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2.3邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)有成的畢業(yè)生回母校進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)教

很多學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏信心和勇氣，甚至對(duì)創(chuàng)業(yè)存在恐懼感，因此，讓學(xué)生身邊熟悉的人來(lái)進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)教是行之有效的一種方式，而創(chuàng)業(yè)有成的師兄師姐是最好的榜樣。讓他們用自身艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和業(yè)績(jī)教育廣大學(xué)生，開(kāi)啟學(xué)生的思路，讓學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)方法，激發(fā)內(nèi)在潛能，使創(chuàng)業(yè)不再高不可攀、讓人生畏，使他們感受到創(chuàng)業(yè)成功者就在他們的身邊。

2.4開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的途徑

由于學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐比較陌生，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)常識(shí)，學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃地舉辦各類(lèi)創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，如聘請(qǐng)工商、稅務(wù)、銀行等部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校講解“如何申請(qǐng)營(yíng)業(yè)執(zhí)照”、“如何納稅”、“如何申請(qǐng)貸款”等企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的途徑。

3創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力

3.1把實(shí)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的第一實(shí)踐基地

實(shí)習(xí)是職業(yè)教育的重要組成部分，也是創(chuàng)業(yè)教育深化的重要階段。實(shí)習(xí)是了解專(zhuān)業(yè)或行業(yè)相關(guān)知識(shí)的大好機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供了檢驗(yàn)自己知識(shí)和能力的場(chǎng)所和展示知識(shí)才能的舞臺(tái)，使學(xué)生提高了職業(yè)技術(shù)水平，了解了本行業(yè)特點(diǎn)、機(jī)構(gòu)設(shè)置和運(yùn)作方法，拓寬了行業(yè)知識(shí)。實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師要抓住實(shí)習(xí)這個(gè)大好時(shí)機(jī)，善于鼓勵(lì)學(xué)生“尋找機(jī)會(huì)，別錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，讓才能充分展示出來(lái)”，使學(xué)生萌生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，涌動(dòng)創(chuàng)業(yè)激情，確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

同時(shí)，實(shí)習(xí)又為學(xué)生走好創(chuàng)業(yè)之路、作好個(gè)人素質(zhì)的準(zhǔn)備提供了機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)中，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)、吃苦耐勞的精神，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)業(yè)的艱辛，教育學(xué)生腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地去創(chuàng)業(yè)，也可以讓學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掌握一些創(chuàng)業(yè)技巧，以使自己今后創(chuàng)業(yè)少走彎路。

3.2營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使學(xué)校的各種活動(dòng)成為創(chuàng)業(yè)教育的有效載體

校園文化是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的直接環(huán)境，對(duì)學(xué)生素質(zhì)形成起著潛移默化的作用，學(xué)校要引導(dǎo)各類(lèi)社團(tuán)組織注意圍繞創(chuàng)業(yè)教育這一主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)、科技作品競(jìng)賽、自我形象設(shè)計(jì)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，積極支持和指導(dǎo)學(xué)生共同營(yíng)造豐富多彩、富有特色的校園創(chuàng)業(yè)氛圍。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，將課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)聞、豐富體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，形成綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合性的能力。同時(shí)，結(jié)合社團(tuán)刊物、校園電臺(tái)和電視臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的宣傳，尤其是對(duì)本校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)歷程的宣傳，樹(shù)立榜樣，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，在全校形成良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

3.3創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的苦與樂(lè)

學(xué)校可以爭(zhēng)取社會(huì)各部門(mén)的支持，利用暑假或寒假組織學(xué)生嘗試“當(dāng)老板”。比如，香港多個(gè)機(jī)構(gòu)合辦了“學(xué)校創(chuàng)意營(yíng)運(yùn)體驗(yàn)計(jì)劃”，選出15隊(duì)來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生，讓他們接受有關(guān)創(chuàng)業(yè)及營(yíng)業(yè)技巧培訓(xùn)后，于7～8月中旬期間，連續(xù)4～6個(gè)周末在維多利亞公園擺放攤位，售賣(mài)自制產(chǎn)品及年輕人用品，一嘗創(chuàng)業(yè)的滋味。該計(jì)劃還安排了來(lái)自商界和其他界別的導(dǎo)師，在過(guò)程中為學(xué)生提供意見(jiàn)，加深學(xué)生對(duì)工作實(shí)踐的了解和認(rèn)識(shí)，并提高營(yíng)運(yùn)技能。通過(guò)這樣的實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的苦與樂(lè)，可以使更多的學(xué)生脫穎而出，加入到創(chuàng)業(yè)者的行列。各個(gè)高職院校也可效仿此種途徑，組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)。

4進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)解決的問(wèn)題

4.1樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念

要提高對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，必須樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念。傳統(tǒng)教育觀認(rèn)為，教育主要是傳道、授業(yè)、解惑；而現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為，教育在完成上述任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，不僅要對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，更要培養(yǎng)一批適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)造型人才，同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格。正如哈佛教育家認(rèn)為，“培養(yǎng)人才最重要的不是灌輸知識(shí)，而是培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格，這比什么都重要”。

4.2急需建設(shè)與創(chuàng)業(yè)教育相匹配的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

教師是學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育能否取得成效的關(guān)鍵，因此，必須先讓教師掌握創(chuàng)業(yè)教育的理念，激發(fā)教師主動(dòng)地改革教學(xué)方法，積極探討實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。教師不但要教給學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種基本知識(shí)、基本技能，更重要的是要通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)，從思想深處激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，去從事創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

4.3創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該與職業(yè)教育同軌實(shí)施

創(chuàng)業(yè)教育是一種新型的教育，要想避免主觀隨意性，以須融入到職業(yè)教育之中，形成創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)教育同軌實(shí)施的整套教育體系，有步驟、有計(jì)劃地實(shí)施教育內(nèi)容，完成教育過(guò)程。職業(yè)技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)同步養(yǎng)成，以培養(yǎng)出既能就業(yè)又能創(chuàng)業(yè)，既有專(zhuān)業(yè)技能又有經(jīng)營(yíng)管理能力的復(fù)合型人才。

同志曾在1999年8月的全國(guó)教育工作會(huì)議上指出，“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)教育部門(mén)的努力，培養(yǎng)出越來(lái)越多不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，就可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)事業(yè)就會(huì)發(fā)揮重大的作用”。因此，創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代的要求，高職院校要成為創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的搖籃，教育和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，憑著堅(jiān)忍不拔的意志力，憑著組織才能和協(xié)作精神，開(kāi)創(chuàng)出一片屬于自己的天空，證實(shí)自我生存的價(jià)值。