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“企業(yè)頂崗培訓(xùn)”是教師提高實(shí)踐能力的有效途徑

結(jié)合2012年10月10日-12月4日由陜西省教育廳主辦的建筑工程技術(shù)企業(yè)頂崗培訓(xùn)（國(guó)培：27112301）現(xiàn)狀，給職業(yè)院校建筑專業(yè)教師提供了實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。同時(shí)參與以下基于工作過(guò)程的培訓(xùn)：1)工程項(xiàng)目招投標(biāo)；2)鋼筋工程施工；3)模板工程施工；4)混凝土工程施工；5)砌筑工程施工；6)裝飾工程施工；7)建筑設(shè)備施工；8)建筑工程資料管理與竣工驗(yàn)收。通過(guò)以上項(xiàng)目的頂崗培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作的新模式，綜合提高了教師對(duì)建筑施工企業(yè)的全面認(rèn)知以及對(duì)建筑施工圖紙、施工工藝、施工方案、質(zhì)量控制、竣工驗(yàn)收等各環(huán)節(jié)的了解。掌握最新的建筑結(jié)構(gòu)體系和建筑形式，了解土木工程施工領(lǐng)域最新的技術(shù)與項(xiàng)目管理方法，了解企業(yè)對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)的用人要求等。“企業(yè)頂崗培訓(xùn)”推動(dòng)了“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的步伐，是在建筑企業(yè)施工一線有效地培養(yǎng)“雙師型”教師的創(chuàng)新與探索。是建筑專業(yè)教師較快提高專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力的有效途徑，并應(yīng)建立專業(yè)教師頂崗實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制。

建筑專業(yè)教師參加“企業(yè)頂崗培訓(xùn)”的問題

1.企業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)考慮建筑企業(yè)的主體是在建項(xiàng)目，所有技術(shù)、管理人員都應(yīng)為在建項(xiàng)目的有效實(shí)施服務(wù)，即使學(xué)院有相當(dāng)?shù)馁M(fèi)用支持，企業(yè)對(duì)教師參加“企業(yè)頂崗培訓(xùn)”的積極性還是不高。原因很多，其一是教師不能真正的“頂崗”，培訓(xùn)的時(shí)間較短（不足2月），不能全面了解各施工工藝，也不能很快適應(yīng)建筑工地的生產(chǎn)、管理的崗位；其二是企業(yè)不能真正的受益，教師對(duì)在建工程的技術(shù)、管理、生產(chǎn)工藝等很難提出改進(jìn)意見；大多是以學(xué)習(xí)、參觀為主；其三是企業(yè)還要派專人負(fù)責(zé)參培老師的安全和技術(shù)指導(dǎo)，教師身份不便于項(xiàng)目部統(tǒng)一管理，會(huì)影響企業(yè)正常生產(chǎn)。

2.教師對(duì)“企業(yè)頂崗培訓(xùn)”的理解與學(xué)校的支持學(xué)校教師對(duì)“企業(yè)頂崗培訓(xùn)”的理解有偏差，以為自己就是教師，而不是生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理人員，在參培期間，往往主觀性、隨意性大、沒有企業(yè)主人翁的意識(shí)；大多學(xué)校教師資源緊張，安排培訓(xùn)的教師同時(shí)還要承擔(dān)學(xué)校授課的任務(wù)，參培的時(shí)間很難得到保障；高職院校對(duì)“企業(yè)頂崗培訓(xùn)”的專項(xiàng)資金也沒有普及到大多數(shù)青年教師等。

3.培訓(xùn)效果的考核在短時(shí)間內(nèi)參加建筑專業(yè)“企業(yè)頂崗培訓(xùn)”不能真正達(dá)到培養(yǎng)“雙師型”教師的目的，因?yàn)榻處煕]有真正參與到項(xiàng)目的實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時(shí)，企業(yè)也很難建立對(duì)教師考核量化的制度。因此，從根本上講就實(shí)現(xiàn)不了有效考核。

幾點(diǎn)思考

毫無(wú)疑問“企業(yè)頂崗培訓(xùn)”是建筑專業(yè)教師較快提高專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力的最有效途徑，并應(yīng)建立專業(yè)教師頂崗實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制。但實(shí)現(xiàn)一個(gè)建筑產(chǎn)品的全部工藝需要的時(shí)間周期很長(zhǎng)（高層建筑基礎(chǔ)、主體、砌體、裝飾裝修等工程一般需要兩年左右）。一方面怎樣才能真正實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師，另一方面怎樣才能讓企業(yè)受益，共建‘雙師型’教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地?，F(xiàn)提出以下建議：

1.學(xué)校將新引進(jìn)青年教師分批委托給企業(yè)1年-2年，在學(xué)校先“脫崗”，所有日常管理、工作安排、年度考核由企業(yè)完全負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)在企業(yè)真正“頂崗”，保證其參與到建筑工程各施工工藝生產(chǎn)實(shí)踐中，在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作，將考核結(jié)果計(jì)入個(gè)人檔案。

2.企業(yè)對(duì)參培教師應(yīng)以工程技術(shù)人員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，達(dá)不到要求的教師應(yīng)采取相應(yīng)的懲罰措施；對(duì)企業(yè)施工工藝進(jìn)行創(chuàng)新、改進(jìn)，對(duì)生產(chǎn)企業(yè)帶來(lái)效益的教師，企業(yè)應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)，讓教師積極融入到建筑企業(yè)當(dāng)中，積極參與企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)創(chuàng)新，真正達(dá)到雙贏的長(zhǎng)效機(jī)制。

作者：郭文單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工學(xué)院