動了教師科研的積極性。

四、總結(jié)

綜上所述，面對我國西部建筑設(shè)計和建筑與城市管理的專門人才的缺乏的形勢，針對西部高校，尤其是地處經(jīng)濟欠發(fā)達的西部地區(qū)高校，在建筑學專業(yè)的辦學中，切實提高對建筑學專業(yè)辦學重要性的認識，加強師資隊伍建設(shè)，完善人才培養(yǎng)方案，加強課程體系建設(shè)，提升本專業(yè)科研水平，為培養(yǎng)高質(zhì)量建筑設(shè)計專業(yè)人才，推動西部城鎮(zhèn)化建設(shè)及社會發(fā)展不斷作出貢獻。

作者：李潔姜曙光馬玉薇單位：石河子大學