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摘要：目前，我國(guó)BIM技術(shù)依然處于初步的研究和摸索階段，但該技術(shù)作為一項(xiàng)新興技術(shù)，在建筑工程領(lǐng)域中已備受關(guān)注，同時(shí)也已被廣泛的應(yīng)用與推廣，必將成為建筑行業(yè)的一個(gè)大勢(shì)所趨。對(duì)于高職院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)而言，需要能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展及市場(chǎng)的需求，將bim技術(shù)充分融入高職建筑工程技術(shù)專業(yè)，以便培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新意識(shí)的BIM技術(shù)人才，這同樣也是促進(jìn)建筑施工企業(yè)將跨越式發(fā)展目標(biāo)予以實(shí)現(xiàn)的重要前提條件。鑒于此，本文將先就BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)單概述，再對(duì)目前我國(guó)建筑工程的發(fā)展現(xiàn)狀以及人才的培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行進(jìn)一步分析。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù)；高職；建筑工程技術(shù)專業(yè)；精英人才；培養(yǎng)

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的推動(dòng)下，建筑工程已逐漸進(jìn)入到施工配套模式，BIM技術(shù)已成為信息技術(shù)的核心要素，為建筑行業(yè)持續(xù)發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。其不僅可以優(yōu)化完善綠色施工方案、大力推進(jìn)綠色建筑的施工完成、對(duì)項(xiàng)目管理予以最大限度優(yōu)化，而且還可以有效降低工程成本、提升整體工程質(zhì)量。所謂BIM技術(shù)，實(shí)際就是建筑信息模型技術(shù)，其主要是以建筑CAD技術(shù)為基礎(chǔ)，將多維建筑模型集成構(gòu)建出來(lái)的一種新型技術(shù)。這一技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)自項(xiàng)目概念誕生之日起，直至徹底拆除整體周期內(nèi)涉及該建設(shè)項(xiàng)目的所有參與方均可在信息中對(duì)模型予以操作及在模型中有效操作信息的雙向目標(biāo)，通過(guò)相互配合，一改既往僅可借助文字符號(hào)對(duì)藍(lán)圖進(jìn)行表達(dá)的運(yùn)營(yíng)管理方式。該技術(shù)與傳統(tǒng)2D繪圖方式有所區(qū)別，通過(guò)BIM技術(shù)繪制出的建筑模型，有助于決策者對(duì)模型信息進(jìn)行實(shí)時(shí)查詢和了解，從而以此為基準(zhǔn)作出正確判斷，能夠在很大程度上減少初期產(chǎn)生的各類錯(cuò)誤，降低后續(xù)施工的施工難度。BIM最為核心的作用就是使建設(shè)項(xiàng)目信息可充分共享至設(shè)計(jì)、規(guī)劃、運(yùn)營(yíng)及建造維護(hù)等各個(gè)環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)無(wú)損傳輸?shù)哪繕?biāo)。

一、BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的重要性

建筑行業(yè)是相對(duì)較為傳統(tǒng)的一個(gè)產(chǎn)業(yè)，其整體規(guī)模雖較為龐大但實(shí)際收益卻往往低于預(yù)期，這主要源于生產(chǎn)方式、管理觀念及技術(shù)手段滯后所致。就我國(guó)建筑施工企業(yè)來(lái)看，勞動(dòng)實(shí)際生產(chǎn)率要遠(yuǎn)低于西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家，因此,亟須借助先進(jìn)的技術(shù)來(lái)轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，而BIM技術(shù)就可以充分滿足這一發(fā)展需求。目前世界范圍內(nèi)很多國(guó)家都在廣泛應(yīng)用BIM技術(shù)，因?yàn)槠淇蓭?lái)相應(yīng)的社會(huì)效益及經(jīng)濟(jì)效益。作為BIM技術(shù)主要后備軍的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，是BIM技術(shù)得以進(jìn)一步應(yīng)用發(fā)展的希望。只有將BIM技術(shù)切實(shí)融入至大學(xué)專業(yè)課程中，使大學(xué)生得到系統(tǒng)化的教育與培訓(xùn)，才可培養(yǎng)出更多極具BIM技術(shù)的人才，從而為真正進(jìn)入“BIM時(shí)代”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，在高職的建筑工程專業(yè)中，已逐漸融入了BIM技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，部分高職院校還單獨(dú)開設(shè)了關(guān)于BIM技術(shù)的課程?；诟呗氃盒Ｃ媾R的教學(xué)改革，要求其能夠基于BIM技術(shù)開展人才培養(yǎng)模式。一方面，隨著如今建筑工程領(lǐng)域信息化的飛速發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)出更多BIM技術(shù)精英人才已成為時(shí)代發(fā)展的必然需求。歐美國(guó)家是BIM技術(shù)最早的起源地，現(xiàn)如今BIM技術(shù)已成為現(xiàn)代建筑工程中必不可少的一項(xiàng)新興技術(shù)[1]。作為應(yīng)用型人才的搖籃，高職院校需要主動(dòng)將培養(yǎng)BIM技術(shù)精英人才的重?fù)?dān)擔(dān)負(fù)起來(lái)，同時(shí)還需要加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力；另一方面，推進(jìn)建筑行業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展的一大要素就是BIM技術(shù)的人才培養(yǎng)，其同時(shí)也是推進(jìn)高職院校實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的一大途徑。目前來(lái)看，要想建筑領(lǐng)域信息化能夠有所發(fā)展，離不開BIM技術(shù)的相關(guān)精英人才，特別是高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。因此，通過(guò)高職院校對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與調(diào)整，有助于為社會(huì)培養(yǎng)出更多的BIM技術(shù)精英人才。

二、目前我國(guó)建筑工程的發(fā)展現(xiàn)狀

BIM技術(shù)最早發(fā)源于美國(guó)，而后西方大部分國(guó)家逐漸將BIM技術(shù)廣泛應(yīng)用于建設(shè)項(xiàng)目中并將BIM技術(shù)所蘊(yùn)含的應(yīng)用潛力予以充分挖掘并驗(yàn)證，從而使得BIM的應(yīng)用愈發(fā)成熟，其應(yīng)用信息技術(shù)管理涉及并覆蓋系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)、施工階段及運(yùn)營(yíng)維護(hù)等各個(gè)環(huán)節(jié)。歐盟及美國(guó)等地區(qū)甚至要求必須將BIM技術(shù)應(yīng)用到每個(gè)政府公共工程項(xiàng)目中。同時(shí)，美國(guó)高等學(xué)校也在課程資源管理制度體系中適時(shí)加入了BIM技術(shù)相關(guān)內(nèi)容并開展更為深入的研究。從我國(guó)建筑工程發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，存在以下兩方面問(wèn)題。

（一）缺乏BIM技術(shù)相關(guān)人才

為充分考慮環(huán)境效益、經(jīng)濟(jì)效益以及社會(huì)效益等多個(gè)方面，對(duì)于建筑工程而言，大力推廣并應(yīng)用BIM技術(shù)已成大勢(shì)所趨。但就目前來(lái)看，我國(guó)十分缺乏BIM技術(shù)的相關(guān)人才，且這一問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了建筑行業(yè)中BIM技術(shù)的發(fā)展。有關(guān)研究表明，一個(gè)建筑企業(yè)不使用BIM軟件的最直接原因就是不具備BIM技術(shù)的相關(guān)人才。同時(shí)還有調(diào)查結(jié)果表明，從業(yè)人員不具備BIM技術(shù)的實(shí)踐操作能力是BIM技術(shù)應(yīng)用的最大障礙。不可否認(rèn)，隨著BIM工程建筑行業(yè)不斷進(jìn)步與發(fā)展，高職院校既往的專業(yè)教學(xué)已不能滿足現(xiàn)在行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求了。各高職院校普遍具有BIM師資力量不足、課程安排不夠與時(shí)俱進(jìn)、教材及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)缺乏實(shí)用性等問(wèn)題。但可喜的是，目前已有部分高職院校意識(shí)到此問(wèn)題并且關(guān)注度也有所提升，已逐漸將BIM相關(guān)課題列入研究?jī)?nèi)容，各高校應(yīng)積極應(yīng)用BIM軟件，培養(yǎng)出更多符合施工技術(shù)要求的BIM人才。由此可見，廣泛應(yīng)用BIM的前提條件就是廣泛開展相關(guān)培訓(xùn)和教育[2]。

（二）傳統(tǒng)建筑工程的勞動(dòng)生產(chǎn)率較低

自改革開放至今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)，建筑行業(yè)雖然發(fā)展快速，但不可否認(rèn)，由于未能使用更為先進(jìn)的智能化方法及技術(shù)，從而使得建筑行業(yè)提升生產(chǎn)力遲緩，這也是建筑行業(yè)需要面對(duì)并有效解決的事關(guān)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)及可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，因?yàn)榻ㄖ袠I(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)就是智能化及信息化發(fā)展。就目前來(lái)看，我國(guó)的BIM技術(shù)的應(yīng)用率并不高。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，與英國(guó)和美國(guó)相比，我國(guó)的建筑施工企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率僅占美國(guó)的1/19、英國(guó)的1/14。對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)建筑工程施工而言，無(wú)論是建筑設(shè)計(jì)、建筑施工還是后期運(yùn)營(yíng)等，所有過(guò)程均獨(dú)立完成，會(huì)將不同工作內(nèi)容和項(xiàng)目分給不同團(tuán)隊(duì)來(lái)負(fù)責(zé)。這種工作模式會(huì)將一整個(gè)項(xiàng)目分割成不同模塊，因此，不同團(tuán)隊(duì)之間的互動(dòng)和聯(lián)系就受到了限制，同時(shí)整個(gè)建筑工程關(guān)于數(shù)字、圖紙等信息的使用十分零散，很多任務(wù)之間都無(wú)法順暢銜接起來(lái)。例如，圖紙繪制、生成效果圖、施工過(guò)程的記錄以及成本預(yù)算等。在應(yīng)用BIM技術(shù)過(guò)程中，由于BIM技術(shù)信息表達(dá)的唯一方式就是數(shù)字模型，因此可以將那些以任務(wù)為基礎(chǔ)的應(yīng)用型軟件直接淘汰掉，有助于聯(lián)系建筑工程的各階層，避免各個(gè)任務(wù)之間出現(xiàn)彼此脫節(jié)的情況[3]。

三、高職建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)BIM技術(shù)精英人才的策略

現(xiàn)階段，各高職院校應(yīng)立足自身對(duì)于BIM技術(shù)師資不足、課程管理體系建設(shè)未緊跟時(shí)代發(fā)展等問(wèn)題，著眼于未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，緊跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展步伐，調(diào)整既往的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從實(shí)際出發(fā)，推出有利于學(xué)生日后發(fā)展的BIM技術(shù)課程，從而確保學(xué)生可以掌握良好的專業(yè)技能，成為社會(huì)所需要的全能型人才，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（一）明確BIM技術(shù)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

作為培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才的主要陣地，高職院校基于建筑工程技術(shù)專業(yè)在其中融入BIM術(shù)，需要首先對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行明確。首先，可以引領(lǐng)學(xué)生對(duì)建筑領(lǐng)域中BIM技術(shù)的應(yīng)用前景及發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行初步了解，基于此，逐漸傳授相關(guān)的理論知識(shí)。由于該技術(shù)包括的理論知識(shí)十分復(fù)雜，因此高職院校需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)講解相關(guān)的理論知識(shí)。其次，為提升學(xué)生們BIM技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用能力以及解決問(wèn)題的能力，可以合理結(jié)合BIM技術(shù)課程設(shè)計(jì)等綜合訓(xùn)練項(xiàng)目，使學(xué)生逐漸成為懂管理、會(huì)測(cè)量、能識(shí)圖、精施工，同時(shí)擅長(zhǎng)BIM技術(shù)的建筑工程技術(shù)精英人才。最后，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，其人才培養(yǎng)需要充分結(jié)合學(xué)生們未來(lái)的工作崗位和實(shí)際學(xué)情。對(duì)于BIM技術(shù)而言，要求學(xué)生能夠全面掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)還需要對(duì)工作崗位進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化，基于差異化人才培養(yǎng)的目標(biāo)來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容，從而針對(duì)性提升人才質(zhì)量并提升學(xué)生們的就業(yè)率[4]。

（二）基于BIM技術(shù)特色創(chuàng)新課程內(nèi)容實(shí)踐性

隨著在建筑領(lǐng)域產(chǎn)品實(shí)施BIM技術(shù)，其中的工作崗位必定會(huì)隨之進(jìn)行調(diào)整。鑒于此，高職院校需始終基于職業(yè)崗位需求對(duì)BIM技術(shù)課程體系進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，從而確保能夠與崗位需求相符合。一方面，高職院校在編制基于BIM技術(shù)的課程體系時(shí)，需要充分結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，深度融合學(xué)生們的專業(yè)課程及BIM技術(shù)課程。舉例說(shuō)明，在建筑工程的項(xiàng)目管理、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、具體施工、材料管理及工程結(jié)算等多個(gè)環(huán)節(jié)中，BIM技術(shù)都能夠應(yīng)用其中，因此，高職院校需要將BIM技術(shù)融入專業(yè)課程，使學(xué)生在任何一門的專業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)，都能在潛移默化中掌握BIM技術(shù)；另一方面，需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行不斷創(chuàng)新，積極引入實(shí)踐教學(xué)。隨著在建筑工程專業(yè)中融入BIM技術(shù)，高職院校需要充分將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用起來(lái)，在實(shí)際的課程教學(xué)中積極引入一些實(shí)踐案例，通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示。通過(guò)一些真實(shí)的實(shí)踐案例，使學(xué)生能夠更為直觀地了解到工程的全過(guò)程控制管理以及全壽命周期等。

（三）深化校企合作

隨著BIM技術(shù)被廣泛應(yīng)用于建筑行業(yè)中，BIM技術(shù)人員稀缺問(wèn)題也隨之顯現(xiàn)出來(lái)。為了應(yīng)對(duì)這一難題，高校應(yīng)加強(qiáng)與政府及企業(yè)的合作，可由政府牽頭定期組織開展BIM應(yīng)用技術(shù)相關(guān)的研討培訓(xùn)會(huì)，邀請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人員向?qū)W生講解工程真實(shí)案例，從而使學(xué)生直觀了解相關(guān)技術(shù)內(nèi)容。不斷提升BIM人才儲(chǔ)備，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更好地配置人才資源的目標(biāo)。校企合作作為高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的關(guān)鍵舉措，能夠順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，拓展高職院校實(shí)踐型人才培養(yǎng)渠道。要想在建筑工程專業(yè)中進(jìn)一步融入BIM技術(shù)，高職院校應(yīng)進(jìn)一步深化校企合作機(jī)制，通過(guò)與企業(yè)的合作來(lái)提升學(xué)生們的實(shí)踐操作能力。一方面，院校需要主動(dòng)對(duì)接相關(guān)企業(yè)，并能夠結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求，對(duì)人才培養(yǎng)策略進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整。舉例說(shuō)明，高職院校可以充分結(jié)合企業(yè)所提供的崗位需求，針對(duì)性對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，如此便可最大限度提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生與實(shí)際就業(yè)需求更為接近；另一方面，作為企業(yè)需要能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)能夠真正對(duì)BIM技術(shù)進(jìn)行操作與鍛煉的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，同時(shí)能夠結(jié)合學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)，對(duì)其給予客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)；最后，高職院校需要加強(qiáng)BIM技術(shù)相關(guān)師資隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)深化校企合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀員工和教師之間的進(jìn)一步交流和溝通，以此為企業(yè)提供高職院校專業(yè)的BIM技術(shù)理論知識(shí)。各高校可組織一支專業(yè)教學(xué)科研隊(duì)伍，搭建并推行可視化教學(xué)模式，從而使施工模式逐步由二維向多維過(guò)渡，從而使BIM技術(shù)在中國(guó)得以充分應(yīng)用。對(duì)于高校而言，可以在與企業(yè)合作的過(guò)程中借鑒學(xué)習(xí)企業(yè)的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)老師們的實(shí)踐教學(xué)能力，從而實(shí)現(xiàn)校企雙方的互惠互利。

（四）加強(qiáng)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

要想在建筑工程專業(yè)中融入BIM技術(shù)，還需高職院校能夠定期對(duì)學(xué)生們BIM技術(shù)的掌握情況進(jìn)行綜合考核。結(jié)合社會(huì)中相關(guān)的崗位需求，將以賽促學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，以比賽的形式將學(xué)生對(duì)BIM技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)。首先，高職院校要為學(xué)生搭建職業(yè)的比賽平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠在平臺(tái)中參加相關(guān)比賽。舉例說(shuō)明，高職院校需要在學(xué)生期末考核中，將比賽成績(jī)也作為其中的一項(xiàng)重要考核指標(biāo)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參與比賽，并在比賽過(guò)程中了解自身的不足之處，將學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)；其次，由于BIM技術(shù)是需要依托相應(yīng)的硬件、軟件、信息技術(shù)及配套設(shè)置的支持方可順利實(shí)施，故高職院校還需結(jié)合自身實(shí)際條件，不斷對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行完善，致力為學(xué)生打造能夠切實(shí)提升學(xué)生實(shí)踐能力的平臺(tái)。舉例說(shuō)明，院?？梢詫⒁粋€(gè)仿真實(shí)訓(xùn)室建立起來(lái)，使學(xué)生能夠在更為真實(shí)的環(huán)境內(nèi)，對(duì)自身實(shí)踐能力進(jìn)行檢驗(yàn)。

（五）就BIM技術(shù)課程教學(xué)體系予以不斷優(yōu)化完善

BIM技術(shù)課程應(yīng)以實(shí)際工程項(xiàng)目為依托，以工作任務(wù)為核心導(dǎo)向，切實(shí)將BIM軟件的操作原理、建模的主要參數(shù)及對(duì)文件模型的編輯管理方法等，融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程中，從而促使教、學(xué)、做予以有效結(jié)合，不僅可以使學(xué)生充分掌握BIM技術(shù)基本內(nèi)容，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生根據(jù)工程進(jìn)度制作規(guī)范的建筑模型的能力。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)BIM技術(shù)課程予以不斷完善。首先，立足工程施工管理階段來(lái)看，自合同簽訂直至工程施工建設(shè)完成實(shí)施全過(guò)程管理，尤其在進(jìn)度管理能力及組織施工方面應(yīng)加強(qiáng)重視；要以模型為基礎(chǔ)開展相應(yīng)的施工方案及材料管理等工作。其次，立足施工期間工程造價(jià)階段來(lái)看，實(shí)現(xiàn)自招投標(biāo)直至工程結(jié)算完成的造價(jià)管理全過(guò)程管理，對(duì)工程造價(jià)管理能力予以突出培養(yǎng)；最后，立足設(shè)計(jì)完成階段來(lái)看，自對(duì)任務(wù)書予以設(shè)計(jì)開始直至工程竣工，既要滿足對(duì)施工過(guò)程模型輸出的需求，同時(shí)還要兼顧對(duì)造價(jià)模式輸出的實(shí)際需求。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，大學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)及技能的關(guān)鍵階段，高職院校應(yīng)從提升學(xué)生未來(lái)職業(yè)適應(yīng)性角度出發(fā)，在高職建筑工程專業(yè)中融入BIM技術(shù)，要求院校不斷優(yōu)化完善人才培養(yǎng)模式，深入改革教學(xué)方式、教學(xué)體系以及教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生搭建一個(gè)良好的實(shí)踐操作平臺(tái)，為建筑行業(yè)培養(yǎng)更多的綜合實(shí)踐型人才，促使我國(guó)建筑行業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

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作者:李曉光 趙光楠 張建華 單位:哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院