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素質(zhì)教育是當(dāng)前教育工作的一個(gè)熱點(diǎn)也是難點(diǎn)。日前，國(guó)家教委黨組副書記、副主任柳斌就如何理解素質(zhì)教育與貫徹黨的教育方針的關(guān)系、怎樣實(shí)施素質(zhì)教育等問(wèn)題接受了記者的專訪。

柳斌同志首先闡述了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，指出了素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別。

他說(shuō)：所謂素質(zhì)教育就是以提高全體國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以促進(jìn)受教育者德、智、體等方面全面發(fā)展為目標(biāo)的一種辦學(xué)模式，實(shí)施素質(zhì)教育是為了更好地落實(shí)黨的教育方針。應(yīng)該看到，幾十年來(lái)，在貫徹落實(shí)教育方針?lè)矫姹M管作了很多努力，也取得了一定成績(jī)，但由于勞動(dòng)就業(yè)制度以及教育體制上的不少問(wèn)題沒(méi)有得到徹底解決，在落實(shí)教育方針上仍存在不少問(wèn)題，始終困擾著中小學(xué)教育的發(fā)展。現(xiàn)在提出素質(zhì)教育，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步的要求，同時(shí)也是教育事業(yè)本身發(fā)展的要求。

柳斌同志指出，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育盡管在某些方面有些聯(lián)系，但還是屬于不同的兩個(gè)體系。應(yīng)試教育是以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，以考試為手段，把少數(shù)人從多數(shù)人中選拔出來(lái)送進(jìn)高一級(jí)學(xué)校。而素質(zhì)教育不贊成把分激作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，出不贊成頻繁地統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)，更不贊成只面向少數(shù)學(xué)生而忽視不能升學(xué)的學(xué)生。從整體上看，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，中小學(xué)受應(yīng)試教育的影響是很大的。當(dāng)然，責(zé)任不在中小學(xué)的校長(zhǎng)和教師，而在于把升學(xué)作為一種就業(yè)的途徑，作為一種辦學(xué)的目標(biāo)，有著深刻的社會(huì)原因。

對(duì)于記者提出的現(xiàn)在要求向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，對(duì)以前的教育怎樣評(píng)價(jià)的問(wèn)題，柳斌說(shuō)，也不能說(shuō)過(guò)去的教育都是應(yīng)試教育，很多地方長(zhǎng)期以來(lái)一直在探索如何擺脫應(yīng)試教育的影響，提出“轉(zhuǎn)軌”是有針對(duì)性的，不存在否定以前教育工作的問(wèn)題。“轉(zhuǎn)軌”是從中小學(xué)實(shí)際出發(fā)，是針對(duì)以前教育中的弊端提出來(lái)的。要把素質(zhì)教育建成一個(gè)豐富完整的科學(xué)體系，還需要今后不斷地探索和完善。

柳斌同志說(shuō)，基礎(chǔ)教育實(shí)行分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理，縣以下各級(jí)部門都應(yīng)向汨羅學(xué)習(xí)。盛地，市也都可以借鑒“汨羅經(jīng)驗(yàn)”。由于全國(guó)發(fā)展不平衡、差異較大，全國(guó)作出統(tǒng)一規(guī)定還需要一些時(shí)間進(jìn)行試驗(yàn)和探索。鄧小平同志對(duì)各級(jí)黨政干部如何抓教育提出過(guò)很明確的要求。在1994年全國(guó)教委工作會(huì)上，總書記也向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提出了明確要求?？h以上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)按中央的要求，要把提高民族素質(zhì)真正放到首位，放到重中之重的地位。

關(guān)于素質(zhì)教育，當(dāng)前主要應(yīng)該抓什么？柳斌同志說(shuō)，以智育人長(zhǎng)期以來(lái)比較受重視；以德育人、以美育人則顯得比較薄弱。如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展與公民道德素質(zhì)下降同步進(jìn)行，后果不堪設(shè)想。現(xiàn)在，舊社會(huì)的一些丑惡現(xiàn)象又沉渣泛起，以德育人應(yīng)放在更加重要的位置上。只有全民族思想道德素質(zhì)提高了，社會(huì)主義社會(huì)才能從根本上得到鞏固和發(fā)展，才能長(zhǎng)治久安，才能立于不敗之地。

柳斌同志接著說(shuō)，以德育人，不僅學(xué)校要重視，家長(zhǎng)和全社會(huì)都應(yīng)重視。要防止空洞說(shuō)教，要重視感情的因素，與美育很好地結(jié)合起來(lái)。只有生動(dòng)的、以情感人，才能收到實(shí)效。加強(qiáng)德育，當(dāng)前最重要的是成人社會(huì)應(yīng)為未成年人做出榜樣來(lái)，對(duì)成人社會(huì)中的種種消極現(xiàn)象必須嚴(yán)加整肅和糾正，防止這些消極的東西沖擊學(xué)校教育。

柳斌同志最后說(shuō)，今年國(guó)家教委要召開中小學(xué)教育工作會(huì)，中央也要研究進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的問(wèn)題，現(xiàn)在正是把以德育人提上重要日程的大好時(shí)機(jī)。希望各地教育行政部門和教育工作進(jìn)行積極探索在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下加強(qiáng)德育工作的新經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)校德育工作推上一個(gè)新階段。