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      農(nóng)村小學(xué)德育培養(yǎng)

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      農(nóng)村小學(xué)德育培養(yǎng)

      【摘要】如何讓兒童受到良好的情感熏陶,培養(yǎng)兒童的健康心理,塑造兒童的美好靈魂,是我們教導(dǎo)工作中的重要部分。也是社會都應(yīng)該關(guān)心和重視的一個(gè)重大問題。

      【要害詞】德育狀況;德育教導(dǎo);德育培養(yǎng);社會;家庭;學(xué)校

      【Abstract】Howletsthechildreceivethegoodemotiontograduallyinfluence,raiseschild’shealthypsychology,moldschild’shappysoul,isinoureducationworkimportantpart.Alsoisthesocietyallshouldcareaboutandtakeamajorissue.

      【Keywords】Moraleducationcondition;Moraleducationeducation;Moraleducationraise;Society;Family;School如何讓兒童受到良好的情感熏陶,培養(yǎng)兒童的健康心理,塑造兒童的美好靈魂,是我們工作中的重要部分。現(xiàn)就個(gè)人的膚淺認(rèn)識作一探討。

      1目前德育狀況存在的問題與分析

      1.1社會的物流與經(jīng)濟(jì)效應(yīng)對兒童的誘惑力極強(qiáng)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)生重大變革與轉(zhuǎn)型的今天,整個(gè)社會風(fēng)起云涌地就是發(fā)展經(jīng)濟(jì),如何賺錢,如何得到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。這樣,兒童們從小看到的就是別人如何賺錢,如何享受。家長的教導(dǎo)與希望也是孩子長大了如何發(fā)展好經(jīng)濟(jì),賺大把大把的票子,將來在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有成就,乃至于成為富翁,讓父母的腰板硬起來……因此,從小給孩子要求的就是讀書與賺錢一套密不可分的發(fā)家致富經(jīng)典。經(jīng)濟(jì)發(fā)展與物質(zhì)豐富帶來了生活水平的提高,孩子們在吃穿、玩樂上大可盡情地享受。讓孩子們從小滋生的就是滿腦袋的金錢觀。

      1.2社會公德的淡化影響兒童心理的健康發(fā)展。有人說:“雷鋒出國了”。雷鋒的精神說到底,就是胸有他人??僧?dāng)今社會這種精神似乎離我們遠(yuǎn)隔了太多的距離。為我服務(wù)者有之,為己所圖者有之,為別人作想者為數(shù)甚微。在社會中,謀財(cái)害命、打砸搶劫、敲詐勒索、以假亂真等種種惡劣行徑比比皆是,這不都是公德的淡化嗎?由此,在種種公共場合,自覺讓位的少了,主動(dòng)助殘的人少了,總之社會的愛心少了。隨之兒童們的崇拜也發(fā)生了變化,對事物的看法也就沒有公德道義這些概念來規(guī)約了。

      1.3社會上不良之風(fēng)的負(fù)面影響,造成兒童不思上進(jìn),淡化人生。在社會環(huán)境發(fā)生多元化的前提下,滋生在各個(gè)領(lǐng)域的不正之風(fēng)毒害著社會也波及到兒童的心理健康。比如賭場、不健康的娛樂場所,封建迷信活動(dòng)、社會風(fēng)氣腐敗等不少的不良行為都直接影響了兒童心理。兒童成長時(shí)代對是非的鑒別力、自制力都較弱,他們經(jīng)不住利誘,容易走上歧途。

      1.4讀書做官與讀書無用仍在延襲危害部分家庭,造成對孩子的教導(dǎo)誤區(qū)。目前不少家庭還存在著“養(yǎng)兒不讀書,官從何處來”的指導(dǎo)思想,因此,對孩子的希望值寄予很高,總希望孩子讀書成名,走仕途經(jīng)濟(jì)之路。這樣,總是對孩子的成績過問多。在不如意時(shí),對孩子的責(zé)罵也多。他們還時(shí)常將孩子與一些成績優(yōu)良或曾因讀書走出去的人來攀比,這加大了孩子的心理壓力。一旦孩子成績上不去,少數(shù)修養(yǎng)欠佳的家庭則采取責(zé)、打的爆烈手段,這嚴(yán)峻損傷了兒童的自尊心,他們也會感到自卑、氣餒,覺得自己太笨,完不成學(xué)習(xí)任務(wù),有失父母厚望,這樣倒不如敷衍度日,投個(gè)舒服。這樣在對自我要求上放棄了嚴(yán)格與原則,與家庭的關(guān)系也逐漸緊張,有的甚至出走、厭學(xué),對生活與人生的認(rèn)識產(chǎn)生異差,離現(xiàn)實(shí)要求越滑越遠(yuǎn)。

      1.5無限的毒制品危害著學(xué)生。隨著科技發(fā)達(dá)、物質(zhì)豐富、生活水平的提高,一些影響少年兒童身心的黃色也悄然上市,無聲地勾引兒童。再是學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、賭場總是累禁不止,不少學(xué)生沉醉其間,弄得意志消沉、不思進(jìn)取。

      1.6社會黑惡對兒童的脅迫與利誘。隨社會轉(zhuǎn)型,危害社會的黑惡勢力應(yīng)運(yùn)而生,無處不有。偷搶、脅迫、取鬧等種種惡行對學(xué)生的影響也極大,部分不辨是非的學(xué)生還被他們利用,糟蹋了兒童健康的人生。

      1.7社會、家庭、學(xué)校三結(jié)合教導(dǎo)失調(diào)。目前,由于體制等一系列原因,社會對兒童的教導(dǎo)與政策法律的要求嚴(yán)峻失衡。

      2德育教導(dǎo)應(yīng)走出幾個(gè)誤區(qū)

      2.1“才”與“德”的誤區(qū)。才與德兼?zhèn)洳攀钦嬲摹安摹薄Nㄓ惺遣?,方能很好地?bào)效祖國,服務(wù)社會,服務(wù)人民。

      2.2德育教學(xué)不可僅憑空話、教條,要將它與實(shí)踐相結(jié)合,做到言行有果。德育教導(dǎo)要努力挖掘德育資源,營造德育環(huán)境。目前的德育現(xiàn)狀普遍存在著重經(jīng)濟(jì)輕德行的現(xiàn)狀,那么,學(xué)校的德育工作也只憑書本教材,很少挖掘利用其他資源。其實(shí),以文樹德還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,假如將德育教導(dǎo)有效地滲透于文字與行動(dòng)兩者之間更會行之有效。

      2.3德育教學(xué)應(yīng)立足長遠(yuǎn),真抓不懈。人才培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而長遠(yuǎn)的宏觀工程,要徹底轉(zhuǎn)變就事論事,敷衍了事的任務(wù)觀。

      2.4德育實(shí)踐應(yīng)走出大小之分這個(gè)誤區(qū)。不少學(xué)校都在將抓好人好事視之為德的培養(yǎng)工作,這誠然是好事,但在實(shí)施過程中卻習(xí)慣地只重大而輕小。比如在拾金不昧上,將交來的所拾得的1元與100元就有很大程度的區(qū)分。是的,從價(jià)值上來講是對的,但從學(xué)生的行為上來講還是一個(gè)樣。可往往有的人偏偏是大張旗鼓地表揚(yáng)大額者,而將上交1元的卻視其若無。這樣就將德育的價(jià)值分成了大小不等觀。

      3搞好德育工作亟待解決的問題德育培養(yǎng)任重道遠(yuǎn),它需要一個(gè)寬松、和諧的社會環(huán)境,更需要一顆真誠而熱烈的事業(yè)心。這里需待解決以下幾個(gè)問題:

      3.1德育教導(dǎo)必需喚起社會共識,力求社會支持理解。

      3.2德育教導(dǎo)應(yīng)該列為學(xué)校工作的重要部分,應(yīng)該引起校方領(lǐng)導(dǎo)的重視,將其統(tǒng)籌安排,全權(quán)規(guī)劃。

      3.3為德育行動(dòng)呼吁適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)經(jīng)費(fèi),以便解決工作中的困難,提高實(shí)施效率。

      3.4現(xiàn)代學(xué)生是社會的后續(xù)和未來,為使學(xué)生從小受到良性的熏陶,社會應(yīng)加大法制力度,著力治理好周邊環(huán)境。

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