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1高職生網絡成癮的不良表現(xiàn)

網絡成癮（internetaddiction，簡稱IA.或internetaddic-tiondisorder，簡稱IAD），是指由于過度使用互聯(lián)網從而導致明顯的社會、心理損害的現(xiàn)象。伴隨著互聯(lián)網用戶的不斷增長，網絡成癮的危害性日漸加劇，高職生沉迷于網絡的不良現(xiàn)象受到了社會學者的廣泛關注。

1.1癡迷于網絡社交，言行任意放縱

通過對高職院校建筑專業(yè)學生的抽樣調查，我們發(fā)現(xiàn)擁有一個及以上QQ號的高職學生占87.3%，高職學生擁有兩個甚至多個QQ號的比例占44.5%，而表示曾經或經常上網聊天的學生人數(shù)高達78.5%。調查表明，多數(shù)建筑專業(yè)高職生上網是為了網絡社交，也有一部分高職生喜歡瀏覽網絡新聞、收發(fā)電子郵件、玩網絡游戲、查找資料。調查發(fā)現(xiàn)，在網絡聊天室或“灌水區(qū)”曾使用過不文明語言符號的學生，占建筑專業(yè)高職生總數(shù)的33.5%；同時，在聊天或論壇中遇到使用臟話的網友占建筑專業(yè)學生總數(shù)的72.3%。對于使用不文明語言的動機，22.5%的學生表示是“放縱、發(fā)泄一下”，33.5%的學生表示“遭到攻擊時的還擊”，7.5%的學生僅僅是“好玩，沒任何理由”。由此可見，在網絡世界的虛擬空間里，建筑類高職生無所顧忌地垃圾信息、不計后果的發(fā)表各種言論，絕非偶然現(xiàn)象。經過專家學者的調查研究，超過一半的建筑專業(yè)高職生認為：網絡“新鮮、自由、輕松、刺激”，“網絡就是一個虛擬的空間，這個空間里的事物不值得信賴，切記不要相信網友的話”，“尋求另外一種感覺”等等。社交網絡掩蓋了現(xiàn)實生活中人物的真實姓名、性別、年齡、身份，從真實的社會角色轉變?yōu)樘摂M的網絡角色，他們缺乏網絡角色的責任感，忽視自己在網絡中同樣具有社會責任、享有社會地位，他們在虛擬環(huán)境和現(xiàn)實情景中表現(xiàn)得大相徑庭，缺乏健全人格教育。此外，建筑專業(yè)高職生還在社交網絡上談情說愛、沉溺于網戀，利用網絡欺詐、偷盜、行騙等道德失范的行為。在現(xiàn)實生活中，很多學生出于人類所特有的保護自己隱私的本能，不愿與熟悉的人（比如與父母、老師、同學進行交流）交流自己的想法，特別是青春期出現(xiàn)的種種變化。社交網絡的匿名性、開放性、便捷性、互動性等一系列特點使人們敢于表達真實的自己，卻不擔心社會評價。社交網絡為建筑專業(yè)高職生提供了一條發(fā)泄自我情感、放松自我的有效途徑。然而，令他們始料未及的是：一旦他們離線之后，他們與現(xiàn)實生活是如此的格格不入，在社交網絡上獲取的心靈的寧靜頃刻間銷聲匿跡。唯有上網，才能擺脫他們在現(xiàn)實中孤寂的心靈。

1.2閱覽、傳播色情信息，沉迷于網絡游戲

根據(jù)相關部門的調查顯示，國際互聯(lián)網上每天充斥的色情圖片大約有2萬多張，非學術性信息中，超過一半的信息都與色情有關。在對建筑專業(yè)高職生的調查中，我們發(fā)現(xiàn)超過3/4的學生有意無意的接觸過黃色信息，甚至有1/3的高職生經常瀏覽不健康的網站。由于高職生的人生觀、價值觀尚未成型，色情信息對他們的危害性是非常大的，甚至會導致他們走上色情犯罪的道路。在虛擬的空間里進行游戲會給疲憊的身心帶來放松、愉悅，也會使一些人陷入虛擬的世界中無法自拔，特別是在高職院校中這種現(xiàn)象尤為嚴重。根據(jù)相關部門的問卷分析，相當數(shù)量的網絡游戲充斥著暴力、槍殺、色情等內容，這類網絡游戲往往受到建筑專業(yè)高職生的喜愛。在虛擬的游戲世界里，每一個玩家都與現(xiàn)實生活中的人有著相似之處，它們是活靈活現(xiàn)的、獨立的、完整意義的“人”。在現(xiàn)實生活中，學生無法進行的活動，無論是競技格斗、經商從政，還是穿越古代、拯救世界，都在網絡虛擬空間中得到淋漓盡致的展現(xiàn)。網絡游戲有著極大的魅力，讓建筑專業(yè)高職生廢寢忘食。為了游戲，他們不惜熬夜花錢買裝備、提等級，在游戲中獲得身心的愉悅；為了游戲，他們不惜曠課、逃課。在一年中的花銷清單里，大部分開銷竟被網絡游戲的投資占用了。在網絡游戲中，有些人為了得到數(shù)目可觀的游戲幣或裝備精良的武器設施，鋌而走險利用虛擬的網絡空間進行不誠實的游戲幣交易活動；甚至有些高職生在游戲的沼澤地里越陷越深，網絡游戲嚴重阻礙了他們的人際交往，他們的性格孤僻、行動怪異，沉浸在一個封閉的世界里；他們不分晝夜地迷失于網游世界里，打破了生物鐘的平衡，厭食多夢、精力匱乏；缺乏自我認知、自我評價能力，暴力傾向嚴重，嚴重混淆了現(xiàn)實世界與虛擬世界，走上了群體離散的道路，團體意識、班級意識、責任意識逐漸淡化。

2高職生沉迷網絡的原因分析

（1）網絡對高職生個體的影響：碎化、隔絕、物化。網絡不斷產生的信息泡沫會使高職生怠于思考，網絡非線性的信息存在方式易打破思維的連貫性，網絡強互動機制的輿論場中高職生的思想獨立性受損，易成為被網絡技術主宰的機器人。網絡媒體帶給高職生的多是形式上的解放，實質上他們被網絡所奴役，同時產生了人際隔絕、交往障礙。網絡環(huán)境不斷向個體內部擴張，人格傾向則由內控轉向外控。網絡媒體推進了消費主義文化的欲望工程，培養(yǎng)了社會化的金錢物欲人格，導致人格自我認同混亂與信任感的降低。

（2）網絡影響高職生的人際交往：節(jié)點、集中、弱連接。在web2.0時代，高職生個體有了數(shù)據(jù)化生存的生存方式。數(shù)據(jù)化是個體的自我痕跡的記錄，也是社會交往中的一種表演；個體已經成為互聯(lián)網上巨大的社會網絡中的分支節(jié)點，網絡既可以放大個體的影響，又可以對個體施加更多的影響；每一個個體都可以成為網絡的傳播中心。網絡上的匿名性與參與者的多樣性，使得人們的社交范圍由熟人社會向陌生人社會過渡。隨著網絡的高速發(fā)展，人們的社交范圍不斷擴大，社交圈表現(xiàn)出了集群化、聚集化的趨勢。社交網絡的小圈子里表現(xiàn)出了以興趣為聚合點，互聯(lián)網的長尾效應為小眾化群體的發(fā)展起到了推波助瀾的作用。社交網絡出現(xiàn)后，高職生的人際關系分為了兩種：①強連帶關系；②弱連帶關系。強連帶關系在傳統(tǒng)社會中受到了數(shù)量和范圍的制約，社交網絡則極大突破了這個限制。弱連帶關系的建立擴張了人際關系，網絡媒體在弱連帶關系之中為建立強關系提供了無限想象的可能性。人們要想在社會中保持弱關系，就必須使用社交網絡這個行之有效的工具。事實證明，通過弱紐帶，世界觸手可及，人與人之間溝通的距離不再遙遠，只有使用戶能夠注意到人際關系的長尾鏈條，才能使短期關系轉變?yōu)殚L期關系。社交網絡使本來處于弱連接、數(shù)量極大的高職生在最短的時間動員起來，這對他們也有著極大的吸引力。

（3）網絡環(huán)境下的高職生主體地位。在網絡環(huán)境下，高職生擁有受眾主體地位，他們從被動接收、單次接收信息的受眾變?yōu)楸憩F(xiàn)出主動選擇和多向傳播信息的使用者。網絡媒體重構了傳統(tǒng)的各種傳播關系與要素新秩序，高職生的身份開始由被認識、被尊重的他者賦予的被時代，集群突圍到我時代，我時代的高職生，以迥異于傳統(tǒng)的訣別姿態(tài)，演繹了一場脫胎換骨的身份革命，成為信息的個性選擇者、能動生產者和議程設置分權者。網絡的發(fā)展使得受眾主體地位得到凸顯，高職生不再積極被動，成為積極的受眾。日常生活中，高職生被大量的信息包圍，大家不斷在傳播者與受眾之間做著角色的轉換，每一個人既是傳者又是受者，既演出又觀看其他人的表演。網絡媒體已經嵌入到高職生的日常生活之中，并扮演著重要的角色。高職生的媒介接觸大多通過網絡來完成，他們使用社交媒體的互動極為頻繁，甚至形成了手機與網絡的依賴，對媒介信息有更多的自我判斷與思考。

3避免高職生沉迷網絡的對策

中國經濟的騰飛仰仗于制造業(yè)的發(fā)展，而高職院校是培養(yǎng)制造業(yè)人才的搖籃，目前中國制造正向中國創(chuàng)造轉型，中國正由一個制造業(yè)大國轉為制造業(yè)強國。因此，高職院校學生能力的強弱，對于我國能否實現(xiàn)制造業(yè)強國的中國夢起著舉足輕重的作用。然而，當前高職院校的學生正成為網絡的俘虜，他們沒有將注意力集中在苦練職業(yè)技能的方法上，整日沉浸于網絡之中，本末倒置、荒廢學業(yè)。為此，有針對性的開展高職生的網絡思想教育工作迫在眉睫，如何全面提高高職生網絡素質，是高校輔導員們所面臨的嚴峻考驗。對策一：加強網絡法制觀念的教育。在眾多網絡犯罪的案例中，我們發(fā)現(xiàn)從事網絡犯罪的大多數(shù)黑客，雖然具有極高的計算機技術，但是他們并沒有明確的經濟目的、政治目的，他們只是將高科技犯罪作為炫耀自我的資本，刻意模仿黑客篡改數(shù)據(jù)、傳播病毒，卻沒有考慮到滿足了她們的虛榮心、危害了社會的穩(wěn)定性?？梢酝ㄟ^主題班會、主題活動的形式將網絡法制潛移默化地傳達給學生，以此加強網絡法制觀念的教育。對策二：開展網上心理素質教育。由于受到傳統(tǒng)文化的影響，社會人士對于職業(yè)技術教育比較輕視，在他們的心目中，職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學生層次比較低，是藍領技工干的是辛苦活，而普通本科院校的學生則是白領人才從事的都是高大上的工作。同時職業(yè)教育人才面臨著就業(yè)壓力，起點低、薪酬低，加上高職生受到社會大環(huán)境的影響，心理素質不好，心理落差大，自我定位的重心偏移，加之應激事件的出現(xiàn)極易導致不同種類的心理疾病。因此，高校輔導員要想把思想政治教育工作落到實處，首先應從“心理素質教育”落實到高職生的網絡成癮教育，與當前高職生的思想實際情況不謀而合。社交網絡就是一把雙刃劍，擁有傳統(tǒng)媒介所不具備的隱蔽性、虛擬性、互動性等特點，必然會產生一些負面效應：他們肆無忌憚地虛假信息、錯誤言論、混淆視聽的信息；另一方面是正向的，就是人們更加自由地袒露心扉、表達內心的真情實感。網絡十分確切無誤地呈現(xiàn)學生真實的思想轉態(tài)，針對性強，有的放矢，迅速提升網絡成癮教育工作的針對性、時效性。對策三：開辟綠色通道與紅色網站。高校輔導員老師、心理咨詢中心老師對學生進行線上咨詢、輔導，以此了解學生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及早進行心理危機干預，防控與未然。此外，中心網站上應當建立豐富多彩、形式多樣的欄目，為學生提供心理健康知識、有針對性的進行心理健康測試，建立線上線下服務一體化的機制，特別是那些不愿到現(xiàn)場求醫(yī)問藥但又想獲取心理救助的學生，提供綠色通道。同時，中心網站應當成立“高職高專生網絡成癮救助站”，向患有網癮的同學言明沉溺于網絡的危害性，從專業(yè)化的角度提供心理咨詢及援助策略，早發(fā)現(xiàn)、早防控、早治療，將一切問題消滅在萌芽狀態(tài)。網絡不同于傳統(tǒng)媒體，他就像一個全天候的服務生，隨叫隨到，滿足每個人個性化、定制化的需要，因此高職生上網前要做的第一件事情就是清楚自己究竟想在網絡上獲取什么，什么才是對自己有益的，要端正自身的上網態(tài)度，不能無休止的沉浸于網絡世界之中。在心理輔導上，我們要學會尋找突破口，特別是人際溝通障礙是沉迷網絡者的一個通病，癡迷網絡的人應當學會尋找現(xiàn)實生活與虛擬生活之間的平衡點，使自身平衡?，F(xiàn)實校園生活中的社團是精彩紛呈的，同樣網上社團的形式也是豐富多彩、各種各樣，線上的交流互動、答疑解惑、求醫(yī)問診、名家授課、視頻點播、學生個性化定制化的社團網頁，線下的時事新聞學習、文學陶冶、藝術表演等各種活動形式，這樣對高職學生的人文素養(yǎng)起到潛移默化、潤物無聲的作用，陶冶情操，提升學生的審美能力和創(chuàng)新能力，這就是為學生開辟“綠色通道”。很多高校建立了“紅色網站”，加強學生黨建工作，正確引導學生思想。依托網絡載體，大學生學習黨的知識更加方便快捷，全天候、實時化的學習效果更佳，有利于讓那些積極向黨組織靠攏的同學更具備天然優(yōu)勢，豐富多樣化的網絡欄目，能有效解決網絡價值觀、方法論的困惑。

4結語

網絡，充其量只是一個新媒體，它是由人來創(chuàng)造和管理的，高校輔導員對網絡的掌控、分析、運用能力，必將決定著學生思想政治觀念的變化程度。高職院校輔導員要想適應新媒體的發(fā)展環(huán)境，將傳統(tǒng)媒體與新媒體兩結合的原則，才能快速、有效應對第四媒體帶來的機遇和挑戰(zhàn)，滿足互聯(lián)網時代對人才素質的要求。

作者：王厚兵 張偉 單位：湖北工業(yè)職業(yè)技術學院建筑工程系