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在正確把握德育科學(xué)內(nèi)涵及明確德育工作的基本任務(wù)后，教師要結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際有的放矢地開展德育工作。

一、立足語文課堂，注重學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的提升

小學(xué)階段的所有課程，語文占的學(xué)時(shí)比重最大。而教學(xué)目標(biāo)的完成情況，則是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要砝碼。教師要利用語文課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，就要從制定教學(xué)目標(biāo)入手。三維目標(biāo)之一的“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”便是最佳切入點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)與內(nèi)容有關(guān)總體目標(biāo)與內(nèi)容的第一條明確指出：“在語文課學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀?！笨梢娬Z文教學(xué)中“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的實(shí)現(xiàn)是從德育角度出發(fā)的，在語文課堂上對(duì)學(xué)生穿插德育教育是課程目標(biāo)所認(rèn)可的。故此，語文教師有必要在重視以下兩個(gè)方面的前提下開展德育教育。1.搞好教學(xué)設(shè)計(jì)。教案是教師上好一節(jié)課所必不可少的東西。而精心設(shè)計(jì)一篇教案則需要教師吃透教材。要想在語文課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃?，就要在充分尊重語文學(xué)科工具性、人文性的基礎(chǔ)上考慮并制定好教學(xué)目標(biāo)，尤其要體現(xiàn)出“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”。只有把本節(jié)課要從哪幾個(gè)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育心知肚明了，才能很好地完成教學(xué)目標(biāo)之“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”。2.讀中感悟，穿插引導(dǎo)，促成德育。設(shè)計(jì)好教案后，在課堂教學(xué)中具體運(yùn)用時(shí)，還需要教師的正確引導(dǎo)。在課文閱讀過程中教師要注重學(xué)生自悟能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去思考，體會(huì)課文中主人公的品格以及作者的思想情感。教師可以根據(jù)具體的課堂情境有針對(duì)性地穿插一些富有情感的話語，并用鼓舞或激勵(lì)的口吻提一些有德育意義的問題。如，在學(xué)習(xí)《意大利的愛國少年》一文時(shí)可設(shè)置：這個(gè)少年熱愛自己的國家嗎？從課文哪些地方可以看出他是一位愛國青年？如果你是這個(gè)少年，在那樣一種環(huán)境中你會(huì)怎么做？你愛自己的祖國嗎？在這樣層層提問下，學(xué)生經(jīng)過換位思考就會(huì)很有感情地說出：“我們也愛自己的祖國?！比缓?，繼續(xù)深化：“我們要怎么樣去愛自己的祖國呢？”于是，學(xué)生就會(huì)說出很多不同的答案。教師只要中肯地對(duì)學(xué)生的回答做以科學(xué)評(píng)價(jià)，相信學(xué)生的愛國情操會(huì)得到極大陶冶和提升。在以上兩個(gè)方面中教師要把握好度，要適可而止，不能急功近利。畢竟語文教學(xué)三維目標(biāo)的其余兩個(gè)方面也是語文教學(xué)的重點(diǎn)。只有把握好度，才能“雙贏”，既搞好了語文教學(xué)，又不失時(shí)機(jī)地做好了德育工作。

二、充分利用思想品德與社會(huì)課堂，開展德育教育實(shí)踐活動(dòng)

思想品德與社會(huì)課是教師實(shí)踐德育教育的訓(xùn)練場(chǎng)，是培育小學(xué)生德育及行為規(guī)范的肥沃土壤。但它剛開設(shè)時(shí)部分教師卻認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育大可利用語文課及平時(shí)的言傳身教，而品德與社會(huì)課所選的教育素材粗略且故事性不強(qiáng)，所以沒必要開設(shè)。實(shí)際上這些教師忽視了品德與社會(huì)課的生活性、活動(dòng)性、綜合性和開放性的基本特性。其課程性質(zhì)規(guī)定：“它是一門以小學(xué)低年級(jí)兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！庇谑牵處熢诎盐蘸媒滩牡幕A(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生去結(jié)合日常生活中的實(shí)例，認(rèn)識(shí)并參與評(píng)價(jià)這些社會(huì)道德現(xiàn)象，從而讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)哪些是文明行為和道德行為，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感悟并認(rèn)識(shí)“善”“惡”“美”“丑”的區(qū)分。在條件許可的情況下，教師可以組織學(xué)生去參與一些具體的德育活動(dòng)，如開展學(xué)雷鋒活動(dòng)，觀看愛國主義影片，愛國主義普通話朗讀比賽等，當(dāng)然也可以鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀一些典型的愛國故事和名人成長(zhǎng)故事等。通過這些活動(dòng)既可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在品德課上大膽地說出內(nèi)心的一些疑惑或生活中自己的一些困惑，以便促成學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成和健康的成長(zhǎng)?？傊鳛榻處熚覀円氡M一切辦法利用好思想品德與社會(huì)課堂，讓學(xué)生在歷練過程中不知不覺地提高政治覺悟，提升思想道德修養(yǎng)，形成良好的心理品質(zhì)。

三、利用周會(huì)課做好“德育量化”工作

眾所周知，周會(huì)課是班主任引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并反饋班級(jí)每個(gè)同學(xué)在上一周的安全、衛(wèi)生、道德、紀(jì)律等方面表現(xiàn)情況及所存在問題，并部署安排本周班級(jí)工作（主要是繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，改進(jìn)和彌補(bǔ)不足）的班集體重要會(huì)議。從具體實(shí)際來看，周會(huì)課所涉及的內(nèi)容是相當(dāng)廣闊的：有養(yǎng)成教育常規(guī)要求，有法律知識(shí)、安全知識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)的宣傳，還有反邪教知識(shí)宣傳、禁毒知識(shí)宣傳以及愛國主義、集體主義思想的宣傳。盡管，周會(huì)課每周只有一節(jié)，其主題內(nèi)容也是按照學(xué)校要求來選擇重點(diǎn)的。但是，周會(huì)課上無一例外的都有：對(duì)學(xué)生上一周好人好事及不良行為的“量化”。姑且不論用加分或扣分的方法搞“德育量化”科學(xué)與否，就班主任對(duì)學(xué)生良好行為的表揚(yáng)與贊賞和對(duì)存在不良行為學(xué)生的中肯批評(píng)與指導(dǎo)來看，這無疑是一種激勵(lì)并提升學(xué)生道德的有效途徑。如果班主任把“曉之以理，動(dòng)之以情”做到位的話，相信對(duì)于存在不良行為的同學(xué)來說是一次德育的提升。故而，班主任有必要認(rèn)真開好周會(huì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在某些問題時(shí)要細(xì)致、耐心地加以正確及時(shí)處理，對(duì)學(xué)生的心理健康要時(shí)常關(guān)注，要在對(duì)學(xué)生具體表現(xiàn)實(shí)例的分析和矯正中促成學(xué)校德育教育的完善發(fā)展。

綜上所述，教師在明辨德育科學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持適度的原則，借助語文課堂、思想品德與社會(huì)課堂以及周會(huì)課堂，并在不抵觸課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生言傳身教，讓他們?cè)诰唧w的課堂情境中體會(huì)并接受德育，可以說是農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行德育教育的有效舉措。

作者：侯瑞軍單位：甘肅省渭源縣上灣鄉(xiāng)上灣小學(xué)