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一、英語(yǔ)小故事教會(huì)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)

小兔子不勞而獲，偷了狐貍的花生。為了逃避狐貍的懲罰，也為了讓自己擺脫困境，他讓小熊做了替罪羊，結(jié)果受到小熊的追殺。然而，由于小熊的愚鈍又一次讓兔子逃脫了。小兔子雖然逃出了熊掌，但是不勞動(dòng)就不能收獲的道理深深影響了學(xué)生。事實(shí)上學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中充分體驗(yàn)到自己的創(chuàng)造力量，這種感覺讓學(xué)生感受到自我價(jià)值的體現(xiàn)。這種感受要求教師要具備個(gè)人化的、獨(dú)特的教育理解和明察秋毫的眼力，能細(xì)心觀察到，于細(xì)微處發(fā)現(xiàn)常人不易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。教師在教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，就實(shí)現(xiàn)了“轉(zhuǎn)識(shí)成智”，學(xué)生在道理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，不但能發(fā)展自己的邏輯理性思考能力，而且還能引發(fā)學(xué)生通過(guò)故事對(duì)自身的思考。

二、英語(yǔ)故事讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自身性格的弱點(diǎn)，嘗試著改變自己的命運(yùn)

因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都是在著名教育家魏書生執(zhí)教的地方畢業(yè)后，因?yàn)樯龑W(xué)無(wú)望來(lái)到職業(yè)學(xué)校，所以學(xué)生從很小的時(shí)候就知道“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”的真諦。但是沒有人知道這些道理在日常生活中蘊(yùn)含著什么。所以讓學(xué)生知道性格決定命運(yùn)更直觀些。作為教師，隨著年齡的增長(zhǎng)，經(jīng)歷的增多，我越來(lái)越認(rèn)同性格對(duì)命運(yùn)的決定作用。性格會(huì)影響你的選擇，進(jìn)而影響你的命運(yùn)。如果每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)在就知道性格對(duì)自己人生的影響，自然學(xué)生就會(huì)期望自己有個(gè)好性格，學(xué)生的這種期望會(huì)推動(dòng)學(xué)生改變自己的行為。于是我用英語(yǔ)給學(xué)生講了一個(gè)經(jīng)典的英語(yǔ)故事HeronandHummingbirdCompeteFlying(蒼鷺和蜂鳥賽飛)眾所周知，蒼鷺身材大而重，蜂鳥小而輕，蜂鳥和蒼鷺比誰(shuí)飛得快，結(jié)果大家都知道。蜂鳥一定會(huì)贏。但結(jié)果卻出乎所有人的意外。蜂鳥因?yàn)樾愿竦娜觞c(diǎn)，貪玩、驕傲、藐視對(duì)手，結(jié)果卻輸?shù)袅吮荣?。為什么？性格使然。另一個(gè)英語(yǔ)小故事是關(guān)于小動(dòng)物犰狳(Armadillo)，犰狳癡迷于音樂(lè)，它喜歡聽青蛙的動(dòng)聽樂(lè)曲，流連于金絲雀音律(canaries)的娓娓動(dòng)聽，更癡迷于知了(cricket)的陣陣長(zhǎng)鳴。小動(dòng)物們聽說(shuō)犰狳也要唱歌，大家一致認(rèn)為“這太可笑了，不可能?！比欢灬胍璧膲?mèng)想，最后在一名被犰狳的真誠(chéng)感動(dòng)的男巫的幫助下實(shí)現(xiàn)了。男巫把犰狳的殼做成了樂(lè)器讓藝人彈奏?！搬灬罱K能唱歌了，代價(jià)是付出生命?！币恢徊荒艹璧尼灬?，用他的勤奮、堅(jiān)韌、和對(duì)自己夢(mèng)想的執(zhí)著，讓池塘里的青蛙，樹上的蟋蟀，籠子里的金絲雀，聽到了犰狳的歌聲，代價(jià)是付出生命。所以我們知道了：奇跡是那些執(zhí)著于夢(mèng)想的智者創(chuàng)造的。講到這里，我的情感也發(fā)生了變化，這種變化一方面來(lái)自于故事本身的情節(jié)，還有一方面就是學(xué)生們的表現(xiàn)。我接著說(shuō)：“看看我們自己，像不像失敗的蜂鳥？”“我們大家有沒有犰狳的執(zhí)著？”“一個(gè)人有錯(cuò)誤并不可怕，最可怕的是對(duì)自己的錯(cuò)誤無(wú)動(dòng)于衷?！比绻覀兡苤厮茏约旱男愿瘢襻灬菢釉囍淖冏约旱娜松?，其實(shí)我們不用像犰狳那么壯烈。在后來(lái)的日子里我發(fā)現(xiàn)了很多性格改變的身影，也目睹了很多同學(xué)通過(guò)個(gè)人

作者：信雅玲單位：北方工業(yè)學(xué)校