前言：本站為你精心整理了高校本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和實(shí)踐范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

1教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)與責(zé)任

隨著本科教學(xué)改革的不斷深入,教學(xué)團(tuán)隊(duì)的有效合理建設(shè)也變得越來越重要。是否明白教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和責(zé)任,將直接影響到團(tuán)隊(duì)的生命力和影響力。

1.1本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)

高校是培育人才的搖籃,而本科教育更是人才汲取知識快速成長的關(guān)鍵。近年來,教育質(zhì)量跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題不斷凸出,在這種背景下,教學(xué)團(tuán)隊(duì)改革建設(shè)的目標(biāo)變得明確,即是不斷提高專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。高校本科教育不同于九年義務(wù)教育,具有專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。要求同學(xué)們具有較高的專業(yè)素質(zhì),能夠獨(dú)立完成一定的專業(yè)工作,這成為考核教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。如何確立合理的教學(xué)方案,設(shè)置合理的課程對教學(xué)質(zhì)量有較大影響。所以教學(xué)團(tuán)隊(duì)要想提高本科人才的教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)該以具體專業(yè)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)。

1.2本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任

依據(jù)團(tuán)隊(duì)目標(biāo),分析團(tuán)隊(duì)責(zé)任有二:其一,提高教學(xué)質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)工作圍繞本科教學(xué)具體展開,從課程設(shè)置,教材選用以及師資力量等方面深入。其中課程設(shè)置是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。為提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)團(tuán)隊(duì)在《動(dòng)物營養(yǎng)學(xué)》課程教學(xué)中,以激發(fā)自主教學(xué)原動(dòng)力為核心,根據(jù)學(xué)生選取的知識點(diǎn),整合成若干個(gè)具有代表性的動(dòng)物營養(yǎng)專題,組裝動(dòng)物營養(yǎng)學(xué)教案,圍繞課程重點(diǎn)著重分析,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性;其二,深化改革。高校教育體制改革較為復(fù)雜,涵蓋了教育觀念,培養(yǎng)措施,課程教學(xué)體系,教學(xué)方法多元化等方方面面,改革是提高教學(xué)質(zhì)量的力量之泉！需要在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中不斷推進(jìn)和深入。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)《動(dòng)物營養(yǎng)學(xué)》課程重模塊化教學(xué),引入學(xué)生自主教學(xué)、自我糾偏和自我學(xué)習(xí)的教學(xué)體系。這就要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)要能夠展示高等學(xué)校的教師先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)方法和豐碩的教學(xué)成果,推動(dòng)高等教育教學(xué)方式方法的創(chuàng)新,促進(jìn)高等教育優(yōu)質(zhì)資源的普及貢獻(xiàn),全面提高高等教育質(zhì)量,滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)需求。

2團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)置與實(shí)踐

2.1團(tuán)隊(duì)成員分類

團(tuán)隊(duì)的整體水平不是成員水平的簡單累加,需要針對不同個(gè)體成員的特征來合理設(shè)置成員工作職位和內(nèi)容,從而提高團(tuán)隊(duì)的整體水平,建設(shè)一支擁有自己特長的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)成員的專業(yè)能力方向,將其分為主事人,骨干教師以及普通教師等三個(gè)等級。主事人具有決策能力,決定整個(gè)團(tuán)隊(duì)的方向,主事人在自己的專業(yè)領(lǐng)域中取得一定成果,具有敏感的專業(yè)發(fā)展前瞻預(yù)測能力,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和人格魅力。骨干教師在多年教學(xué)工作中不斷成長,具有較高的工作熱情和創(chuàng)新能力,能夠辨識專業(yè)發(fā)展方向,是向主事人方向發(fā)展的儲(chǔ)備力量。普通教師是參與到教學(xué)一線的青年教師,需要不斷學(xué)習(xí)和積累,可擔(dān)任多數(shù)非核心課程的教學(xué)工作,不斷向骨干教師方向成長。總之,教學(xué)團(tuán)隊(duì)分工明確又不斷互補(bǔ),多個(gè)年齡層次的教師各自發(fā)揮自己的專長,相互彌補(bǔ)專業(yè)空白,提升整體教學(xué)水平。

2.2團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的選拔過程為:首先推薦并委托任職團(tuán)隊(duì)主事人,然后主事人規(guī)劃確定團(tuán)隊(duì)的大體結(jié)構(gòu),選拔合適的教師進(jìn)入團(tuán)隊(duì)任職,根據(jù)教師的專業(yè)能力合理安排其具體工作和職責(zé)。團(tuán)隊(duì)中的教師以主事人為核心,相互平等,協(xié)同完成工作任務(wù)。團(tuán)隊(duì)規(guī)模不宜過大,這是因?yàn)橐?guī)模過大,成員過多會(huì)造成溝通不便,成員之間根據(jù)個(gè)人喜好產(chǎn)生小集體,使得團(tuán)隊(duì)無法形成較強(qiáng)的凝聚力。建議團(tuán)隊(duì)成員保持在十人左右。這個(gè)人數(shù)不包括根據(jù)教學(xué)任務(wù)變動(dòng)而引進(jìn)的臨時(shí)工作人員。

2.3團(tuán)隊(duì)教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容

當(dāng)前我國企業(yè)具有科研能力不強(qiáng),專業(yè)人員素質(zhì)不高的特點(diǎn),專業(yè)新型技術(shù)的研發(fā)主要由高?；蚱渌蒲袉挝贿M(jìn)行。高校教學(xué)與其他科研單位或生產(chǎn)單位相互合作,將教學(xué)與研究和生產(chǎn)相結(jié)合是促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的良策。基于這種背景,教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以創(chuàng)立自己的實(shí)踐基地,甚至是產(chǎn)業(yè)。組織學(xué)生參加研發(fā)與生產(chǎn)制造,訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力。生產(chǎn)和研發(fā)過程中反饋出的問題促使團(tuán)隊(duì)成員和學(xué)生思考,進(jìn)而積累一線專業(yè)知識,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,激發(fā)創(chuàng)新意識,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)所得成果也可以增加團(tuán)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)收入,使得師資力量更加雄厚。有利于團(tuán)隊(duì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3營造教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極健康的環(huán)境

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展,不僅需要健全的規(guī)章制度,還需要營造良好的內(nèi)外部環(huán)境。

3.1建立和完善團(tuán)隊(duì)規(guī)章制度

完整的規(guī)章制度是團(tuán)隊(duì)正常運(yùn)行的重要保障。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的制度包括以下內(nèi)容:成員進(jìn)入團(tuán)隊(duì)資格條件,團(tuán)隊(duì)成員工作中所需履行的義務(wù)和能夠行使的權(quán)利,成員培養(yǎng),成員業(yè)績考核以及獎(jiǎng)懲等等。團(tuán)隊(duì)主事人不能獨(dú)權(quán),遇事需與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)商處理,合理管理整個(gè)團(tuán)隊(duì),因此，針對主事人需要有獨(dú)立的管理規(guī)定來規(guī)范和指導(dǎo)其工作。

3.2注重營造團(tuán)隊(duì)文化氛圍

良好的文化氛圍有利于提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和生命力?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧纸ㄔO(shè)團(tuán)隊(duì)文化:其一,團(tuán)隊(duì)成員之間保持自由,平等,民主和互助,營造寬松包容的良好氛圍,鼓勵(lì)各人發(fā)表自己的見解,尊重個(gè)體意見,求同存異;其二,鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員科學(xué)創(chuàng)新,培養(yǎng)其質(zhì)疑和探索精神,尊重事實(shí),嚴(yán)謹(jǐn)誠信,推陳創(chuàng)新,保證團(tuán)隊(duì)生命力的旺盛和可持續(xù)性發(fā)展;其三,營造相互信任,團(tuán)結(jié)互助,凝聚力強(qiáng)的良好氛圍,是整個(gè)團(tuán)隊(duì)能高效協(xié)作發(fā)揮自己的特長。

3.3合理利用外部資源

團(tuán)隊(duì)的長足發(fā)展需要相關(guān)政策的支持。首先,高校發(fā)展政策中,教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須占有一定分量的比重,需對其提出合理的發(fā)展目標(biāo),提供相關(guān)設(shè)施和活動(dòng)場地;其次,高校需要為團(tuán)隊(duì)提供經(jīng)費(fèi)保障,以保證團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)工作順利展開;再次,高校需要賦予教學(xué)團(tuán)隊(duì)自主處理相關(guān)事件的權(quán)利,如人員調(diào)動(dòng)等。總之,高效對教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要具有長足發(fā)展的準(zhǔn)備,為其提供良好資源和堅(jiān)定不移的支持,切忌虎頭蛇尾。

4健全教學(xué)團(tuán)隊(duì)考評獎(jiǎng)懲機(jī)制

教學(xué)團(tuán)隊(duì)容易出現(xiàn)“缺乏激勵(lì),獎(jiǎng)懲不明,考評體系不完善”等弊端。不利于團(tuán)隊(duì)的長足可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)該健全相關(guān)的考評獎(jiǎng)懲機(jī)制。促使團(tuán)隊(duì)長效科學(xué)發(fā)展。

4.1健全考評機(jī)制

對團(tuán)隊(duì)工作人員進(jìn)行科學(xué)考評,可以合理及時(shí)的反饋成員工作水平,有利于主事人合理安排成員職務(wù)及其工作任務(wù),是科學(xué)管理的重要依據(jù)。在考評過程中,對組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師給予一定的鼓勵(lì)?？己藰?biāo)準(zhǔn)制定時(shí),需要充分考慮團(tuán)隊(duì)特點(diǎn),以團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)為前提來考核個(gè)體成員的績效,由過程考核向目標(biāo)考核轉(zhuǎn)化,以質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn),旨在使團(tuán)隊(duì)和成員共同健康發(fā)展。

4.2采取有效的激勵(lì)措施

適當(dāng)?shù)募?lì)可以使成員保持積極進(jìn)取的工作態(tài)度。建立激勵(lì)制度時(shí),需要仔細(xì)分析影響成員工作態(tài)度的重要因素。激勵(lì)措施首先要反映成員的工作績效,同時(shí)還要反映成員行為是否使團(tuán)隊(duì)整體文化向更加健康和諧的方向發(fā)展,成員之間是否互助協(xié)作等等。另外還可基于團(tuán)隊(duì)績效進(jìn)行全隊(duì)激勵(lì)。根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的貢獻(xiàn)進(jìn)行多檔次多元化全隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì),如聘任制,教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)申請,特殊津貼等。合理有效的激勵(lì)會(huì)使團(tuán)隊(duì)永?；盍?有利于團(tuán)隊(duì)及其個(gè)體成員的發(fā)展。

5結(jié)語

按照通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合的原則,高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建目的在于培育出高質(zhì)量高素質(zhì)人才,為祖國現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要在明確其具體目標(biāo)和任務(wù)的前提下,設(shè)置合理的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。團(tuán)隊(duì)由一名高水平教師領(lǐng)導(dǎo),擇取專業(yè)互補(bǔ)的合適人才組成,團(tuán)隊(duì)規(guī)模不宜過大,符合科學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn),以領(lǐng)軍人為核心,其他教師成員之間平等協(xié)同開展工作。團(tuán)隊(duì)還需要營造和諧的內(nèi)外部環(huán)境,教師成員的工作遵守相關(guān)規(guī)章制度。建立科學(xué)合理的考評和激勵(lì)體制。本文根據(jù)上述內(nèi)容探究教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體方法,對相關(guān)工作的開展具有一定指導(dǎo)意義！

作者：楊小軍姚軍虎曹陽春楊欣王平楊明明龔月生孫曉琴單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院