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初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何上好數(shù)學(xué)習(xí)題課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是擺在我們每位數(shù)學(xué)教師面前的重要課題。那么，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣搞好習(xí)題課的教學(xué)呢？本文就初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)為題材，簡單的進行研討和論述。

一、習(xí)題課教學(xué)中教師要選好習(xí)題

教學(xué)過程中選習(xí)題是一門藝術(shù)。這需要教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個非常好的把握，教師能夠有效地掌握教學(xué)進行的特點，進而挑選出有代表性，有針對性，有概括性具有典型性的習(xí)題進行習(xí)題課堂教學(xué)。唯有如此，教師才能夠為習(xí)題課的進行做好充分的準(zhǔn)備進而更好地進行教學(xué)，獲取最佳的教學(xué)效果.學(xué)生也才能夠在有限的時間內(nèi)獲得最大的提高。

（一）習(xí)題要有代表性

所謂代表性，其實就是指在某一個部分內(nèi)容的習(xí)題中借助學(xué)生容易忽視，容易犯錯同時具有很強的知識代表性的例題進行教學(xué)。這樣才能夠幫助學(xué)生從小的細節(jié)中獲得提高。例如：在《三角形的內(nèi)角和》這一部分復(fù)習(xí)教學(xué)中，筆者就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對“三角形的外角和內(nèi)角之間的關(guān)系”這一個知識點掌握得并不是很牢固，而在復(fù)習(xí)階段的教學(xué)中，教師就需要找出一個具有代表性的題目來強化學(xué)生的認識的同時鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識點。教師可以舉這樣的案例，引導(dǎo)學(xué)生進行強化練習(xí)“△ABC，將邊AB進行延長，得到∠CBD，度量∠A，∠C以及∠CBD這三者之間有什么關(guān)系”。此題的設(shè)計意圖在于，讓學(xué)生意識到通過∠CBD+∠CBA=∠CBA+∠A+∠C，能夠得出∠CBD=∠A+∠C，進而得出“任意一個外角度數(shù)等于其余兩角的度數(shù)之和”的結(jié)論。通過這樣的訓(xùn)練就能夠有效地幫助學(xué)生認識清楚有關(guān)的定理，提高學(xué)生以后的解題速度和牢固掌握有關(guān)的知識。

（二）習(xí)題要有典型性

在中考復(fù)習(xí)題的選擇中，要選取具有典型性的中考習(xí)題來進行分析.所謂典型性的中考復(fù)習(xí)習(xí)題，就是指該習(xí)題能夠極具代表性地展示有關(guān)知識點的同時，讓學(xué)生透過一個簡單的習(xí)題發(fā)現(xiàn)其中包含的發(fā)散性的知識點，并且常在中考考題中出現(xiàn)頻率較高的一類型題目。這樣就能夠有效地讓學(xué)生找到解答的方法，獲得能力的提升。

二、注重學(xué)生的讀題

教學(xué)過程是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動過程。教師不僅要教給學(xué)生知識，而且要教給學(xué)生探索知識的方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中一些學(xué)生在習(xí)題課上表現(xiàn)得缺乏耐心，往往還沒弄清已知條件和所求結(jié)論，就稀里糊涂找解題方法，找到方法后回頭一看不適合本題結(jié)論，再重新讀題找條件，浪費了寶貴的時間?？梢姡_理解題意是做好習(xí)題的基礎(chǔ)。只有正確地讀題，才能正確地理解題意，從而正確地解題。所以，我長期堅持培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。在習(xí)題教學(xué)中，出示完題目，我不急于啟發(fā)解決方法，而是耐心等待，等待學(xué)生認真讀題和理解，指導(dǎo)學(xué)生完成讀題任務(wù)。

三、注重強化訓(xùn)練

選好習(xí)題并進行講解是初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段習(xí)題課教學(xué)的關(guān)鍵。筆者認為還有一個步驟是必不可少的。那就是在習(xí)題課后再次進行相關(guān)有針對性的強化訓(xùn)練，才能夠有效地鞏固習(xí)題課的成果。因此，筆者認為教師在進行習(xí)題課教學(xué)之前，在選定有關(guān)的教學(xué)例題后，還需要就每一個教學(xué)例題選取兩到三個習(xí)題進行針對性的訓(xùn)練。這樣的方式是對習(xí)題課教學(xué)的鞏固，也是進一步地幫助學(xué)生對所學(xué)知識有一個深化的了解，進而幫助學(xué)生更好地獲得提高。例如：在“有A種鉛球每個3kg，有B種鉛球每個6kg?，F(xiàn)在有A種鉛球x個，B種鉛球y個，共計70kg。那么根據(jù)要求請你列出有關(guān)方程式，并自己選擇一個x值進行解答?！薄凹追N鉛筆每支0.3元，乙種鉛筆每種0.5元?，F(xiàn)在小明買了x支甲種鉛筆，y支乙種鉛筆，一共花去了6.5元錢。首先請你判定這個條件下的方程式是否成立，為什么？若成立請隨便為x選定一個數(shù)值，然后求解出y的值?！边@樣就能夠有效地起到鞏固和強化的目的，最終提高數(shù)學(xué)習(xí)題課的教學(xué)效率。

四、注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

要有意識地培養(yǎng)學(xué)生整理錯題集的習(xí)慣，學(xué)生把錯題整理起來，一要糾錯，弄清出錯的原因并改正；二要反思，歸納總結(jié)解題規(guī)律、解題思路、數(shù)學(xué)思想方法，歸納同類習(xí)題的共性，學(xué)會觸類旁通。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生體驗成功的快樂，提高學(xué)生解題的信心，增強學(xué)生攻堅克難的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的毅力。

五、注重教學(xué)歸納總結(jié)

在一節(jié)習(xí)題課中可能安排有幾個問題，每一個問題的討論都是一個完整的單元，在每個問題討論完成后都應(yīng)及時給予總結(jié)歸納。在總結(jié)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對解題中所運用的知識點、在分析問題時的思想方法以及一些特殊技巧性的問題進行概括，促進學(xué)生對問題的理解由具體經(jīng)驗的水平過渡到抽象概括的水平。不僅要總結(jié)結(jié)論，更要概括問題的分析過程。只有如此，才能使知識構(gòu)建有序，才能明確知識的適用情境及其來龍去脈，也才能使知識迅速順利地“遷移”?？傊踔袛?shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。為了提高初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的質(zhì)量，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂習(xí)題教學(xué)的有效性策略，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。

作者：盧森太 單位：重慶市黔江區(qū)舟白初級中學(xué)校