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每到期末年終，班主任都要根據(jù)我識(shí)中小學(xué)德育評(píng)估方案》對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育評(píng)估，有的班主任對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，采取消極、簡(jiǎn)單的方法應(yīng)付了事。諸如無(wú)計(jì)名投票、相互提名舉手通過(guò)、學(xué)習(xí)成績(jī)一票定論等，評(píng)出的優(yōu)秀、良好，學(xué)生不知優(yōu)在哪里，好在何處，有時(shí)還成為同學(xué)嘲弄的對(duì)象。更嚴(yán)重的是滋長(zhǎng)了學(xué)生的不良思想，導(dǎo)致了班級(jí)工作的失敗。因此，德育評(píng)估的操作不可小看。

德育評(píng)估是一項(xiàng)多層次，系列化的工作，要求有步驟、有程序地進(jìn)行。其標(biāo)準(zhǔn)就體現(xiàn)在嚴(yán)格的程序和各項(xiàng)評(píng)比的具體要求中。按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行德育評(píng)估，必須認(rèn)真做好以下工作：

1、要聯(lián)系本班實(shí)際補(bǔ)充一些與本班工作密切相關(guān)的具體執(zhí)行細(xì)則。

2、橫向比較所處的地位，找出不足，同時(shí)也有利于班主任及時(shí)糾正評(píng)估工作中的失誤，促使其不斷完善。

3、由時(shí)間、得分多少等明細(xì)記錄，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)總分的統(tǒng)計(jì)，團(tuán)支部審查后報(bào)給班主任。同時(shí)班主任也必須經(jīng)常查看，了解情況，作意向性指導(dǎo)。

4、由學(xué)生或分組公布、宣讀，使其相互了解，以便互評(píng)、班委評(píng)、師評(píng)時(shí)評(píng)得準(zhǔn)確；實(shí)在些。情競(jìng)?cè)缬谐鋈?，學(xué)生可向班委、教師直接反映，或舉報(bào)。舉報(bào)情況逐項(xiàng)落實(shí)后，及時(shí)補(bǔ)充糾正，評(píng)估結(jié)果張榜公布，意見統(tǒng)一后再定論。

5、因?yàn)榭己酥饕砂辔?fù)責(zé)，班委了解、掌握的情況比科任老師全面，增加班委評(píng)分比重，可使評(píng)估更切合實(shí)際，也有利于調(diào)動(dòng)班委會(huì)成員工作的積極性，以便科任老師更好地集中精力教學(xué)。

這樣的德育評(píng)估，學(xué)生目標(biāo)明確，層次清楚，參與面廣以事實(shí)為基礎(chǔ)，縱橫比較。